1、 复习时态和语态 【口诀】何时用? 动作谁做的不知道， 说出谁做的不必要； 接受动作者要强调， 主动语态变被动语态口诀：宾变主， 主变宾，谓变be +p.p , by+主语 后面跟。 动词-ed形式的构成： 在动词动词 后加-ed 以字母e 结结尾的动动 词词，只+d “ 辅辅音字母+y ” ， 变变y 为为i, 再+ed 重读闭读闭 音节节以一个 辅辅音字母结结尾的， 双写+ed want answer move die carry cry stop plan wanted moved died carried cried stopped planned answered get go ea
2、t are do cut say got gotten went gone ate eaten cut cut were been did done said said take swim drink have come put see took taken swam swum drank drunk put put had had came come saw seen exercise 1. Who usually -your bedroom at your home? （clean） - My bedroom -by myself. 2.- Who -your clothes? - My
3、clothes -by washing machine. But yesterday I -some clothes by hand. 3.-Listen!Someone-the piano in our classroom. -It must -Miss Wu-our music teacher. -No, it -be her. She is not here. She-to Changchun. 4.When the teacher -(come) into the room, we-(read)books. 5.Lily said she-(put) on the new dress
4、the next day. 6-How long -you-(study) here？ -I have studied here since I-thirteen years old. 7.By the end of last year, we-(learn) 1500 English words. made of/in used for 1.invented in 1876 2.Bell 3.used for talking with people far away writing 你有哪些school rules和 family rules？你对他们有何 感受？请举一个例子说明。 Clas
5、s is over! See you next time! 课题课题复习时态语态复习时态语态年级年级初三初三 教教 学学 目目 标标 1. 通过思维导图带领学生复习初中阶段所有时态的意义及动词形式。通过思维导图带领学生复习初中阶段所有时态的意义及动词形式。 2. 复习主动及被动语态的意义和三种构成方式。复习主动及被动语态的意义和三种构成方式。 3. 通过做题及分析题目使学生能够准确使用时态语态。通过做题及分析题目使学生能够准确使用时态语态。 重点重点 通过思维导图复习初中阶段所有时态的意义及动词形式。通过思维导图复习初中阶段所有时态的意义及动词形式。 复习主动及被动语态的意义和三种构成方式。复
6、习主动及被动语态的意义和三种构成方式。 难点难点综合时态和语态，准确做题。综合时态和语态，准确做题。 关键关键抓住主语和动作的关系及时间分析时态语态。抓住主语和动作的关系及时间分析时态语态。 教学教学 用用 具具 多媒体多媒体 教教 学学 过过 程程 教学教学 环节环节 教学内容教学内容教学方法教学方法 复习复习 总总 结结 一、我们可以把时间大致分为三种一、我们可以把时间大致分为三种-过去，现在，未来。过去，现在，未来。 引出各种大时间下的各种时态引出各种大时间下的各种时态 过去过去 包括包括-一般过去时一般过去时 （ 过去式）过去式） 过去进行时过去进行时 （was/ were+ doin
7、g） 过去将来时过去将来时 （would +do） 过去完成时过去完成时 （had +done） 现在现在 包括包括-一般现在时一般现在时 （原形（原形/单三）单三） 现在进行时现在进行时 （am/is /are+ doing） 现在完成时现在完成时 （has /have+ done） 将来分为将来分为一般将来时一般将来时 （will +do） 总结各个时态中动词的形式（见上括号中）总结各个时态中动词的形式（见上括号中） 利用思维导利用思维导 图和学生整图和学生整 理时态理时态 教学教学教教 学学 内内 容容教学方法教学方法 环环 节节 复习复习 总结总结 做题做题 强化强化 二、根据主语和动作关系，我们可以把语态分为二、根据主语和动作关系，我们可以把语态分为 主动语态主动语态 主语主语- -发出动作发出动作 被动语态被动语态 主语主语-承受动作承受动作 指出三种被动语态的构成指出三种被动语态的构成 1. am/is / are+ done 2. was/ were+ done 3.情态动词情态动词+be +done 三、练习三、练习 1.句子句子 2.短文短文 3.文章文章 四、四、作业作业- 完成小作文完成小作文 利用思维导利用思维导 图和学生整图和学生整 理语态理语态 学生小组讨学生小组讨 论，分享合论，分享合 作作 板板 书书 设设 计计 语态语态 时态时态
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