人教版九年级Unit 4 I used to be afraid of the dark.-Section A 1a—2d-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：7168f).doc

1、教学设计教学设计 课题：课题：人教版九年级 Unit 4 I used to be afraid of the dark. Section A(1a-2c) 教学内容概述：教学内容概述： 本节课为人教版九年级第一单元第一课时的教学，其话题是围绕“人物过去是什么样子”而展开的。 主要句型结构是“used to do”。本节课为听说为主的课型，让学生初步感知本单元所要学习的内容， 并回顾曾经学习过的关于人物外貌、性格、兴趣等的相关表达方式。 学习目标及重难点分析：学习目标及重难点分析： 1.能力目标：能够运用 used to do 这一结构就外貌、性格、兴趣爱好等方面谈论人物过去是 什么样子。 2

2、. 知识目标： （1）能够初步运用 used to do 这一结构，这也是本课的教学重点及难点。 （2）学会 humorous, helpful, silent 等新单词，并回顾已学过的关于性格的词汇。 （3） 学会 get good grades in, be good in, be on a team 等表示人物兴趣爱好方面的 短语，并回顾已学过的短语 be interested in 等。 3. 情感目标： 能够意识到人的一生当中会有很多“改变”，而能否变得更好取决于我们自己的选择。 希望同学们能够做出明智的选择，让自己变得更好。 学习者特征分析：学习者特征分析： 初三的学生已有一定的英

3、语基础，已经学习过一些关于人物外貌、性格、兴趣爱好的表达，并且有 一定的学习生活经历和个性化的主张，大部分学生能较好地进行英语课堂上的活动和小组合作，并 且对游戏、小组竞赛、表演等充满热情，但也有部分同学基础较薄弱。 教学策略分析：教学策略分析： 教法：任务型教学 学法：独立学习、两两合作、分类归纳、小组合作学习。 媒体选择与设计：媒体选择与设计： 网络图片、班级学生照片、听力材料、幻灯片，电脑等多媒体设备。 教学流程图：教学流程图： Leading-inListening: 1bTeaching how to talk about appearance in the past the pas

4、t Group competition: Train- driving gameListening: 2a2b Teaching how to talk about personality and interest Game: charadesTask: Class Reunion in 20 years Summary for today Homework for today 教学过程设计（含设计意图，时间分配）教学过程设计（含设计意图，时间分配） Stage TeachingProceduresPurposeTime Pre-task Step 1 Warming-up Show stud

5、entsphotos on the screen to arouse studentsinterest. Guide students to guess what we are going to learn todaytalk about what people used to be like from three aspects: appearance, personality and interest. 通过展示许多班级同学的 旧照片来激起学生的兴趣， 从而自然引入本单元话题， 即谈论人物过去的样子。 1 While- task Step 2 Listening:1b (1)Ask stu

6、dents to fill in the blanks (2) Memory challenge: Ask students to find out what the missing words are and then generalize the structure of “used to do”. (1)通过 1b 听力输入本节课 重点句型,让学生初步感知 used to do 的用法, (2)通过“记忆挑战”引导学 生自己观察句子的规律、总 结出 used to do 的用法。 4 Step 3 Teaching about appearance Show 4 pairs of stu

7、dentspictures on the screen. Then guide students to ask and answer about the pictures using the target language. Ask students to read after the teacher. （1）通过 4 组本班学生的 照片来教学生使用 used to do 来描述人物过去的外貌， 使学生进一步熟悉新句型。 4 组照片分别关于身高、体 重、头发和其他特征。通过 “分类归纳”的方法帮助学 生更高效地记忆知识。 4 Step 4 Train-driving game (1)Ask s

8、tudents to have a group competition Tell them the rules first: Students are divided into FOUR groups. EACH group is divided into TWO lines. LineAask: Did he/she use to? ( according to the given pictures) Line B answer: Yes, he/she did. He/She used to /No, he/she didnt. HE/She didnt use to The teache

9、r will be the timer(计时员) to see which group is the fastest. (2) Give students 1 minute to memorize the target language and prepare for it. 通过小组竞赛让学生运用 used to 描述过去人物的外 貌,为大任务做铺垫。 本活动 设计目的重在训练学生对 本课重点句型的熟悉程度。 比赛之前给学生一分钟时 间去记忆相关句子，调动学 生记忆知识的主观能动性。 5 Step 5 Listening 2a 2b (1) Ask students to listen to

10、 2a and check the words they hear (2) Ask them to listen to 2b and complete the chart. （1） 2a 通过听力输入描述人 物性格的相关表达方式。输 入 humorous，silent，helpful 三个新词。 （2）通过听力输入描述人 物兴趣的 4 个表达方式。 5 Stage TeachingProceduresPurposeTime While- task Step6 Teaching about personality and interest. Show studentspictures of di

11、fferent personalities and interests, then ask students to read after the teacher. 通过展示同学们的关于性 格、兴趣的照片，让学生跟 读学习3个表示性格的新单 词和 4 种短语。 5 Step 7 Playing a game charades Ask students to play a game called charades. Tell them the rules first : One student acts in the front according to the chosen paper. The

12、 other students guess what he or she used to be like, using the key sentences. The answer should be the same as the chosen paper says. (About the personality and interest) Guesser: You used to_, didnt you? Actor: Yes, I did. I used to _. /No, I didnt. I didnt use to _. 通过“你来比划我来猜”这 个游戏，让学生进一步熟悉 和运用描

13、述人物过去性格 和兴趣的相关表达方式，为 大任务做好铺垫。本活动在 于 “猜” 的过程， 而不是 “猜” 的结果。学生在猜的过程中 运用了目标语言是最根本 的目的。 5 Step 9 Task: Class Reunion Ask students to imagine what they will talk aboutwhentheymeetonthe130th anniversary of our school, and then act it out in the front. Please work in groups of 4 or more to make up conversat

14、ions. Imagine what you will talk about when you meet in 20 years Remember to use the key sentences weve learnt today. Add more information to make it more interesting and reasonable. Act it out in the front. (Show some useful expressions on the screen to help students) 利用当前我校110周年校庆 的大背景，通过设置“20 年后的

15、同学聚会”这一大任 务，让学生在真实情境中综 合运用本节课所学的重点 知识，谈论人物过去的样 子，让学生将“所学”运用 到实际生活中。此外，鼓励 学生在应用今日所学内容 的基础上加入其它信息，给 水平较高的学生一些发挥 的余地，同时让这个任务设 计更有趣味性、真实性。 13 Post- task Step 10 Summary (1) Ask students to remember: We have a lot of changes in our lives. Whether or not we can change for the better depends on our own cho

16、ices.Somakeawisechoice!And recommend students a book to read in free time: Life Choices, Life Changes. (2) Summarize the things we have learned today. （1）达到情感态度教育的 目的: 一生中我们会有很多 “改变”, 而是否能变得更好 取决于我们自己的选择。所 以去做出明智的选择吧！推 荐一本好书给学生业余时 间阅读，拓展学生的课外阅 读。 （2）让学生明确今日所学 重点 2 Post- task Step 11 Homework Make a

17、survey. Interview at least 3 classmates about what they used to be like. NameAppearancePersonalityInterest (2)Make a report about your survey and write it down. 通过让学生课后完成“调 查”和“写报告”的作业， 使学生进一步巩固今日所 学内容。 1 Black- board Design Unit4 I used to be afraid of the dark. SectionA （1a-2c） What people used to be like. AppearancePersonalityInterest tall/ shortsilentbe interested in heavy/ thinhumorousbe on a swim team straight/curly hairhelpfulbe good in wear glassesget good grades in Structure: used to do