人教版九年级Unit 5 What are the shirts made of -Section A Grammar focus 4a—4c-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：619bd).doc

1、被动语态被动语态单元单元复习复习 课题课题 被动语态单元复习 教材分析教材分析 1. 被动语态是初中阶段一个很重要的语言知识，是九年级上册 Unit5.6.7 单元 的一个重要语法点。 由于三个单元都是围绕被动语态进行学习， 讲授完新课后， 设计一节专门针对中考的语法复习课，让学生更加掌握被动各个时态的运用， 2. 本节课内容以被打的豆豆故事作为主线设计开展活动， 结合被动四个基本时 态来续写被打的豆豆故事的写作，通过听、说、读、写综合训练的方式让学生 复习并掌握被动语态的用法。 教学对象分析教学对象分析 1. 本班为平行班，学生层次不错，但也有一定的落后面。个别学生因基础问 题导致学习兴趣不

2、高，所以教学过程中需注重学生学习兴趣的培养。 2. 根据之前单元知识的学习情况，学生对被动语态的概念和结构不太清晰， 在运用过程中仍欠准确和熟练。 教学目标教学目标 1. 知识目标：在进一步熟练被动语态用法的基础上，突破被动语态用法中这 三个方面的薄弱知识点（be done 中 done 的准确使用；含情态动词的被动 语态的用法。） 2. 能力目标：准确把握被动语态的结构和主要用法，熟练恰当地在“豆豆被 打”的故事的续写情境中运用语态，尤其是本节课要突破的被动语态知识 点。 3. 情感目标：在任务及活动的过程中，培养学生的观察、归纳能力和合作意 识，提高他们学习英语的兴趣。 教学重点教学重点

3、1. 被动语态中 done 的正确使用； 2. 熟练掌握四种不同时态的被动语态。 教学难点教学难点 能在真实的情境中正确运用以上四个被动语态的薄弱点。 教学策略教学策略 任务型教学，运用技能培养，小组合作 教学准备教学准备 PPT 课件，卡片 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动学生活动设计意图 1. Greeting and leading in 1. Greet the students and announce that the teacher is strong.Show and break a pencil in front of students. Write“I break

4、 a pencil”and “A pencil is broken by me.”on the blackboard. 2. Ask a boy or a girl in our class to break a pencil and write “He/She breaks a pencil”and “A pencil is broken by him/her.”on the blackboard. 3.Use the above activities tobring out the grammar of today: “Passive voice”. 1. Greet the teache

5、rs. 2. Ssknow what is passive voice basically. 1. 用掰断铅笔的方法来吸 引学生注意力，然后引申出 笔被老师折断的被动语态。 为接下来的语法重点作铺 垫。 2. Presentation (Whatis passive voice?) 1. Present the sentence“I break a pencil”and “A pencil is broken by me.” 2. Present the steps of changing the sentence into passive voice and ask Ss to change

6、 four simple sentences into passive voice. 3. Check the answers. Lead Ss to pay attention to the difficult points of passive voice and overcome their weakness. 4.Ask Ss to make a conclusion what passive voice is . 1. Observe the answers and generalize what passive voice is . 1. 通过学生的答案引导学 生总结出英语语态分为

7、主 动和被动语态。 2. 把主动语态变成被动语 态应该注意的事项。 3. 引导学生和主动总结。 对 学生对被动语态的结构更 加清晰和记忆深刻。 3. Presentation (Structuresof passive voice) 1. Ask Ss to enjoy a story about Doudou and presentthe sentences about passive voices. 2. Ask Ss to generalize the basic structures of passive voice.(be+done) 3. Ask Ss to use differe

8、nt sentences about different tenses to generalize different tenses of passive voice.(am/is/are+done ,was/were+done,will be +done,could/should/can be+done) 4. Ask Ss to use the above different tenses to repeat the story( 被打的豆 豆） 1. Make a conclusion of different tenses of passive voice. 2.Use differe

9、nt tense to repeat story. 1. 总结被动语态四大时态 （一般过去时，一般现在 时，一般将来时，情态动词 的被动语态） 2.复述豆豆被打的故事来强 化记忆和知道如何正确熟 悉使用被动语态。 4.Groupwork 1. Show the sample to tell Ss how to use the from tenses of passive voices to continue the story(Who can save Doudou?) 2.Ask Ss to continue the story in their group. 3.Ask Ss to sho

10、w their stories. 1Continue the story(Who can save Doudou?) 2.Show their stories. 1.用四种不同的时态来续写 豆豆被动的故事，故事的名 字（Who can save Doudou?) 2.强化学生如何使用四种不 同时态的被动语态。 5. Homework 1. Finish the Paper about passive voice. 2. Finish exercise in English Weekly. Finish the homework.强化巩固课堂所学。 6. Summary Ask Ss to summary what we have learned in this class Summary what we have learned in this class 强化巩固课堂所学。