1、中考总复习：名词教学设计中考总复习：名词教学设计 一、教学背景分析一、教学背景分析 1教学内容分析教学内容分析 本节课是针对名词的复习，关于名词也是中考的重点内容之一。名词的定义， 名词的分类，名词复数的规则变化和不规则变化，不可数名词的用法等都占有很 大比重。 2学情分析与教学环境分析学情分析与教学环境分析 学生对名词的用法和各种变形比较感兴趣， 大部分学生在课堂上能够积极主动 的接受知识。但仍然有部分学生不能够很好地运用名词。 二、二、 教学方法教学方法 情景教学法：情景教学法： 开门见山，直入主题调动学生的学习兴趣, 激起学生情感上的共鸣，最大程度 地调动学生参与到整个教学活动中， 促进
2、学生的语言能力及情感、 意志、 想象力、 创造力等整体发展。 任务型教学法：任务型教学法： 让学生带着任务去思考有关的内容和教师设置的问题。 使得学生在老师的指导 下，通过感知、体验、实践等方式，实现任务的目标，感受成功。任务型教学要 求学生从听众变为参与者，主动地从教师设计的活动中发现问题、找出规律，提 高人际交往能力。 三、教学目标三、教学目标 知识与技能： 掌握名词的定义、分类和用法。 过程与方法： 培养学生的理解分析能力以及运用不同的方法解答问题；利用多媒体，针对几大 个部分，设计不同的问题和形式，让学生充分理解形容词的使用技巧和规律。 情感态度与价值观： 教育学生要脚踏实地的学习，成
3、为优秀的学习者，树立正确的人生价值观。 四、教学重点与难点四、教学重点与难点 如何调动学生主动参与课堂的积极性，大部分学生很难用准确的语言解释。 如何运用和使用形容词的方法渗透到教学中去。 五、教学内容与过程五、教学内容与过程 (一) Warm up 开门见山来”引出本课，让学生整体感知名词的用法。 （设计思路：巧创情景，激发学生学习兴趣。 ） (二)新课呈现： Step1.名词分类、定义 提问学生，让他们用名词造句，感受名词的用法，以达到自如的运用名词的效 果。 Step2.名词复数的规则变形和不规则变形 教师举出一些单词例子让学生找出规律， 根据单词变形的形式来说出名词复数 的规则变化和不
4、规则变化。 Step3.不可数名词的用法 教师列举一些词，让学生们找出哪些是可数名词，哪些是不可数名词，并把找 出的不可数名词造句，体会用法。 Step4.名词作定语 名词作定语可分为单复和复复形式，有 man,woman 这两字词比较特殊，都用 复数形式。 Step5.名词所有格 名词所有格，分为有生命的和无生命的。如表示两人共有的就在后者上 ，如 果表示分别拥有，就在两者分别加 。 六、教学反思六、教学反思 在本节课中，我将自己仅作为知识传授这一核心角色中解放出来，成为学生能 力的培养者，学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者，把教学的 重心放在如何促进学生“学”上。我在设计中利用任务型教学，充分发挥的学生 的主动性，培养学生合作、竞争意识，符合英语课程标准 ，是有效阅读课堂 的尝试。
