人教版九年级Unit 13 We're trying to save the earth!-Section A 3a—3b-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：80923).doc

1、人教版九年级英语人教版九年级英语 Unit 13 SectionA Reading: Save the Sharks! I. Teaching objectives 1. Knowledge objectives (1). Words and Phrases: sharkfincruelecosystemchainindustrylawscientificharmfulbe harmful toat the top ofthe food chain (2). Sentences: 1). “But do you realize that youre killing a whole shark

2、each time you enjoy a bowl of shark fin soup?” 2). “This is not only cruel, but also harmful to the environment.” 3). “The numbers of some kinds of sharks have fallen by over 90 percent in the last 20 to 30 years.” 2.Ability objectives 1）Students improve the ability of reading. 2) Students improve t

3、heir skills of skimming, scanning and some other reading skills. 3. Emotional objectives 1). Students will learn to form a good habit of cooperation in a group and have the teamwork spirit. 2). To call on students to save the animals, save the earth and save ourselves. II. Teaching important and dif

4、ficult points 1. To master important words and phrases. 2. To learn the reason that the sharks are endangered and how to save the sharks. III. Teaching tools Mufti-media, pictures, video and so on IV. Teaching methods Pair work, group work , task-based activities and so on V. Teaching procedures Pro

5、ceduresTeaching stepsStudentsworkPurpose Pre-reading 1. Lead-in: have a free talk with students about animals. 2. Play a video and have a discussion. 3. Teach the new words and phrases of this lesson. 4. Show question: what happens to the sharks according to pictures 1.Answer some questions 2. Know

6、the present situation of the sharks. 3. Grasp the new words pronunciation and meanings. 4.Answer the question according to pictures. 1.师生自由交谈导入话 题. 2.通过视频帮助学生全 面了解鲨鱼的状况. 3.通过图片解决本课生 词问题. 4.通过设置问题和图片 呈现， 让学生更加了解在 鲨鱼身上所发生的一切， 这为课文学习做先导。 While-reading 1. Skimming 1). Read passage and find out the main

7、idea of the article. 2). Read passage and match the main ideas of each paragraph 2.Scanning 1). Read para1 and judge the sentences. 2). Read para2 and find out the topic sentence. 3). Explain the topic sentence. 4).Read para2 and judge the sentence. 5). Help the students to build mind map. 6).Fill i

8、n the blanks according to para2. 7). Read para3 and answer two questions 1. Students read the passage quickly and find out the main idea of the article. 2. Students read the passage quickly and find out the main ideas of each paragraph. 3. Students read para1 and judge sentences. 4. Students read pa

9、ra2 and find out the topic sentence. 5. Finish the exercises on studying list. 6. Retell para2. 7. Find out the answers of the questions in the paragraph 3 1. 运用阅读的基本方式 层层推进学生的阅读 学习。 2. 以练习促阅读，提高 学生准确掌握阅读信 息的能力。 3.引导学生建立思维导 图，理清段落的信息， 同时让学生运用阅读 过的信息复述相关内 容。 Post-reading 1. Fill in the blanks accordi

10、ng to the article. 2. Show a video “No sale, no killing.” 1.Finish the chart 2.Watch a video 1.引导学生理清文章的 脉络， 帮助学生运用阅读 过的信息复述课文。 2.呼吁学生保护动物， 保 护地球。 Summary 1.Useful words and expressions 2.Important sentences 小结本课所学习的内容， 帮助学生理清思路 Homework 1. Writedownatleast5 suggestions to protect the endangered ani

11、mals. 2. Make a poster to call on peopletoprotectwild animals. VI. Teaching reflection 本话题是 Go for it !九年级第十三单元 Section A 的阅读部分， 文章的标题是 Save the Sharks! 此阅读是一篇倡议书， 其中介绍了人类捕捉鲨鱼获取鱼翅， 破坏生态平衡的情况， 呼吁人们保护鲨鱼， 文章内容紧扣单元话题，渗透了对学生的情感教育，提高了青少年的环保意识，社会责任感意识。 基于本节阅读材料的分析，设计意图旨在培养学生的阅读能力，尤其是细节阅读能力，同时加 强学生的德育教育。在实际

12、的操作方面，我分三阶段，第一阶段 Pre-reading， 我通过自由交谈动 物导入话题。通过视频让学生了解鲨鱼的状况，在教师描述与视频推进中，自然呈现生词，并通过图 片场景处理生词，这为读中学习做先导。第二阶段即 While-reading, 我采取了“先总后分 再总”的教学方法。即根据图片和文章标题来快速判断文章的主旨。再分段进行任务型阅读，每一 段落我设置了不同的题型， 如判断正误； 主题句选择； 细节填空以及回答问题等。 特别针对第二段落， 我还进行了思维导图的设置，帮助学生理解细节，同时也为了帮助学生用阅读过的信息进一步理解和 复述段落内容。在每一任务的设置上，我都先给学生阅读策略上

13、的指导，帮助学生快速地找到答案， 培养他们阅读技巧。第三阶段是 Post-reading，我教学的设计重在首尾呼应，为了对整篇文章的巩 固，我对文章进行缩写并挖空，并要求学生口头练习。最后，通过看视频，渗透了情感教育，呼吁学 生保护动物，保护地球。 在整个的教学方法上，我重点采取了任务型教学，由浅入深，层层推进，环环相扣的方法。也 采用小组合作的形式。课堂上小组共同阅读，合作学习，使学生在平等、协作、交流、讨论中，都有 发言的机会、表现的机会、成功的机会。阅读活动中，小组内先读，先练说，每个学生都参与了活动。 在学习活动中互相帮助，共同提高，知识和情感都得到发展，对提高阅读和交际能力起着积极的推动 作用。从教学的实践中，学生的学习氛围浓厚，每一环节都能明白老师的意图，完成了本节课的教学 目标， 但由于我刚开课时比较紧张，还有自身教学水平有限等原因，课上还有许多需要改进的地方， 但同时这节课让我更深刻的认识到，课前一定要精心准备，认真解读教材，分析学情，精心设计，同 时更应该加强学习，提炼自己的语言，提高自身的专业素质，更新教育观念和提高教学技能，这样才 能真正上好一节课。