1、教材分析教材分析 本节课的教学内容是人教版九年级上册第 5 单元 sectionB(3a-Self Check)属于阅读后的写作综合活动。包含三个教学板块。3a 利用阅读材 料输入的信息，通过提问和问答的形式，让学生介绍自己家乡的特产、食 物或艺术品。3b 要求学生在 3a 的基础上进行写作的训练 ，教材提供了 写作支架，降低了难度。Selfcheck 主要检测学生对某产品制造，原材料 和产地的表述， 帮助学生进一步巩固本单元所学的一般现在时态的被动语 态。 学情分析学情分析 九年级学生经过近三年的英语学习，有一定的英语听、说、读、写能 力，同时学生们对英语学习有较浓厚的兴趣，在新的课程理念的
2、熏陶及实 践下，很多学生具有了初步的自主、合作、探究的学生能力。并且本课内 容是利用一般现在时态的被动语态进行写作训练， 因此， 本节课探讨了 “信 息技术” +“阅读”+“写作”融为一体的教学法。更能吸引学生的注意 力和兴趣，以学生为主体，以教师为指导的教学模式。 教学目标教学目标 知识目标 一般现在时态的被动语态 能力目标 能根据文字提示或生活实际，介绍某一产品的特点，如 材质、产地、用途等。写作时首先要理清写作顺序确保文章 的条理性和逻辑性，其次，要正确使用一般现在时态的被动 语态，最后要求语言准确精炼，灵活运用所学句型。 情感目标了解中国的传统文化元素 教学重难点教学重难点 重点教学重
3、点：一般现在时态的被动语态 难点教学难点：文章的结构特点，先总体介绍，后细节介绍 教学策略与教学策略与 设计说明设计说明 根据新课标及教学目标的要求，结合教材和学情特点，我在教学时主 要采用探究法，结合情景教学，交流讨论等教学方法，充分利用多媒体教 学资源。同时将学生分成 4 个小组，采用小组竞赛的方式调动他们的积极 性。 对于学生，主要采用合作学习法、分析归纳法参与课堂。合作学习法 可以增强学生的团队合作意识。 分析归纳法可以提高学生对信息的加工处 理能力。 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活教师活动动学生活动学生活动 设计意设计意 图图 写前写前 Sept1、Greetings: 猜
4、谜语 It is a small circle.It is made of gold or silver .I wear it on my finger. （1m） Ss guess 活跃气 氛， 引起学 生兴趣 写前写前 Sept2、show the pictures list some things you use every day .Let Ss complete shelf-check1. （3m） Let Ss discuss with theirpartners.If necessary,Sscan review the things in Section A and B. 回顾
5、语言 知识， 增强 运用能力 写前写前 Sept3TellSstomaketrue sentences with the information in Self check 1 Give Ss one example: My pencil is made of wood and it was made in Shanghai.(6m) Ss try to make their own sentences. Exchangetheir sentencesandcheck iftheresany mistake. 为写作积 累词汇句 型 写前写前 Sept4 show the video （4m）
6、 Watch the video 输入写作 信息 写前写前 sept5 Work on 3a. What are some special things that your town/ city is famous for? These can be food, artwork or any other products. （9m） Discuss them with a partnerandtake notes. Complete 3a 提供写作 支架降低 写作难度 写中写中 Sept6 yesterdays homework is to review thearticleaboutpape
7、r cutting.show the best. Chinese paper cutting has a long history of over 2,000 years. It can Work on 3b. Writeaparagraph abouttheproduct. Use your notes in 3a. Usethefollowing expressionstohelp 正 确 运 用 所 给 语 言 素材， 增强 语 言 运 用 能力 beseenindifferentpartsof China.Manypeople,nomatter young or old, are fo
8、nd of it. People in northern part of Chinadowellinmakingpaper cutting.Theycutpaperinto differentshapes,likebirds, animals, flowers and so on. I think Chinese paper cutting is not only beautiful but also very useful. People usually put them on doorsorwindowswhenthey celebratesomethinghappy, especiall
9、yfortheSpring Festival. More and more people are interested in it. I hope youll come to Chinato see more Chinese paper cuts one day. Work on 3b. Writeaparagraphaboutthe product. Use your notes in 3a. （14m） you: Mytown/cityis famous for is famous in my town/ city. is / are made of/ from/ with/ by/ in
10、 is / are used for is / are known for is/are special because 写后写后 Sept7. Check four samples on the blackboard.try to find out the mistakes and correct them.（4m） Ssandtheteacher find out the mistakes and correct them. 综合评价 写后（课写后（课 堂小结）堂小结） Sept8 写作指导： 一、这是一篇科普性说明文，让同学们介绍灯笼的相关情况，语态应为 被动语态为主；时态应以一般现在时
11、为主，辅以少量一般过去时态或其 他时态的句子。 二、写作时，应理清自己的写作思路，逐条清晰地进行介绍。比如，可 以先介绍灯笼的历史、用途及象征意义。然后介绍人们悬挂灯笼的时间。 最后，介绍灯笼的制作材料、产地及其类型。 三、注意要恰当运用被动语态，检查被动语态句的数、时态以及句子结 构等是否正确。(4m) 写后写后 Sept9 Homework 上网搜索你所喜欢的中国传统工艺品相关情况，用所学的句子 写一个报告 板书设计板书设计 Unit5 SectionB 3a Selfcheck silver gold cottonbe famousfor chopstickbe made of/from /by /in blousebe used coinbe special because lantern 教学反思教学反思 改变了教材内容顺序，使整节课写作由词到句，再由 句到篇，符合学生的认知规律
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