人教版九年级Unit 6 When was it invented -Section A Grammar focus 4a—4c-教案、教学设计-市级公开课-(配套课件编号：8018e).docx

1、教学 目标 1. Language Objectives (1) Passive voice: sth/ sb. be p.p by sb. (2) Inventions: It was invented in.by. It is used for doing. 2. Ability Objectives Students will be able to describe Daxiongs problem,Doraemonsinventionsbyusing passive voice and write about Daxiongs change. 3. Affective Objectiv

2、es Students will learn the spirit of never-giving-up and working hard from Daxiong. 重点 难点 1. Teaching Focus Passive voice in present tense and past tense 2. Teaching Difficulties (1) the structure of passive voice (2) Passive voice in past tense 教材 分析 本课选自人教版新目标英语九年级第六单元。本单元以发明为主题，引导学生在第五 单元介绍产品、艺术品

3、的基础上，进一步利用被动语态的不同形式来介绍发明物的用途以及背 后的故事和历史。本节课的语法梳理符合单元话题，以对发明物的介绍进行感知。在学习后， 学生不仅能对被动语态运用的情境有所理解，并于主动语态有所区分。更重要的是，学生能通 过情境理解被动语态在一般现在时和过去时的运用。 学情 分析 这已经是教师已经与学生共同成长的第三年了，教师对班级学生整体和个体情况比较了 解。从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三点，该班学生分析如下： 【知识与技能】在上一单元的学习中，该班同学已经初步感知和操练了运用被动语态介绍 产品娥句子，对于一般现在时中的被动语态比较熟悉。但还有一部分学生对于被动语态的语

4、法 结构不了解，不懂得在适当的情景当中运用。同时，对于被动语态的过去时形式，很多学生还 不懂得如何变化。在前两堂课的操练过程中，发现学生在问句上易出错，也是一个难点。 在预习的基础上，学生对于哆啦 A 梦的故事比较了解。并且学生已有的知识储备能够支撑 他们课堂上生成关于大雄的问题、哆啦 A 梦的发明物和大雄的成长三个生长点的内容。 【过程与方法】 学生习惯课堂游戏和小组合作，能够运用自主学习能力提前预习，并在 课上有效调动创新思维，参与课堂活动。 【情感态度】 学生和大雄有很多共同点，都在学习生活中遇到许多问题，并且很多时候 有逃避的心里。本堂课的最后，也希望借由大雄的故事对学生有所启发。 教

5、学Task-basedLanguageTeachingMethod;SituationalApproach;CommunicativeApproach; 策略Audio-visual approach 教学 资源 PPT; mp3; video; handout 教学 媒体 computer; projector 教学过程设计 教学环节教师活动学生活动设计意图和活动目标 1. Lead inIntroduce the museum and play the video. Watch thevideoanduseone sentence to summarize the video. Ss wi

6、ll know the context and get familiar with Daxiongs life. 2. Hall one: Describe Doraemon s invention Show inventions to Ss and help Ss describe it and ask for information about it. (1) Review sentences about the introduction of inventions and find out the rule of tense. (2) Describe the inventions th

7、ey found before the class Ss will describe Doraemons inventions inpassive voice 3.Hall Two: Describe others influence on Daxiong (1) Show Daxiongs self- introduction and tour guides introduction (2) Lead Ss to find the rule of the sentences (3)LeadSstomake sentences in passive voice based on picture

8、s and the video. Show Ss sample paragraph. (1) Find out the diffrence between Daxiongs self- introduction and tour guides introduction (2) Fill in the blanks and find the rule of the sentences (3)Makesentencesinpassive voice by looking at the pictures about invisible coat and the video about Daxiong

9、s daily life Ss will read sample sentences andworkouttheruleof passive voice Ss will use the rule of passive voiceandmakesentences about Daxiongs life 4. TaskExplain how Ss can make up the story and comment on Sswork Ss work in group of 4 and make up a story about Doraemon Museum. Ss will use the ta

10、rget language to describe Daxiongs daily life and make it into a story 板书设计Unit 6 When was it invented? Passive Voice Form：sth/ sb. be p.p by sb. Time： It was invented in. Inventor： It was invented by. Function： It is used for doing. 作业设计1. 阅读其他小组写的故事并给予评价 2. 思考被动语态使用的情景，并造句说明。至少造 3 个句子。 教学反思这堂课在设计上

11、比较符合新基础教育中提倡的为语法课创设情境的理念，并且能够通 过一定的活动让学生归纳语法结构，并且用上语法结构去做事情。 但是在情境创设中，我对于感知、观察、讨论、归纳、应用这几块的时间分配得不是 很均匀，导致平均用力，学生观察归纳的时间不够多。同时，在课堂上，典型的例句或者 段落示例也还不够多，所以学生在最后输出时还是容易犯错，不懂得根据具体情况使用相 关语言结构，闹出了“The bed was slept by Daxiong”这样的笑话。 在课堂重建的过程中，需要注意以下几点问题： 一、在情景化后，让学生观察归纳语法结构是重点，应该给学生更多的例句和时间去 讨论。 二、关注被动语态使用的

12、情境，让学生搞清楚是否所有句子都能用被动语态、是否句 子用被动语态就好的两个问题。并且结合语用的角度，让学生知道怎么用、什么时候用、 在哪用、为什么要用。 三、引导学生在发言时不光是要迅速，还要注意语言面貌。 思明区思明区“新基础教育新基础教育”研究生成性教学设计研究生成性教学设计 学校厦门双十中学思明分校设计者陈叶叶授课日期2015.11.13 章节Unit 6 Grammar Focus年级九年级学科英语 课题When was it invented? Grammar Focus 重建课课型语法课 教学 目标 1. Language Objectives 重点 难点 1. Teaching

13、 Focus (1) Passive voice: sth/ sb. be p.p by sb. (2) Inventions: It was invented in.by. It is used for doing. 2. Ability Objectives Students will be able to describe Daxiongs problem,Doraemonsinventionsbyusing passive voice and write about Daxiongs change. 3. Affective Objectives Students will learn

14、 the spirit of never-giving-up and working hard from Daxiong. Passive voice in present tense and past tense 2. Teaching Difficulties (1) the structure of passive voice (2) Passive voice in past tense (3) Right context for passive voice 教材 分析 本课选自人教版新目标英语九年级第六单元。本单元以发明为主题，引导学生在第五 单元介绍产品、艺术品的基础上，进一步利用

15、被动语态的不同形式来介绍发明物的用途以及背 后的故事和历史。本节课的语法梳理符合单元话题，以对发明物的介绍进行感知。在学习后， 学生不仅能对被动语态运用的情境有所理解，并于主动语态有所区分。更重要的是，学生能通 过情境理解被动语态在一般现在时和过去时的运用。 学情 分析 这已经是教师已经与学生共同成长的第三年了，教师对班级学生整体和个体情况比较了 解。从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三点，该班学生分析如下： 【知识与技能】在上一单元的学习中，该班同学已经初步感知和操练了运用被动语态介绍 产品娥句子，对于一般现在时中的被动语态比较熟悉。但还有一部分学生对于被动语态的语法 结构不了解，不懂

16、得在适当的情景当中运用。同时，对于被动语态的过去时形式，很多学生还 不懂得如何变化。在前两堂课的操练过程中，发现学生在问句上易出错，也是一个难点。 在预习的基础上，学生对于哆啦 A 梦的故事比较了解。并且学生已有的知识储备能够支撑 他们课堂上生成关于大雄的问题、哆啦 A 梦的发明物和大雄的成长三个生长点的内容。 【过程与方法】 学生习惯课堂游戏和小组合作，能够运用自主学习能力提前预习，并在 课上有效调动创新思维，参与课堂活动。 【情感态度】 学生和大雄有很多共同点，都在学习生活中遇到许多问题，并且很多时候 有逃避的心里。本堂课的最后，也希望借由大雄的故事对学生有所启发。 教学 策略 Task-

17、basedLanguageTeachingMethod;SituationalApproach;CommunicativeApproach; Audio-visual approach 教学 资源 PPT; mp3; video; handout 教学 媒体 computer; projector 生成性教学设计 教学设计专家点评自我反思 教学 环节 教师活动学生活动设计意图和活动 目标 1. Lead in Introducethe museumand play the video. Watch the video anduseone sentenceto summarizethe vide

18、o. Ss will know the contextandget familiarwith Daxiongs life. 导入趣味性强，给 学生创设了很好的 情境。 可以再设置开放 性 的 问 题 ， 如 “ Whatwould you like to see in Doraemons museum?” 2. Hall one: Descri be Dorae mons invent ion Show inventions to Ss and help Ss describe it. Lead Ss to speak clearly and quickly. Review sentences

19、about theintroduction of inventions by playing a speed game. Ss will review how tointroducean invention. 此部分的内容是学 生已经学过的，是 否还需要花大量时 间去操练呢？ 另外，speed game 中学生为了说得快 而 忽 视 了 语 言 面 貌。是否是说得快 就是说得好呢？ 把这部分内容改 成了复习，通过 呈现关键词让学 生回忆旧知识， 并且结合哆啦 A 梦的发明物进行 简单的抢答游 戏。 3.Hall Two: Descri be Daxio ng daily life (1) Sh

20、ow Daxiongs self- introduction and tour guides introduction (2) Lead Ss to find the rule of the sentences (3) Lead Ss to (1) Find out the diffrence between Daxiongs self- introduction and tour guides introduction (2)Fillinthe blanks and find Ss will work out theruleofand suitable context for passive

21、 voice Ss will use the rule ofpassivevoice andmake sentencesabout Daxiongs life 在呈现例句后，没 有 给 出 更 多 的 段 落，以至于学生造 的句子会出现不符 合语境的情况。这 是没有考虑语用的 结果。 另外，放手给学生 讨 论 的 时 间 并 不 在看视频造句前 给学生更多的范 例，让学生在观 察讨论后得出被 动语态的语法结 构 和 适 用 的 语 境。 summarizethe suitable situation. (4) Lead Ss to makesentences in passive voice

22、based on pictures andthevideo. Show Ss sample paragraph. the rule of the sentences. (3)Reading sample passages and discuss out theright situationone coulduse passive voice. (4)Make sentencesin passive voice by lookingatthe picturesabout invisiblecoat andthevideo about Daxiongs daily life. 多，学生没办法完 全

23、依靠观察和讨论 得出规律，还是教 师牵引的比较多。 4. Task Explain how Ss can make up the storyand comment on Ss work Ss work in group of 4 and make up astoryabout Doraemon Museum. Sswillusethe target language to describe Daxiongs daily life and make it into a story 学生在写故事的时 候 会 不 知 如 何 下 笔，教师还是可以 先给出一个适当的 案例，让学生去体 会、评价后再进行

24、 自己的写作。课上 完不成可以课下完 成，不需要为了追 求 教 学 进 度 而 去 赶。 由于想在课上完 成，最后一个环 节比较草率，没 有给学生很好的 引导，导致学生 下笔写速度慢且 写出来的文章没 有情景感。但是 故事书的想法很 好，以后可以继 续使用，出一个 系列。 板 书 设计 Unit 6 When was it invented? Passive Voice Time： It was invented in. Inventor： It was invented by. Function： It is used for doing. Form：sth/ sb. be p.p by s

25、b. Situation: 1. 作 业 设计 1. 阅读其他小组写的故事并给予评价 思考被动语态使用的情景，并造句说明。至少造 3 个句子。 整 体 评价 整堂课最大的亮点就是能够为学生创设情境，并且贯穿始终，让学生在有趣的语境里感知、 熟悉、观察、讨论和运用被动语态，让语法变得不那么枯燥乏味，生硬可怕。在课堂环节的设置 上， 基本能按照感知-熟悉-记忆-运用的规律让学生一个一个台阶地去运用语言， 最终的生成相对 来说也比较让人满意。此外，在课堂上，教师富有亲和力的语言能够让学生不产生畏惧感，敢于 表达。 小组竞赛的机制也让学生更乐于参与到课堂当中。 并且， 教师并不害怕自己的学生犯错误， 而是抓住每一个犯错的机会，引导学生进行思考。 但这堂课给学生观察讨论的时间还不够多。 这对于一堂语法课来说相当于缺了一条腿。 只有 学生在大量正确的句子或段落中寻找规律， 学生才能更深地体会语法结构的规则和语法结构的合 理使用。有情境后还要使用，才是符合语用学的方式。 在重建时，教师可以更多地思考如何在创设情境的同时，引导学生正确、合理甚至优美地使 用语言。