人教版九年级Unit 8 It must belong to Carla.-Section B 3a—3b Self check-教案、教学设计-部级公开课-(配套课件编号：10f2b).doc

1、三维三维 教学教学 目标目标 知识与能力：知识与能力： 1.能运用“must,might,could,cant”等情态动词推测故事的发展。 2.能在写作中运用“so,because,however,not onlybut also.while”等连词。 3.写作微技能：能在英语写作中恰当巧妙的使用“linking language”。 4.能根据相关信息做推断和猜测,并能形成短文篇章。 过程与方法过程与方法：通过一系列信息技术辅助手段，运用情景教学从视听入手，创 设语境，以实践训练为主，在实际交际中培养学生运用语言的能力;通过范文 引领体会写作思路，形成基本的写作技能。 情感态度与价值观：情感

2、态度与价值观：根据已有证据进行合理推测,训练自己的逻辑推理能力 和判断力,培养细心观察事物的良好习惯。 重点重点 1.能运用“must,might,could,cant”等情态动词推测故事的发展。 2.写作微技能：能在英语写作中恰当巧妙的使用“linking language”。 难点难点 1.写作微技能：能在英语写作中恰当巧妙的使用“linking language”。 2.能综合运用就本单元所学习的语言知识来发挥想象力，有条理写出事件发 生过程和事件发展可能性。 教学资源教学资源多媒体，视频，电子白板 教教学学过过程程 教学环节教学环节 及时间及时间 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意

3、图设计意图 StepI: Warm up & Preview 1. Greeting. 2. Ask students to explain my dream. 1. Greeting. 2. Explain teachers dream. 通过“周公解梦” 进一步复习情态动词 表推测的用法， 让学生 在愉快的氛围中积极 运用目标语言进行思 考，合理推论。 StepII: Pre-writing 1. Play a video about five kinds of sound. 2. Ask students to make a story according to the five kin

4、ds of sound with Modal verbs. 1.Watch the video. 2. Make a story in groups. 3.Share the stories with classmates. 通过各种声音组 合的视频片断， 让学生 充分发挥想象力， 运用 情态动词编故事， 在讨 论过程中学生互相启 发，共同提高，学会如 何用英语进行推测。 通 过这种形式既运用目 标语言进行听说练习, 调动了学生语言学习 的积极性又使学生了 解并学会基本句型的 使用， 为接下来写作做 良好的铺垫。 StepIII: While-writing 1. To lead to the

5、 micro-skills (linking language) by a model article. 2. To analysis the writing ideas by a model article. 3.Writecompositions according to the writing ideas. 1. Have a competition to fillintheblankswith linking language. 2.Analysisthemodel article together. 3.Write compositions. 通过范文引领， 寻求 写作思路与策略。

6、让学 生通过比赛的形式明 确写作微技能（连词） 的作用。 通过对文本的 剖析并拓展写作思路， 使想法清晰化和条理 化， 并用英语口头表述 出来，进而结合教材 SectionA 3a 阅读材料 的背景信息巧妙地进 行语言的写作输出。 StepIV: Post-writing 1. Ask students to check articles by themselves. 2. Ask students to check articles in groups. 3. Ask students to evaluate the articles in groups. 4.Ask students to

7、 show their articles. 1.Checkarticlesby themselves. 2. Check articles in groups. 3.Evaluatearticlesin groups. 独立修改， 互改互 评培养学生发现问题， 分析问题及解决问题 的能力。通过自改，有 助于他们提高书面表 达的语言准确性， 提高 学生自己独立思考， 解 决问题的能力。 然后通 过小组互评， 培养学生 选词和用词的能力以 及如何欣赏他人的作 品的能力， 促使学生之 间相互激励。 StepV: Summary& Homework 1. The steps of writing. 2.Homework Discussionthestepsof writing. 让所有学生在自 由、愉快、畅所欲言的 气氛中自由交换观点， 并以此激发集体智慧， 激发学习者创意与灵 感的学习方法。