人教版九年级Unit 9 I like music that I can dance to.-Section A 1a—2d-教案、教学设计-市级公开课-(配套课件编号：202f7).doc

1、1 教教 材材 分分 析析 本单元以本单元以 music 为中心话题为中心话题，让学生学会用定语从句谈论自己所喜爱或偏好的让学生学会用定语从句谈论自己所喜爱或偏好的 艺术艺术，学习表达自己的爱好学习表达自己的爱好。从结构内容上说从结构内容上说，定语从句是初中阶段必需了解的一定语从句是初中阶段必需了解的一 种句法结构种句法结构。本单元将通过一系列的练习本单元将通过一系列的练习（句型结构练习句型结构练习、听力练习听力练习、精读写作练精读写作练 习习、自我检测自我检测、泛读练习泛读练习）来达到学习目的来达到学习目的，完成学习任务完成学习任务。共需要共需要 6 个课时个课时。本本 课时所进行的是基本的

2、句型结构和部分听力练习课时所进行的是基本的句型结构和部分听力练习，是整个单元学习的双基是整个单元学习的双基基本基本 和基础。和基础。其重点任务是导入新的语言，即其重点任务是导入新的语言，即 New function presenting。因此，这一节。因此，这一节 课我分为两个部分课我分为两个部分：第一部分引入第一部分引入定语从句的学习定语从句的学习；第二部分围绕第二部分围绕 I like music that I can dance to.这一话题展开思维（这一话题展开思维（1a） 、听力（、听力（1b） 、 口语口语 (1c) 训练进行授课训练进行授课,最最 终完成本课时的教学任务终完成本

3、课时的教学任务。 教教 学学 目目 标标 语言语言 知识知识 目标目标 和和 语言语言 技能技能 目标目标 知知 识识 目目 标标 （1）词汇：）词汇：prefer, lyrics, gentle, sing along with, dance to （2）句型：）句型：I like music that I can sing along with （3）语法知识：）语法知识：the attributive clause with “that”, “who”. 技技 能能 目目 标标 1.能听懂描述事物类别的差异。能听懂描述事物类别的差异。 2.能表述自己对事物类别的偏好。能表述自己对事物类别

4、的偏好。 过程过程 和和 方法方法 （1） 能够通过师生说能够通过师生说、 两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程， 掌握英语听说的基本方法；以及体验合作学习的过程和方法掌握英语听说的基本方法；以及体验合作学习的过程和方法. （2）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。 （3） 通过让学生课外收集了解音乐种类的相关资料通过让学生课外收集了解音乐种类的相关资料， 调查小组成员的爱好调查小组成员的爱好, 并进行汇报，培养学生综合运用英语的能力并进行汇报，培养学生综合运

5、用英语的能力. 情感情感 态度态度 和和 价值观价值观 1.形成正确的审美观形成正确的审美观 2.学会自信、自如、自在地表达自己独特的想法，学会自信、自如、自在地表达自己独特的想法，鼓励鼓励学生学生勇于表勇于表达自己达自己 的观点，培养学生的观点，培养学生健康的爱好和健康的爱好和通过小组合作增强他们的通过小组合作增强他们的团队合作精神团队合作精神。 学习学习 策略策略 1.引导学生采用话题讨论的学习策略，谈论自己和他人的喜好引导学生采用话题讨论的学习策略，谈论自己和他人的喜好 .给于学生充分话语权，鼓励必要的争论给于学生充分话语权，鼓励必要的争论 文化文化 意识意识 了解不同人的音乐喜好及了解

6、不同人的音乐喜好及培养学生的审美情趣培养学生的审美情趣 学生学生 特征特征 1九年级学生对九年级学生对定语定语从句有一定的从句有一定的了了解解，他们也具备一定的语言表达能力，他们也具备一定的语言表达能力 2学生之前已经学习了用简单的形容词描述各种事物。学生之前已经学习了用简单的形容词描述各种事物。 3 . 部分学生经过两年的英语学习对英语失去了兴趣部分学生经过两年的英语学习对英语失去了兴趣 教教 学学 重重 难难 点点 项目项目内内容容解解决决措措施施 重重 点点 1.学习了解音乐的种类。学习了解音乐的种类。 2.用定语从句表达自己的喜好用定语从句表达自己的喜好。 3.prefer 的用法的用

7、法 1.课前预设问题，让学生自由分组搜集音乐种课前预设问题，让学生自由分组搜集音乐种 类的资料；上课交流讨论。类的资料；上课交流讨论。 2.提供大量的素材让学生进行口语练习提供大量的素材让学生进行口语练习 难难 点点 如何正确理解和运用如何正确理解和运用定语从句，定语从句， 用英语调查组员对音乐的喜好。用英语调查组员对音乐的喜好。 让学生四人一组相互交流各自的观点让学生四人一组相互交流各自的观点，然后由然后由 其中一人进行汇集整理再进行汇报。其中一人进行汇集整理再进行汇报。 课课 堂堂 教教 学学 设设 计计 教教 学学 设设 计计 思思 路路 Section A 是整个单元的基础部分是整个单

8、元的基础部分，语言点集中语言点集中，操练项目以听说为主操练项目以听说为主，辅以少辅以少 量的读写量的读写目前目前学生听力和口语学生听力和口语能力一般能力一般，部分学生对英语的兴趣不是很大部分学生对英语的兴趣不是很大。因此因此， 我首先从我首先从学生喜欢的音乐学生喜欢的音乐引出话题接着引出话题接着谈论学生喜欢的一些话题让他们有话可说谈论学生喜欢的一些话题让他们有话可说 如：最喜爱的歌手如：最喜爱的歌手，电影和音乐，电影和音乐组合组合，加大，加大学生们的学生们的操练力度。待学生各方面准备操练力度。待学生各方面准备 完毕时，再将口语和听力融会贯通，反复操练，让学生体会到学会英语，自如表达完毕时，再将

9、口语和听力融会贯通，反复操练，让学生体会到学会英语，自如表达 的乐趣。的乐趣。学生通过讨论交流增强彼此之间的情谊同时也加强了师生之间的情感交流学生通过讨论交流增强彼此之间的情谊同时也加强了师生之间的情感交流 教学教学 手段手段 多媒体（多媒体（CAI） 教法教法 和和 学法学法 教法教法任务型教学法，情景交际法任务型教学法，情景交际法 学法学法听说法、讨论法、各种合作式学习法听说法、讨论法、各种合作式学习法 教学教学 评价评价 在课堂教学中采取在课堂教学中采取“形成性评价形成性评价”方式对学生的学习效果进行评价。方式对学生的学习效果进行评价。 教教 学学 过过 程程 Step 1Introdu

10、ction（创设情景，导入从句（创设情景，导入从句.） Step 2Presentation（师生互动，学习探究（师生互动，学习探究.） Step 3Listening（播放录音，训练听力（播放录音，训练听力.） Step 4Practice（合作交流，巩固提高（合作交流，巩固提高.） Step 5Conclusion（引导学生，归纳总结（引导学生，归纳总结.） Step 6Homework（家庭作业，复习巩固（家庭作业，复习巩固.) 板板 书书 设设 计计 Unit 6 I like music that I can dance to . SectionA(1a1c) preferI love music that isnt loud Lyric（s）I like music that I can dance to gentleI prefer music that I can sing along with. sing along with“that”/“which dance to主句主句+ 定语从句定语从句 “who”