1、8.空气和我们的生活 【教学目标】【教学目标】 1.知道空气对生物的重要性，并能通过实例证明。 2.根据生活经历与所学知识，交流空气的特征以及对我们的作用。 【教学重难点】【教学重难点】 用短文来介绍空气的特点。 【教学准备】【教学准备】 教学课件、教学视频等。 【教学【教学过程过程】 一、情境导入，聚焦问题一、情境导入，聚焦问题 1.教师展示课件，提问学生空气的谜语。 2.学生汇报谜底。 3.教师提问空气有哪些特征呢？ 4.学生根据经验讨论回答。 5.教师提问学生：空气对我们生活有什么作用呢？（板书课题） 6.学生交流讨论，并根据经验作出回答。 二、学单导学，自主实验二、学单导学，自主实验
2、1.谈话引入，明晰学习要求。 （1）教师出示课件，展示学习过程。 （2）学生参照随堂学的第 2 题，学习屏住呼吸的实验要求。 2.实验中，围绕问题展开观察。 （1）教师提供探究空气的教学课件，并提问：憋气 20 秒以上的实验，会有什么感受？ （2）学生根据要求完成憋气实验并做好记录。 （3）学生汇报：憋气 20 秒以上，会感觉难受。 （4）教师提问学生：你们还能找到动植物需要空气的证据吗？ 3.实验后，教师总结：人和其他动植物一样，需要空气来维持生命。 三、深入研讨，建构认识三、深入研讨，建构认识 1.认识空气的分布。 （1）教师提出问题：我们周围有多少空气呢？空气都存在于什么地方呢？ （2）
3、学生相互交流再汇报结果。 （3）教师总结：我们的地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。在空中， 地下和水中都有空气的踪迹。 2.单元小结。 （1）教师引导学生回顾空气单元学习的知识。指导学生通过以下多种方法探究空气的 知识。 用表格对比空气、水和石头的特征； 用气泡图表示空气的特征和作用； 用短文来介绍空气。 （2）学生相互交流讨论，合作完成。 （3）教师根据学生完成的结果对学生进行有针对的指导。 四、拓展应用，深化认识四、拓展应用，深化认识 阅读资料：了解空气污染的现状以及解决空气污染的措施。 【板书设计】【板书设计】 空气和我们的生活空气和我们的生活 能否占据空间 空间能否被压缩
4、是否有质量 是否会流动 空气 能 能 是 会 水 能 否 是 会 石头 能 否 是 不会 空气的特点 空气是一种物质，地球生命离不开它。 它无色无味可感知，没有形状能占据空间。 可压缩，可扩张；有质量，但很轻； 热空气，会上升；会流动，形成风。 【教学反思】【教学反思】 这是一节空气和我们的生活的探究课。本节课通过自主、合作、探究的学习方式使 学生充分理解空气的知识， 知道了空气与我们生活有密切关系。 培养了学生的观察能力、 分析问题和解决问题的能力。 使学生在玩的过程中有明确的学习导向，从做中学，在玩中求知；让小组长带领他 们去自主互动的学习，因为每一个学生都是活生生的、有思想的、有自主能力的人，把 学习的主动权交给学生更有利于学生的自身发展，潜能的开发。这里我把实验目的的要 求以憋气方式出现，使学生兴趣大增，积极地促进学生自己去实验、观察、探究、研讨。 使他们的身心全部投入到学习活动之中。真正体现“以探究为中心”的现代教育观，这 些将使学生终身受用。
