1、5.观测风 【教学目标】【教学目标】 1.知道风有大小和方向的不同,会利用地面的物体判断风的方向和大小。 2.学会制作简单的风旗和风向标。 3.对风的观察产生浓厚兴趣。 4. 懂得风是一种重要的资源,它对人类有重要的作用,也能给人类带来灾难。 【教学重难点】【教学重难点】 通过观察、制作、讨论、交流等活动,认识风有风向和风速的不同,并制作简易风 旗练习估测风速等级。 【教学准备】【教学准备】 教学课件,制作风旗的材料:轻薄的布、硬纸板,电风扇等。 【教学【教学过程过程】 一、情境导入,聚焦问题一、情境导入,聚焦问题 1.教师打开电风扇,提问:同学们,打开电风扇后,你们能感受到什么? 2.说说你
2、们对风的认识。 (提出风有大小和方向) 3.今天我们就来从科学的角度学习如何观测风的大小和方向。板书:观测风 二、学单导学,自主实验二、学单导学,自主实验 1.根据地面物体来目测风的大小和方向。 (1)明确风有大小和方向的不同。 (2)提问:我们可以用什么方法来知道风的大小和方向呢? (3)学生回答并演示方法。 (4)教师对正确回答的学生予以肯定,并总结我们可以利用地面的物体进行判断风的 大小和方向,物体展开的方向与风向相反,而风的大小则可以对照蒲福风力等级表记录 风速。展示教学课件上的蒲福风力等级表。 (5)引导学生交流讨论今天的风力大小,并独立完成随堂学第 1 题。 2.制作一面简单的风旗
3、。 (1)教师出示课件,展示制作步骤。 (2)教师带领学生制定我们的风速等级表。 (3)学生分组按步骤制作简易风旗,并互相交流评比。 3.室外观察:记录风的大小和方向。 (1) 教师带领学生在室外观察风旗, 在观察风向时一定要以 30 秒内风的主要方向为准。 (2)观察中,向学生解释风向的概念及指明八个方向。 (3)学生观察风旗并对照我们的风速等级表做好记录。 4.观察完后,汇报交流记录结果,看看结果有没有不同。 三、深入研讨,建构认识三、深入研讨,建构认识 1.我们利用地面物体和制作的风旗观测风,结果有没有不同呢? (1)教师提出问题:今天我们用两种方法来观测风,结果相同吗? (2)学生根据
4、经验交流讨论,并汇报结果。 (3)总结:不完全相同,观测工具本身会有误差,会造成结果不同。 四、拓展应用,深化认识四、拓展应用,深化认识 展示简易风向标的制作步骤和方法,学生利用课余时间制作简易风向标来记录风向。 【板书设计】【板书设计】 观测风观测风 【教学反思】【教学反思】 本课重点是让学生学会识别风向、判断风力的一般方法,首先引导学生明确风的知 识,再训练学生运用飘动的地面物体识别风向,最后训练学生动手能力制作简易风旗通 过室外观察激发学生兴趣巩固课内知识。在观测风的实验中,要强调学生的参与过程, 因为风是看不见摸不着的,要让学生明白利用可见的工具(风旗)来判断不可见的物体 (风) 。