1、 教学内容分析 整合了八九年级的中心话题 Problems 从身体，心理，学 业三个方面让学生学会用英语表达自己各个方面的问题， 并学会用英语给出同伴建议，培养学生用英语解决实际困 难的能力。 学生分析 1.针对九年级学生课本内容已全部学完的背景，帮助学生 整合所学词汇，句型及语法，培养学生的综合能力。2.能 询问，陈述自己和他人的困难和麻烦，并对他人的困境提 出解决的办法和建议，通过多个活动培养学生解决问题的 能力，在情感方面更加关注学生的心理健康和情感教育， 反思生活中常见的矛盾以及教会沟通的方法，并学会用正 确的态度对待和处理这些问题 知识与技 能 整合所学学生的各种烦恼和抱怨等各方面问
2、 题，给予合理的建议 过程与方 法 通过复习，巩固知识点，对于健康问题、学 习问题和压力方面的问题提出建议和解决方 法教学目标 情感态度 与价值观 在情感方面更加关注学生的心理健康和情感 教育，反思生活中常见的矛盾以及教会沟通 的方法，并学会用正确的态度对待和处理这 些问题 教学重点提建议的句型和解决方法的表达方式 教学难点运用所学知识解决学生的生活学习中的实际困难 教学策略的选择 与设计 学会在语境中感悟和体会词汇含义，根据上下文推测生词 词义及词性，通过教学活动提高学生运用英语的能力，以 及在中考中提升学生的英语能力。 教学环境及 资源准备 多媒体交互式白板,教学学案 教学过程教师活动学生
3、活动设计意图 Step1:warming up 老师导入教学内 容，展示学生三 年初中生活的照 片 朗诵“I Remeber” 通过诗歌朗诵的形 式，激发学生表达 自己回忆和体验的 愿望，表达对初中 生活的恋恋不舍， 让学生感受到生活 的美好。 Step2:Brain Storm 创设情境进行猜 单词活动 Who Gets The Most?看谁说出 关于疾病的单词 激发学生已有的词 汇认知，加强词汇 量。 Step3:Listening 复习句型并通过 听力活动巩固句 型“Somebody should do something” 通过听力训练掌 握所学句型 培养学生的听力技 巧，指导学生的
4、微 技能教学，争取在 中考听力中不失分 Step4:practice 呈现语篇，进行完成词汇在语篇培养学生在语篇中 词汇在语篇中的 运用的指导。 中的运用练习运用词汇的能力， 为中考此部分的训 练给出相应的指导。 Step5:Writing 创设情境，让学 生学会用英语表 达自己的苦恼与 给出他人建议。 写一篇文章，正 确恰当运用所学 词汇与句型。 整合此部分所学的 单词与句型，使学 生形成语篇的概念， 加强写作指导，突 破中考此部分难点。 教学评价设计 学生通过整合学案了解到自己的语言知识掌握情况以及听 说读写等各方面的现状并会做出相应的改善。 教学反思 整合了学生在身体，心理，学业三个方面的所有词汇，句 型，通过各种技能的训练以及多种多样活动的开展，真正 体现了学生在学中做，做中学的英语教学思路。
