人教版九年级Unit 2 I think that mooncakes are delicious!-Section B 2a—3b Self check-ppt课件-(含教案+视频)-部级优课-(编号：90a86).zip

1、Section B 2a-2e Reading The Spirit of Christmas spirit Christmas Look at the title. What does the passage talk about? It talks about the spirit of Christmas. Skimming the whole passage and answer the question. What is the spirit of Christmas? People should treat everyone else with kindness and warmt

2、h, spreading love and joy everywhere they go. 00017917817717617517417317217117016916816716616516416316216116015915815715615515415315215115014914814714614514414314214114013913813713613513413313213113012912812712612512412312212112011911811711611511411311211111010910810710610510410310210110099989796959

3、49392919089888786858483828180797876757473727170696867666564636261605958575655545352515049484746454443424140393837363534333231302928272625242322212019181716151413121110 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Santa Claus gifts/presents When we talk about Christmas, we probably think of . The story in is perhaps the best e

4、xample of the true meaning. A Christmas Carol Christmas tree C l i c k T o E d i t T i t l e S t y l e Scan Para.2 and find out the main characters of the novel. ScroogeJacob Marley the Ghost of Christmas Past the Ghost of Christmas Present the Ghost of Christmas Yet to Come C l i c k T o E d i t T

5、i t l e S t y l e 1.Scrooge hates Christmas because he is mean. T or F 2.Scrooge has a lot of friends. T or F 3.Jacob Marley wasnt punished after he died. T or F 4. Jacob Marley wants to help Scrooge. T or F Read Para.2 and circle T for true and F for false. Inferring It means you have to “read betw

6、een the lines” to get the meaning that are not clearly stated in a text. 所谓推断，就是根据阅读材料中所提 供的信息，推断出未知的信息。即把有 关的文字作为已知部分，从中推断出未 知部分。 1.Scrooge hates Christmas because he is mean. T or F 2.Scrooge has a lot of friends. T or F 3.Jacob Marley was punished after he died. T or F 4. Jacob Marley wants to he

7、lp Scrooge. T or F Because Marley used to be just like Scrooge. He just cares about whether he can make more money. He warns Scrooge to change his ways if he doesnt want to end up like him. He is mean and only thinks about himself, and doesnt treat others nicely. 1 Read Para.2 and circle T for true

8、and F for false. We have to “read between the lines” to get the meaning that are not clearly stated in a text. 119118117116115114113112111110109108107106105104103102101100 99989796959493929190898887868584838281807978767574737271706968676665646362616059585756555453525150494847464544434241403938373635

9、34333231302928272625242322212019181716151413121110 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1 119118117116115114113112111110109108107106105104103102101100 9998979695949392919089888786858483828180797876757473727170696867666564636261605958575655545352515049484746454443424140393837363534333231302928272625242322212019181716

10、151413121110 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 Read Para. 4 and fill in the blanks. He decides to and promises to . He celebrates Christmas with his relatives. He also gives gifts to . He now treats everyone with , spreading everywhere he goes. 1109 8 7 6 5 4 3 2 1 059585756555453525150494847464544434241403938373

11、635343332313029282726252423222120191817161514131211 be a better person change his life happily love and joy kindness and warmth people in need Read the story again and retell it . Scrooge is . He just cares about On Christmas Eve, visit him. They takes him to see He decides to and promises to Now, h

12、e Thats the true spirit of Christmas. You can find love in a smile or a helping hand in a thoughtful gesture or a kind word It is all around if you just look for it. love Page 15 Thanks for listening ！ 设计 思路 教材分析 1.文本为故事阅读材料，词汇量大，对学生来说理解起来有一定难度， 所以本节课以任务型阅读教学为主。 2.文章共分为四段，我们分段阅读，设置不同阅读任务，逐步突破，配 合不同阅

13、读技巧，让学生更容易理解。 3.这一部分旨在训练、发展学生的阅读能力，所选短文故事性强。对于 这类文章，我们充分发挥思维导图的作用，让学生以 A Christmas Carol 为主线去梳理文章的脉络，有助于学生更好地理解课文，锻炼学 生复述故事的能力. 学生分析 1.通过两年多的学习，学生们已经具备了一定的语言能力，英语的分析 能力也有了很大的提高。但阅读技能的培养还不能放松。所以在设计中， 除了注重学生的语言知识学习之外，还为学生设置了不同的阅读技能活 动。 2.学生大部分来自农村，基础比较薄弱，教学过程中教者充分发挥思维 导图的优势，设置的任务台阶低、密度大、层次性强，力争给有差异的 学

14、生设置合适的学习目标，以激发学生的求知欲。 教 学 目 标 知识目标 1.能够较好地掌握和运用本课的重点词汇、短语和句型。 2.能够读懂故事、了解故事内容，掌握一定的阅读技巧，如：除了理解 语言的表层含义外，通过推断读懂作者在字里行间所表达的深层含义； 学会使用思维导图。 3.能够完成相关阅读任务，学会用恰当的语言复述故事。 情感态度与价值观 通过探讨圣诞节的含义，能体会到关爱、同情及怜悯之心是人类社会的 宝贵财富，人人应当将之传承，以爱心回报社会。 教学 重点 1.学生能够较好地掌握和运用本课的重点词汇、短语和句型复述故事。 2.能够读懂故事、了解故事内容，掌握一定的阅读技巧，如：除了理解

15、语言的表层含义外，通过推断读懂作者在字里行间所表达的深层含义； 学会使用思维导图。 教学 难点 能够读懂故事、了解故事内容，掌握一定的阅读技巧。 教学 方法 1.视听法。 通过多媒体课件展示、视频播放、师生问答等方式给学生提 供看、听、说的练习机会。 2.问答法。 运用多媒体展示各种图片、视频，并利用这些素材进行交流， 让学生在做中学，在实践中获得信息，学习英语、运用英语。 3. 任务型教学法。在各个环节设置不同的任务，引导学生在小组合作中 探究知新，了解文章主旨。采用 Group work 方式调动各层次学生参与课 堂的积极性，提高课堂效率，充分发挥学生自主学习和合作学习的能力。 教学 准备

16、 教师准备 多媒体课件、相关视频及配套音频 学生准备 1. 预习课文内容，找出本课的重点词汇、短语和句型。 2. 通过阅读、查阅相关书籍、杂志或网络信息了解圣诞节，并思考圣诞 节的真正内涵。 名称教师活动学生活动设计意图 Step 1 Preparation 准备 1. Enjoy a song about Christmas Jingle Bells. 2. Talk about Christmas and create a mind map. Have them discuss it in groups and choose one to report. While checking th

17、eir answers teach some new words (Santa Claus, Christmas Carol) then introduce the Match Girl to teach the words (Christmas Eve, dead, warmth, spirit ) 1. Listen to Jingle Bells. 2. Talk about Christmas with the help of mind map in groups of four. Then choose one to report what they have searched. 1

18、.通过欢快 而富有感染 力的歌曲和 对学生的问 候，快速稳 定学生的情 绪，引导他 们进入英语 学习的氛围 和状态，激 发他们学习 的热情与兴 趣。 2.通过思维 导图来引导 学生在小组 内总结有关 圣诞的信息， 然后由老师 进行汇总， 以培养学生 的小组合作 能力和口头 表达能力。 这一环节不 仅使学生了 解阅读材料 的背景，激 起他们的阅 读兴趣。同 时也学习了 生词，为阅 读扫清障碍。 1. Predict what they are going to read about according to the title. 1. Read the title to predict what

19、 这个问题是 文章的主旨。 学生通过快 2. Skim the whole passage to find out the spirit of Christmas and get a better understanding of the whole passage. Help the students improve their skimming skill. the passage talks about. 2. Skim the whole passage to find out the spirit of Christmas. 速阅读找出 这个问题的 答案，能够 初步感知文 章大意，为

20、 进一步阅读 做好了铺垫。 1. Listen to the tape of Para. 1 and fill in the blanks. When we talk about Christmas, we probably think of . The story in is perhaps the best example of the true meaning. 2. Scan Para. 2 and find out the main characters of the story. Make students have a clear idea of relationship bet

21、ween characters and curious about what happened to Scrooge on Christmas Eve. Learn some new words by presenting pictures while explaining the relationships. 3. Read Para. 2 again and circle T or F 1. Listen to the tape and fill in the blanks. 2. Scan Para. 2 and find out the main characters of the s

22、tory. 3. Read Para.2 and finish the task by using inferring. 1. 学生通过 听录音并填 空，加深对 文章细节的 理解，提高 听力能力和 理解能力， 为阅读故事 做好铺垫。 2. 通过扫读， 找出故事的 主人公，教 师阐述人物 之间关系， 激发了学生 深入理解短 文的兴趣。 在教师阐述 人物的过程 中，学习新 词，为接下 来的细节阅 读扫清障碍。 3. 进行细节 阅读之前， 简单介绍阅 读策略 inferring及其 意义和作用， 培养学生在 阅读时注意 Let students pay attention to the detail

23、s. Pave the way for the following analysis of the story. Before reading, introduce the reading strategy inferring. Make a better understanding of inferring and help them try to use it while reading and make sure they get the meanings that are not stated in a text. 4. Read Para. 3 and create the mind

24、 map to show what happened between Scrooge and Christmas ghosts 5. Read Para. 4 and fill in the blanks. He decides to and promises to . He 4. Read Para.3 and create the mind map to answer the question, “What does Scrooge see with the three Ghosts? ” 5. Read Para. 4 and fill in the blanks. 思考和推理 字里行间

25、所 透露出的信 息以及作者 的意图的能 力。这样做 为学生提供 了阅读方法、 技巧的指导， 达到了“授 之以渔”的 目的。 4. 第一课时 阅读教学重 点在于对文 本本身的理 解，尤其是 对细节信息 的理解。利 用推理和思 维导图，帮 助学生理清 故事梗概， 抓住细节。 同时，教师 呈现核心词 汇加深学生 对人物的理 解。 5. 用多媒体 展示阅读任 celebrates Christmas with his relatives. He also gives gifts to . He now treats everyone with , spreading everywhere he goe

26、s. 务，同桌之 间、小组之 间通过相互 讨论、合作 学习来完成 这个阅读任 务。帮助学 生理解文章 相关细节， 而且学生通 过完成阅读 任务，能在 运用中掌握 生词和句子。 Step 4 Production 输出 Ask students to retell the story Retelling helps students speak out in English and enhance the impression of this story. Read the story again and retell it. 学生之间通 过合作完成 故事复述， 巩固所学内 容，提高阅 读和语言

27、知 识的综合运 用能力，让 学生能更好 的理解文本 的主题。同 时，为下一 步阅读拓展 做铺垫。 Step 5 Progress 提升 1. Watch a video to bring out the theme-the importance of sharing and giving love and joy. Talk about it and encourage students to share and give love and joy in their lives, help to build a warm world together） 2. Summary. Summariz

28、e Watch a video and talk about it. 围绕参与社 会公益活动 传播爱心的 话题让学生 自由交际， 既能培养学 生的语言综 合运用能力， 也能引导学 生认识到 关爱、同情 what we have learnt in this period including the words and phrases and reading strategies Mind map and Inferring. 3. Homework. Make a list of five things about what we can do to help others. 及怜悯之心 是社

29、会的宝 贵财富，培 养学生社会 公德意识， 同时，激发 学生为回馈 社会、服务 社会做自己 力所能及的 事情的意识， 深化了主题。 板书 设计 Unit 2 I think that mooncakes are delicious! Section B 2a 2d Reading The Spirit of Christmas Mind map: Inferring: Read between lines. New words: Santa Claus Christmas Carol Christmas Eve dead warmth spirit business spread 课后 反思

30、本节课，笔者结合阅读材料和学生特点设计了多元化阅读任务，通 过不同形式的任务设置，让学生全方位理解故事、感知圣诞精神，有效 指导了学生的阅读，培养了一定的阅读技能。在拓展延伸环节，笔者设 计了两个任务：1. 话题交流。观看视频，让学生体会到圣诞的精神不仅 存在于圣诞期间，也存在于我们的日常生活中。通过视频可以让学生在 情境中巩固所学内容，并帮助学生更加深刻地理解关爱之心是社会的巨 大财富，我们要将它传承下去。2. 学生分组谈论。学生在分组探讨中升 华本节课的主旨，引导学生认识到社会公益事业的重要性，培养学生服 务社会的意识。当然，在教学过程中也出现了一些纰漏，比如：在教学 过程中，词汇教学反馈性任务较少；在细读的过程中让学生分段落阅读， 完成“判断正误”、“回答问题”、“补全信息”等阅读任务，而让学 生整体感知文本的部分，阅读任务形式单一。在今后的阅读教学中，应 更注重词汇教学的处理和学生对文本整体的理解。