北京版六年级上册UNIT SIX WHAT IS HE WEARING -Lesson 21-教案、教学设计--(配套课件编号：a4f69).doc

1、1 教学设计个人信息 姓名单位联系方式 设计者 教学基本信息 课题Unit 6 What is he wearing? (Lesson 21) 学科英语学段高年级段年级六年级 相关 领域 穿着 教材书名： 英语出版社：北京出版社 出版日期：2015 年 5 月 1.指导思想与理论依据 英语课程标准（2011 年版） 指出，教师在设计教学时应从整体出发，根据语言学习的渐进性和持 续性安排教学内容和步骤，组织多种形式的课堂互动，鼓励学生通过观察、模仿、体验、探究、展示等方 式学习和运用英语，尽可能多地为他们创造语言实践机会。 因此，我根据本课与已学课文的关联度，从相关度较高的已有知识入手，扩充新知

2、，通过听说读写活 动将新旧知识有机融为一体。在活动时引导学生回忆、思考、模仿、探究、展示，并设置真实情景供学生 运用语言。 2.教学背景分析 学习内容分析学习内容分析 本套教材为北京出版社出版的六年级上册英语 ，本课为第六单元第三课，全册中的第二十一课， 是第十九课和二十课内容的扩充，对话内容为：Lingling 讲述了自己身上毛衣的来历，介绍了自己和表 姐的身高 。 第十九课的重点为介绍穿着，第二十课讲述衣服与场景的搭配。在这二课中，我们已经学过了： 功能句 1. What is he wearing? He is wearing a blue suit with a silver tie.

3、 2. What does she wear on stage? She wears pretty dress. 教材中的本课共包含四个部分：1. Listen and say; 2. Listen, look and learn; 3. Listen, write and colour; 4, Lets do. Listen and say 为对话。 Sara 看见 Lingling 穿了一件新毛衣， 表示自己对这件衣服的喜爱。 Lingling 也很喜欢这件黑白相间条文毛衣，她认为黑白两色比较搭配。这件毛衣并不是新的，是 Lingling 的表姐 穿不了了所以给了 Lingling。Lin

4、gling 的表姐已经有 1.68 米，穿大码的，Lingling 只有 1.58 米，穿中 2 码。Lingling 还向 Sara 展示了她妈妈手工制作的包，而且她妈妈会自己做衣服。Listen, look and learn 的功能句为 “What size do you wear? I wear a Medium and she wears a Large.”以及衣物尺码词汇 MediumLarge XS XL 42 34. Listen,write,and colour 要求通过听力填写一家三口的身高，服装尺码 以及给他们的衣服涂颜色。Lets do 是你来说我来猜，根据某人得身高外

5、贸衣物描述等猜测是谁。本节 课的重难点单词有 size, Medium, Large, hobby, XS, XL, go well together。功能句为 What size do you wear? I wear a Medium and she wears a Large. 学生情况分析学生情况分析 本班为六年级一班，学生英语水平虽参差不齐，但本课对于大部分学生来说理解不太难。对学生来会 说，能在学习后流畅说出本课内容是难点。 另外，六年级学生不太乐于表达自己，虽然有些问题他们明白也能回答，但主动回答得积极性不如中 低年级学生高。 3.教学目标(含重、难点) 知识与技能知识与技能 （

6、1）学生能够听、认读和理解 size, Medium, Large, hobby, XS, XL；能初步理解 go well together。 （2）学生能在语境中理解并能初步运用功能句“What size do you wear? I wear a Medium and she wears a Large.”。 （3）学生能理解对话大意；能初步朗读；能角色朗读；部分学生能复述。 过程与方法过程与方法 （1）学生能通过视频、图片、肢体语言、老师讲解、活动及问题，能初步理解和认读本课生词和课文。 （2）学生能通过图片和关键词的提示、同学之间相互合作等方式复述课文和运用语言。 （3）学生能通过跟

7、读录音，模仿语音语调。 情感态度价值观情感态度价值观 （1）学生能通过精致的课件和丰富多彩的活动提高学习兴趣和主动性。 （2）学生能对自己及家人服装尺码有所了解。 教学重点教学重点 （1）学生能够听、认读和理解 size, Medium, Large, hobby, XS, XL。 （2）学生能够在语境中理解并能初步运用功能句“What size do you wear? I wear a Medium and she wears a Large.” 3 （3）学生能初步理解和朗读对话。 教学难点教学难点 （4）学生能初步理解 go well together。 （5）学生能初步运用“what

8、 size do you wear? I wear a Medium and she wears a Large.”。 （6）学生能根据图片和关键词复述课文。 4.教学过程 教学环节教学环节 时间安排时间安排 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 I. Review (3) II. Warming up and leading in(3) 1.Greetings 2.Review2.Review T: Can you repeat one of them? May be the picture can remind you. T: Lets play a game. You can

9、 speakoutsomethingabout one of your classmates , but dont tell us her or his name. Lets guess who she or he is. T: He is a boy. He is wearing the school uniform and a pair of black sneaks. Who is he? Greetings S： Mikeis waiting for S:Sheis wearing 尝试复述第19课 和第 20 课。 复习前面重点 内，同时导入新 课。 II.Presentation,

10、 practice ， and production ( 33) T: Look at the picture. Can you guess who it is ? T: What is Lingling wearing? T:Linglingiswearinga black and white sweater. Is it new? Did her mother make this sweater for her? Did they buy the sweater from the clothes shop? Lets watch S: She is . S:Sheis wearing (W

11、atch) 自然过渡到本课 内容。 引导学生关注主 人公的穿着。 带着问题观看视 频。 （ 第 一 层 次 问 题） 4 thevideoandanswerthe questions. 1.1. ListenListen andand saysay (Play the video. ) T: Is it new? T: Where was it from? T:T: Why did Linglings cousin givethissweaterto Lingling? T: How tall is Linglings cousin? What size does she wear? How

12、tall is Lingling? What size does she wear? （Open your book and find out these questions.） 2.2. Listen,Listen, looklook andand learnlearn T: How tall are you? What size do you wear? T: These are 4 pairs of blue sneakers.Letsseewhat size they are. (Read the dialogue after the recorder.) 3.3. ListenLis

13、ten andand writewrite T: Sara has a good friend. Her name is Amy. Lets look at Amys family photo. T: Guess how tall they are? S: No . S:Its from . S: Because . S:Linglings cousin . (Read the book andthinkthe questions.) S: I am . S：They are . S ：Maybe Amy 回忆课文内容， 回答问题。 （思考第二层次 问题） 从课文内容过渡 到学生实际，练 习重

14、点内容。 模仿录音中的语 调和情感。 从 Lingling 自 然过渡 Amy 一家 人。 5 What size do they wear? T: lets listen and check our guess. T: what do they like to wear? 4.4. LetLets s do.do. T: What do you like to wear? T:First,letslookat these clothes! T: We know how to say the size of clothes and shoes. Please findoutyour class

15、matessizes using the following questions: How tall are you? What do you like to wear? What size do you wear? 5.5. ReviewReview Try to review this dialogue. is . S：Amy likes . Ss： . S: How tall ? S: I am . S：Lingling is wearing . 正 式 听 之 前 先 猜，增加对内容 的熟悉度和听时 针对性。 从 Amy 一家对服 装喜爱，自然过 渡到学生对服装 的喜爱。 复 习 学

16、过 的 服 装。 课堂活动，听说 本课重点内容。 根据图片和关键 词提醒，尝试复 述课文。 III Homework （1） (1)Listenandreadthe dialogue 3 times. (2) Finish the table. 将课文内容运用 到自己和自己身 边的人，学以致 用。 5.学习效果评价设计 （1）学习效果评价 评价项目自我评价 6 1. 我能听懂和认读size, Medium, Large, hobby, XS, XL，go well。 2. 我会用 What size do you wear?提问并回答。 3. 我能理解对话大意。 4. 我在这节课上至少举了 3 次手。 （2）教学效果评价 评价项目自我评价 1.教学环节衔接自然度 2.教学活动中学生参与的积极性 3.教学内容的难易度 4.处理突发事件的恰当性