北京版三年级上册UNIT FIVE IT’S A NICE AUTUMN DAY-Lesson 15-ppt课件-(含教案)--(编号：501fc).zip

1、Its a nice autumn day lesson15 Its a nice spring day. Its a day.nice Its a . day. Its a nice autumn day. Which season do you like? Which season does Mike like? 25 Saturday 11月月 ？ Whats the weather like today, Mum? Whats the weather like today, Mum? Its sunny. Where do they want to go? 1. Where do th

2、ey want to go ? A: They go to the zoo . B: They go to the park. 2. Which season is it? A: Its autumn. B: Its summer. 3. Does father like autumn? A: Yes B: No 4. Autumn is _ and _ . A: hot sunny B: sunny cool 5 . Which season does Mike like ? A: spring B: autumn Listen and answer 1. Where do they wan

3、t to go ? A: They go to the zoo . B: They go to the park. 2. Which season is it? A: Its autumn. B: Its summer. 3. Does father like autumn? A: Yes B: No 4. Autumn is _ and _ . A: hot sunny B: sunny cool 5 . Which season does Mike like ? A: spring B: autumn 自学要求：1、认真听对话 2、完成学习单中的内容 3、如果有的问题答案不确定可以继续切换

4、到微课界 面再次听录音学习 cool 10 - 17 Its a nice autumn day . listen to video1 and learn to read 自学要求： 1、认真听录音并跟读 2、读不准的单词反复跟读 3、注意模仿句子的语音语调 Im 1. Loudly , clearly, fluently （洪亮） （清晰） （流畅） 2. Loudly , clearly, （洪亮） （清晰） 3. Loudly （洪亮） Beijing （旅行）（旅行） Where does Maomao go? Temperature （温度） Feel （感觉） Clothes （衣

5、服） Listen to video 2 and finish City （城市） Temperature （温度） Feel （感觉） Clothes （衣服） City （城市） Harbin 0cold coat, sweater scarf Xiamen 17 - 25 warm Hoody trousers Hainan + 26hot T-shirt shorts 自学要求： 1. 认真听录音回答问题 2. 注意 cold hot warm cool 四个单词的发音 3. 了解不同温度应穿着的衣服 Xinjiang Yunnan Sanya Harbin Beijing （旅行）（

6、旅行） 1. 三人一组三人一组 2. 讨论你们去哪？讨论你们去哪？ 3. 查询天气查询天气 4. 完成旅行计划完成旅行计划 In winter holiday, we are going to kunming , the temperature is 18 . Its warm . We wear a hoody and trousers . weather： sunny cool warm hot cold Clothes: T-shirt shorts hoody（卫衣） jacket coat scarf trousers sweater skirt dress 教学基本信息 课名 le

7、sson15 Its a nice autumn day 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科英语学段中年级年级三年级授课日期 教材书名：北京版小学英语 出版社： 出版日期： 教学设计参与人员 姓名单位联系方式 设计者 实施者 指导者 其他参与者 指导思想与理论依据 英语学科素养是指通过英语课程的实施，提升学生未来生活工作中必须具 备的知识、能力，道德水准和形象气质。英语学科素养的构成：有四个和谐要 素构成，即语言能力，文化品格、思维品质和学习能力。 本节课设计以英语学科素养为指导依据，培养学生自主学习英语的能力， 发展思维品质，从而提高学生综合语言运用的能力。 教学背景分析 教学内容：教学

8、内容：周末的一天早晨，mike 起床后询问妈妈今天的天气。从而展开的一 系列对话。主要学习句型 whats the weather like today? Its sunny.和 单词 hot cold cool warm sunny 来描述天气，了解不同的天气穿着不同的 衣物。 学生情况：学生情况：本班有 40 名学生，大多数学生英语兴趣比较浓厚，英语学习习惯良 好。但学生缺乏自主学习英语的能力，本课教师着重在培养学生自主学习英语 上进行指导。 教学目标(内容框架) 一、教学目标 1. 通过学生自学的方式，能正确，流利地读出对话，理解对话大意。 2. 能听懂，会话 whats the wea

9、ther like today? Its sunny.并能在实际情景中描 述天气。 3. 能运用 hot cold cool warm sunny 来表达对天气的真实感受描述天气， 并感知不同的天气搭配不同的衣物。 4. 理解 its a nice autumn day 的含义 二、教学重难点 1 教学重点 （1） 在语境中能够听懂、会说 whats the weather like today? Its sunny. （2） 认读，并在情景中正确使用 hot cold cool warm sunny 来表达对天 气的真实感受 2. 教学难点 （3） 能运用 hot cold cool war

10、m sunny 来表达对天气的真实感受描述天气， 并感知不同的天气搭配不同的衣物。 三、教学媒体 PPT, PAD 教学过程(文字描述) （一）（一） 、warm-up 师生共同唱有关季节的歌曲 【教学意图】：自然地将学生带入英语学习的环境中，同时引出新授课的话题， 烘托课堂气氛。 （二）（二）Lead-in 1.T：教师问学生，从歌曲中我们知道 How many season are there in a year? S：there are four spring , summer , autumn , winter T：教师出示春天的图片感叹：Spring is very beautifu

11、l, its nice spring day. T: 逐图让学生说出夏天，秋天，冬天 T：which season do you like? 让学生打开 PAD 进行选择，然后教师找学生回答 S1：I like summer , I can eat ice cream S2: I like autumn, I can pick apples 【教学意图】：通过复习四季，让学生提前感知 nice,并让学生使用 PAD 选出 自己喜爱的季节，并说出为什么，为下面做铺垫。 （三）（三）新授对话新授对话 T: 出事我们所熟知的人物 Mike，师说：Today is Saturday, at seven

12、 o clock. What is Mike doing? S: Mike is sleeping . T: his mother come in, 让学生猜，What does mike say? S1: what time is it? S2: whats for breakfast? S3: Good morning mum S4: Whats the weather like today, mum? T:教师放录音学生听并跟读。 T: 教师指着窗外的阳光问学生 Whats the weather like today？ S：学生回答 Its sunny . T: 师说：on Satur

13、day，its sunny. Where do they want to go ? 教师推送微 课，让学生打开微课听录音回答以下问题。 1.Where do they want to go ? A: They go to the zoo . B: They go to the park. 2. Which season is it? A: Its autumn. B: Its summer. 3. Does father like autumn? A: Yes B: No 4. Autumn is _ and _ . A: hot sunny B: sunny cool 5 . Which s

14、eason does Milk like ? A: spring B: autumn S:学生听录音使用 PAD 回答老师提出的问题 T：师生一起核对答案，教师对 Where do they want to go ? Does father like autumn?等问题进行质疑，让学生说出答案在哪。 T：教师对 cool 进行解释温度及所穿衣物。 T:学生打开 PAD，使用微课学习本课的读音。 T：教师让学生打开书，请学生读 T：小组内分角色朗读练习 S：小组内分角色朗读并展示 T：教师给出评价标准，学生进行评价 【教学意图】：在学习此部分过程中主要以学生自学为主，首先教师发送微课 让学生听

15、录音，完成任务学习单，理解对话内容。 其次教师然学生在 PAD 上使 用微课跟读对话，学习读对话。最后教师检查学习的学习情况。 （四）lets say T: 让学生使用 PAD 观看 Maomao 旅行的微课，完成学习任务单。在观看微课， 完成学习任务单的同时回顾单词 hot warm cold 的读音以及了解温度和穿着 （五）拓展 1.小组内制定旅行计划 2.三个人一组进行练习，一个人使用 Pad 查找天气信息，一个人填表，一个人 展示 【教学意图】：通过听 Maomao 去旅行的小微课，完成学习任务单。让学生了解 不同地方的天气情况，以及不同的天气我们应该穿什么样的衣服。然后学生小 组内通

16、过上网查找天气自己设计旅行计划。 板书设计：板书设计： Unit 5 Its a nice autumn day lesson15 whats the weather like today? Its sunny. Cool （ 10 - 17 ） Cold （-0） Warm （17 - 25） HotHot ( (+ 26） 学习效果评价设计 1. 在教学过程中对学生进行口头表扬和鼓励，如：Great! Excellent! Well done! Good job! 等。及时对学生给予评价和鼓励是帮助学生增强信心，勇于 开口，乐于交流的最佳途径。 2. 在教学过程中，当学生表演完以后采用鼓掌

17、的形式鼓励学生， 并以学生之 间互评，教师让学生给予评价，增加学生学习的动机，培养学生倾听习惯。增 加学生学习的积极性 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500 字数) 本节课是以英语学科素养为指导，在教学过程中主要突出学生的自主学习 能力的培养。 本节课在学习故事的过程中，教师首先采用提出问题，让学生自己使用 PAD 听录音，自己找到答案，回答问题。另外，在学习读对话的过程中，打破 了传统的老师教，学生学的方式，发用，学生根据自己的学习情况，自己利用 PAD 进行学习句子的发音。在让学生打开书自读环节，有些接受知识慢的学生， 在自己读故事的时候，还会出现不认识的单词或句子，学生可以根据自己的情 况，再次跟 PAD 进行学习。不仅培养了学生自主学习的能力，还体现了分层教 学。