北京版三年级上册UNIT FIVE IT’S A NICE AUTUMN DAY-Lesson 16-ppt课件-(含教案)-县级公开课-(编号：a17c6).zip

1、 Lets sing a song.Lets sing a song. Its rainy. Whats the weather like? What clothes can Guo guo put on? Great! I can put on my new raincoat. Whats the weather like today, mum? Its rainy. I can put on my _ raincoat. （两人一组，讨论 ） Read in pairs Whats the weather like today, Mum? Great! I can put on my ne

2、w raincoat. Its rainy. Here you are. Yes, is coming. Its today. make a snowman play with snow Do they love winter? 小组内分角色表演 Lets act! P36P36 In Beijing, its cold in winter. What can you put on ? I can put on _and_.sweater coat Monday Tuesday WednesdayThursdayFridaySaturday Sunday A:Good morning. B:G

3、ood morning.Whats the weather like ? A:Its cloudy on Saturday. You can put on coat. A:Thank you! 107 9536 -1 raincoat jackettrousers Tips: Talk in pairs 2人一组 选择一天 对话练习 Map of China Sanya HarbinHarbinHarbinHarbin go to Xuxiang. Xunyun street雪韵大街 亚布力滑雪场 cold BeijingBeijingBeijingBeijing eat duck. visi

4、t the Great Wall go to the Tiananmen square ChengduChengdu go to the Kuanzhai street see the pandas eat hot pot 宽窄巷子 SanyaSanya go to the beach go boating eat seafood I want to go to . Its . I can put on my . I can . make a snowman HarbinHarbinHarbinHarbin Tips（提示）: 1. Work in group of 2. (2人一组) 2.

5、Choose a city. （选择一个你喜欢的城市，也可 以其他城市。） 3.Talk about weather and clothes.（ 说一说天气和选择的衣服。） Lets Lets talk!talk! Places(地点) HarbinSanya Cheng du Beijing Shang hai Weather（天气） snowy cold sunny hot rainyWindycloudy Clothes(衣服) Activities(活动) gloves -42916 6 17 raincoat shirt raincoatjacket coat T-shirtshir

6、t sweaterdress shorts trousersgloves cap down coat jeanshat 教学基本信息 课题Unit 5 Its a nice autumn day Lesson 16 是否属于地方课 程或校本课程 否 学科英语学段： 中年级 年 级 三年级 相关 领域 天气和服装 教材书名：英语 出版社：北京出版社出版日期：2013 年 9 月 教学设计参与人员 姓名单位联系方式 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他 指导思想与理论依据 英语课程标准指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学 生学习英语的兴趣，发展自主学习的能力和合作精神；英语学习的 兴

7、趣是首位。因此本节课的教学设计体现以学生为本的教学思想， 采用问题驱动型教学模式，情景化、小组合作等教学方法相结合， 培养学生综合运用语言的能力，使学生们的多元智能在交际活动中 得以体现和发展。在寒假旅行的活动中学生学会询问他人某地的天 气情况如何，根据天气冷暖来选择合适的衣服，并在小组合作交流 的过程中获取一些基本的气象知识和地理知识，从而抒发自己热爱 生活和自然的情怀。整堂课中贯穿天气和服装这一主线，创设真实 的语言情境，让学生通过听、说、读、写、猜，来理解文本内容， 发展学生语言思维能力，培养学生的核心素养。 教学背景分析 1教学内容： 本单元的话题是谈论天气和季节的特点，会用表示天气和

8、冷暖的形 容词描述天气和温度， 会说有季节特点的服装类词汇。本单元使 用的交际用语包括Whats the weather like? Its a .day. Its . in . Do you have a lot of . in .? I can put on my new.I like/love . 等。 2学生情况： 本课授课的对象是七小三年级 1 班学生,人数 32 人。针对三年级学 生年龄小，活泼好动，对英语学习兴趣浓厚等特点,用歌曲导入， 复习衣服和天气，为学新知做好铺垫。通过图片天气等为学生创设 情境，以疑激趣，充分调动学生的学习积极性。描述天气的话题曾 经在二年级的小韵文中出现

9、过，学生对于季节的话题也比较熟悉， 但由于学生年龄比较小，对其他城市或地区的气候特点还不是很了 解，因此这方面常识会比较欠缺。于是我设计了寒假旅行的活动， 目的是让学生学会询问他人某地的天气情况如何，根据天气冷暖来 选择合适的衣服，并在小组合作交流的过程中获取一些基本的气象 知识和地理知识，从而抒发自己热爱生活和自然的情怀。 3教学方式：师生互动，体验学习，合作学习。 4教学手段：充分利用多媒体课件创设语言交流情景，引导学生 提出问题、回答问题，培养学生初步的问题意识。 5技术准备：电脑，课件，实物投影，头饰、单词卡片等。 教学目标(内容框架) 教学目标 1.能用 “Its rainy.”等天

10、气类词汇向他人询问并描述某 地天气状况。 2.能在真实的语言情境中根据天气状况选择适合的着装并用 “I can put on my”等表达自己想要穿的服装。 3.能正确指认、朗读 rainy、cloudy 、windy、 snowy 等表示 天气的词汇及 raincoat、 jacket 、sweater 、gloves 等服装类 词汇。 4.会用“I love ”等描述自己喜欢的季节，抒发热爱大自 然的情感；能用“so do I ”对他人的观点表示认同。 教学重点 1. 能正确指认、朗读 rainy、cloudy 、windy、 snowy 等表示 天气的词汇及 raincoat、 jack

11、et 、sweater 、gloves 等服装类 词汇。 2.能在真实的语言情境中用“Its rainy.” “I can put on my”等向他人询问并描述某地天气状况，并根据天气情况选择适 合的着装。 教学难点: 能用“so do I ”对他人的观点表示认同。 教学过程(文字描述) 一、 歌曲和猜一猜的游戏，激发学生兴趣，导入新课，通过歌曲 中出现的天气、衣服等画面来引出话题，复习巩固旧知，也 为学习新知创设情境，做好语言铺垫。 二、 听力为先，以疑启思，学生通过观察图片，带着问题思考， 验证对话，理解所学对话内容。 三、 通过合作学习读说演练，展示所学课文，深入内化语言。 四、 通过

12、制作暑假旅行计划，选择喜欢的城市，根据天气选择所 穿的衣服，并表达做的事情，将所学语言输出，灵活运用语 言进行交际。 五、 总结归纳，学生汇报 六、 布置作业。 教学过程(表格描述) 教学 阶段 教师活动学生活动 设置 意图 技术 应用 时 间 创设 情境， 导入 一、激趣导入 1. Lets sing a song . Whats the weather like ? Sing a song S: Its sunny,rainy and windy . 教师 通过 歌曲 引出 天气 及衣 PPT5 新课 What clothes can you put on in a sunny day?

13、What clothes can you put on in a rainy and windy day? 2.Guessing game ：出 示图片头像. T :Who is she ? Where am I ? Whats the weather like in Beijing ? T: Beijing is sunny .Its in winter now. What clothes can I put on？ S1:I can put on T-shirt. S2: I can put on sweater and raincoat. 学生猜人物及 地点 S: Its sunny.

14、S:you can put on sweater and coat . downcoat,scarf 服的 话题， 通过 猜人 物、 地点， 天气， 渗透 北京 的冬 天天 气特 点及 所穿 衣服， 不仅 激发 学生 学习 的热 情， 而且 What else can I put on？ 小结语：Beijing is in winter now. Its sunny . I can put on my sweater coat and boots . 为新 课的 学习 做好 语言 铺垫。 整体 感知， 理解 对话 二、整体感知，理解 对话 1.学习对话一 (1)观察主题图: 教师 PPT 出示

15、第一幅 图:Look, Whats the weather like ? Who is coming? Its rainy . What clothes 学生看图观察， 猜测天气。 S: Its rainy . S:Guoguo. S:she can put on . 学生猜测 Guoguo 穿的衣 服. 学习 对话 前,教 师引 导学 生关 注图 片中 有关 天气 的信 息。 视频 动画 PPT 15 can Guoguo put on？ (2)整体呈现,初步理解 对话大意 T:lets watch the video. What clothes can Guoguo put on？ I a

16、m Guoguo. Its rainy .I can put on my new raincoat. Can you put on the new raincoat? 带着问题，观看 无字幕故事动画。 S: I can put on my new raincoat. 生读一读 raincoat。 学生一边穿，一 边练习说这句话。 小组讨论，说一 说。 指名复述对话内 容 然后, 发挥 学生 的想 象力， 根据 生活 经验 来引 导学 生预 测对 话,从 而提 高学 生学 习的 成就 感。 通过 录音 动画 (3)关注语言,深入理解 对话 Is Guoguo happy?why ? （4）根据板

17、书词句， 简要复述对话 1 内容。 过渡语：its seven o clock ,its time for school. 2. 学习对话二 (1)观察图片 出示果果的图片, Guoguo is wearing the new raincoat.Sara is holding the umbrella. Whats the weather like ? Winter is coming .Its rainy and windy .how do 观察图片， 听风声。 S: Its windy . 读一读 windy 观察落叶 S: Its cold. 学生说一说喜欢 冬天或不喜欢的 理由。 听录

18、 音生 问答 和录 音来 验证 理解 课文 内容, 让学 生有 浓厚 的兴 趣， 并在 理解 内容 的基 础上 利用 模仿 跟读、 you feel in winter? Do you like winter?why ? Does Guoguo like winter? How about Sara ? (2)整体跟读对话，理 解对话大意。 播放动画 重点理解 so do I 的意思 . I love winter too. 跟读对话 范读 和分 角色 朗读 等不 同的 形式 使学 生能 够比 较流 畅地 朗读 课文。 提高 学生 的理 解能 力和 听说 读的 能力， 体会 雨天 穿新 雨衣

19、的开 心和 喜爱 冬天 的自 然欢 乐之 情。 巩固 操练 1、播放完整动画， 朗读对话。 2、表演 读完整对话。 跟读,自由读 小组练习 分角色表演 通过 自主 学习 和小 组合 作学 习来 将知 识内 化， 6 吸收， 通过 表演 展示 学生 所掌 握的 情况， 提高 学生 英语 学习 的自 信心。 拓展 提高 1、出示中国地图 T : Beijing is in winter .its rainy and windy .where is it? Whats the weather like in Harbin? What clothes can Its snowy. S: I can p

20、ut on my . 学习理解 gloves 小组展示 通过 在中 国地 图说 城市 的天 气和 实物 11 Guoguo put on？ 出示昆明： where is it? Whats the weather like in Kunming? What clothes can Guoguo put on？ T：winter vacation is coming. I want to go to Harbin. Its snowy. I can put on my downcoat and gloves. 学生问答 Its cloudy. S: I can put on my . 学生完成任

21、务单。 Tips （提示) ：1.Choose one city.选一个城市。 2talk about the 选择 的衣 服的 实践 活动， 使英 语学 习贴 近学 生的 真实 生活， 把所 学知 识学 以致 用。 将学 生语 言的 交际 表达 I can make a snowman. weather and clothes.(谈论 天气、衣服、做 的事情) 3.write and say.(写下来，说 一说) winter vacation is coming. I want to go to . Its_. I can put on _ . I can _. 小组交流展示。 能力 得以

22、 提升。 归纳 总结 T：In different cities,we have different weather, we can choose different clothes and enjoy 通过 小结 学生 对知 识进 1 different happy life.行梳 理归 纳， 培养 学生 综合 学习 能力 布置 作业 1. 听一周天气预报， 记录天气情况，选 择适合的衣服。 2. 说一说，写一写。 Its_on _. I can put on _ . I can _. 通过 分层 式的 作业, 考察 学生 对词 句的 掌握 情况。 激发 学生 学习 兴趣。 2 学习效果评价

23、设计 评价方式 本堂课评价贯穿于整节课堂，按学生坐的位置将他们分成小组。在 看图回答问题，做听力和装饰圣诞树等活动，还有小组汇报，朗读 单词中表现优秀的小组进行奖励，教师营造了一种浓厚的圣诞气息, 板书设计板书设计: Unit5 Its a nice autumn day Lesson 16 Its rainy and windy . I can put on my new raincoat. I go to school. 用圣诞树及圣诞礼物作为评价机制，这样极大地调动学生学习的积 极性，学生主动性增强了，加强合作学习的意识和提高合作学习的 能力，每个学生都踊跃参与活动，在竞争与合作中学会学

24、习，爱学 习。 在每个小组或每个人表现优秀的同时，采取与口头表扬相接结合的 方式。如“Good. Very good. Excellent. Good job. Well done，xxx.的方式。这样最大限度地调动了学生学习的积极性。激 发学生学习热情，评价学生学习效果，使学生享受成功的喜悦。 评价量规 学生能够积极发言，语言鼓励并发给小组衣服天气的图片礼物 课堂上认真听讲，积极思考，主动发言的孩子随机给予激励性评价。 展示评价： 1、回答问题及对话展示的语言正确、表达简练(一颗星) 2、回答问题稍难及对话展示的语言自主创编并表达特流畅（两颗星） 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(3

25、00-500 字数) 1情景的创设来源于实际 由歌曲导入，引出天气和服装的话题。让学生在情境中猜测人物在 雨天做什么，穿什么衣服，理解对话意思，根据观察图片推测图片 涉及到的问答。联系学生生活，引起学生的好奇，设置悬疑激发学 生的欲望。 2以疑启思，层层递进 问题的设置由易及难，逐层加深。由看图学词，到句子和图片匹配， 唱歌曲，设计寒假旅行等活动形式，通过活动使学生在练的过程中 明白了词汇的意思进而学会运用，重难点轻松解决。 3关注文本留白的细节，培养学生想象能力和语言表达能力 在教学中，注意到文本对话中 Sara 说 so do I .留白的细节，让 学生充分发挥想象，用“I love”描述

26、喜欢的季节，所做的事情， 将新知加以巩固运用，培养学生想象能力和语言表达能力。 4. 拓展环节与生活挂钩，灵活知识运用过程中渗透情感教育 拓展环节设计了学生寒假旅行活动，描述自己喜欢的季节，喜欢的 城市，所在城市的天气情况，根据天气情况选择所穿的衣服，还有 在这个城市想去做什么事情，在学习、交流的过程中获取一些基本 的气象知识和地理知识，从而抒发自己热爱生活和自然的情怀。在 真实的语言交际活动中，将灵活知识运用于生活，学有所用。并在 学习过程中渗透情感教育。 5. 评价贯穿整个课堂。 在课堂上，我注意引导学生组内团结协作，组际拼搏竞争，对小组 的评价坚持以评集体为主，个人为辅；以评全面为主，评特色为辅； 以评过程为主，评结果为辅。学生清楚自己的每一点进步，体验成 功的 喜悦，激发学习兴趣。