北京版三年级上册UNIT FIVE IT’S A NICE AUTUMN DAY-Lesson 15-ppt课件-(含教案)--(编号：55cef).zip

1、Unit 5 Its a nice autumn day 第一课时第一课时 小学英语（北京版）三年级上册小学英语（北京版）三年级上册 How many seasons are there in a year? What are they? spring summer autumn winter Listen and say text Who are they? Where are they? 1. Whats the weather like today? Read and answer Its sunny. text Who are they? Where are they? Read an

2、d answer 2. Can they go to the park? 3. Does Mike like autumn? Yes, they can. Yes, he does. text Follow Work in group ReadRead andand dodo thethe action(action(读一读一 读，做一做读，做一做) ) warm hot cold cool warm cool cold warm cold hot hot Its hot. Whats the weather like today? Ask and answer Its warm. Whats

3、 the weather like today? Ask and answer Its cool. Whats the weather like today? Ask and answer Its cold. Whats the weather like today? Ask and answer 24 35 16-10 coolwarmhotcold Match and say Guess: Whats the weather like?(?(天气天气 怎么样？怎么样？) ) Its cool. Guess: Whats the weather like? Its hot. Guess: W

4、hats the weather like? Its cold. Guess: Whats the weather like? Its warm. Guess Guessing game Whats the weather like today? Whats the weather like today? 24 ? Guessing game Its warm. Whats the weather like today? 16 ? Guessing game Its cool. Whats the weather like today? -10 ? Guessing game Its cold

5、. Whats the weather like today? 35 ? Guessing game Its hot. Letplay a game: guess MusicMusic plays,passplays,pass thethe toy.toy. MusicMusic stops,thestops,the kidkid whowho catchescatches itit answers.answers. OtherOther restrest kidskids askask withwith thethe question”question” “Whats“Whats theth

6、e weatherweather likelike today?”today?” Lets chant Hot, hot, its hot . Put on your T-shirt. Put on your T-shirt. Cold, cold, its cold . Put on your jacket. Put on your jacket. Warm, Warm, its warm . Take off your jacket. Take off your jacket. Cool, cool, its cool . put on your sweater. put on your

7、sweater. 讨论天气的英语对话讨论天气的英语对话，天气开场白天气开场白 Beautiful day, isnt it? 今天天气真好啊，不是吗？今天天气真好啊，不是吗？ How about this weather? 今天天气怎样？今天天气怎样？ Lets know more Its We can Eg:Its sunny .We can go to the park. (go to the park.go dancing.go ice-skating.go to the zoo.play football.go boating) HomeworkHomework Listen to t

8、he story three times. Thanks! 谢谢！谢谢！ 教学设计内容要求教学设计内容要求 教学案例基本信息 对应信息技术主题多媒体在英语教学中的运用 开始时间2016.9结束时间2017.1 学科英语学段中年级年级三年级 案例名称Unit 5 Its a nice autumn day 教材 书名：英语 出版社：北京出版社 出版日期： 2014 年 6 月 教学案例设计参与人员 分工（可修改）姓名单位联系方式 设计者 实施者 学科指导者 信息技术指导者 课件制作者 课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）： 英语课程标准指出：“英语课程的学习，既是学生通

9、过英语学习和实践活动，逐步掌 握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展 视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。在设计本课时，教师 遵循的教学原则是：活动力求以学生为主体，面向全体学生，以话题为线索，以活动为中 心，并借助灵活多样的教学形式，使学生对教学过程产生直接兴趣，从而加深印象，提高 学习效率。本节课还通过听、说、读等多种形式引导学生学习语言知识，感悟语言功能， 在教学中关注学生的情感态度、学习策略等多方面的发展。 信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况 白板 触摸屏

10、 投影仪 教学背景分析 教学内容分析：教学内容分析： 本单元的话题是谈论天气和季节的特点，会用表示天气和冷暖的形容词描述天气和温 度，会说有季节特点的服装类词汇。描述天气的话题曾经在二年级的小韵文中出现过，学 生对于季节的话题也比较熟悉，但由于学生年龄比较小，对其他城市或地区的气候特点还 不是很了解，因此这方面常识会比较欠缺。Listen and say 板块呈现了本课的重点学习语 言项目，要求学生能够听懂、会读并能争取运用。Lesson 15 呈现了 Mike 和妈妈看到天气 晴朗，心情很好，于是一家人一起去公园野餐的场景。Match and say 板块主要通过连一 连帮助学生在交流的过程

11、中认读重点词汇，并借助图片加深对词汇含义的理解。教师应充 分利用图片，形体动作，游戏等让学生加强对重点词汇的理解。多与现实生活联系，从而 提高学生学会在生活中运用语言的能力 学生情况分析：学生情况分析： 1.在学习习惯方面，通过一、二年级的学习，学生已渐渐培养了良好的学习习惯和 行为习惯，绝大部分的学生对英语有浓厚的学习兴趣，养成了善于倾听、积极模 仿、大胆开口、勇于实践的好习惯。 2.在学习能力方面，学生初步具备了观察、预测、推理、朗读、表演和小组合作的 能力。 3.在生活经验方面，授课前，对授课班级做了调查，全班同学基本都能表述出喜欢 的季节，并能表达出每个季节的天气特点。所以学生对这一背

12、景并不陌生，在授 课时不需要过多引导，可以放手让学生直接参与体验。 教学方式：教学方式： 通过对教材的分析，结合三年级学生的年龄特征，我采用情景法、直观法和多媒体辅 助法的教学模式，并在教学中加入互动的元素，让英语课活起来，让学生在英语课中动起 来。通过各种活动让每个学生都参与到用耳听、开口说、动手做的过程中去，将词汇教学 融入到对话中，从而提高学生的语言综合运用能力。 教具准备：教具准备：单词卡片，小奖品，自制课件，教材配套多媒体光盘。 教学目标 教学目标： 1.能够使用交际用语“Whats the weather like today?” “Its sunny.” “It s a nice

13、 autumn day.”等句子询问并描述天气状况。 2.会用“Lets go to the park。 ”等提建议。 3.能正确指认表示天气和冷暖的词汇。 4.能用“I like autumn.”等表达喜爱的句子表达自己热爱大自然的感情。 教学重点： 1. 能够通过观看图片、动画等活动听懂理解本课对话。 2. 能够使用交际用语“Whats the weather like today?” “Its sunny.” “Its a nice autumn day.”等句子询问并描述天气状况。 3. 能正确指认表示天气和冷暖的词汇。 教学难点： 1. 单词 weather 和 cool 的发音 2

14、. 能正确指认表示天气和冷暖的词汇。 教学过程 教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用 时间安 排 Step1.1. Warming-up Greetings 分组，介绍评价 方式。谈话导入。 What day is today? Whats the date today? When is your birthday? Sing a song: Ten little Indians. 活跃气氛， 引出新课。 引导学生迅 速进入英语 学习状态， 为课文的引 出做好铺垫。 视频1 Step2 Presentation: 1. Learn the dialogue of “ Picture A”:

15、 (1)Talk about Picture A. T: Look at this picture. Who Understand new words“ weather”, showing several pictures。 Watch the cartoon of “Picture A” twice and answer the questions: 培养学生观 察图片能力 及预测文本 信息能力。 回忆对话中 的人物，回 顾旧知，为 新知呈现做 好铺垫。 自制 PPT18 are they? Where are they? Learn the dialogue of “ Picture B”

16、: (1)Talk about picture B. T: Look at this picture. Who are they? Whats the weather like today? Can they go to the park? (2)Learn new word “ cool” Watch the cartoon of “Picture B” twice and answer the questions: Does Mike like autumn? 通过观看对 话，跟读， 培养学生带 着任务，仔 细倾听，仔 细观察的习 惯。培养学 生的读图能 力，为后续 学生练习对 话做准备。

17、 通过再看一 遍动画让学 生对对话内 容，有整体 连贯完整的 感知，全面 了解课文的 内容。 III.III. Practice the dialogue 1. Have the students read the dialogue after the cartoon. 2. Have the students open their books to listen, point, and read the dialogue after the cartoon. 3. Have the Work togeter work in group and then play in role. 让学生自由

18、 选择角色， 增加学生练 习对话的兴 趣，让学生 在愉快的氛 围中练习对 话，掌握对 话。 自制 PPT 10 V.V.Production students work in group and then play in role. 1.Letplay a game: choose one card and ask “Whats the weather like today?”guess. others answer:Yes or No. 2. Letplay a game again: Music plays,pass the toy. Music stops,the kid who cat

19、ches it answers.other rest kids ask with the question” “Whats the weather like today?” 1.Watch and listen . 2.Listen and follow twice.(先 齐读两遍以后， 男女生再交替读) 巩固练习， 让学生在游 戏中运用语 言，可以提 高学生使用 英语的兴趣。 音乐伴奏 10 VIVI HomeworkHomework Lesson to the story three times. 复习，巩固 本课重点内 容. 1 学习效果评价 评价方式 课堂评价主要以鼓励性评价为主。 1

20、、小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了五个大组，大组内 两个学生一个小组，在课堂教学过程中，及时而全面地记录各个组内成员的表现情况，最 后根据评比结果，老师表扬获胜组，并给予奖励，激发全班同学昂扬的斗志。 2、语言评价与肢体动作评价相结合。整节课教师注意使用激励性语言（good, very good, excellent）和丰富的肢体语言对学生给予鼓励，肯定他们，欣赏他们，让每一个学生 都能在教学中得到发展，体验到主动参与学习的快乐。 3、物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的 sticker 进行评价， 有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。

21、本教学设计与以往未使用信息技术教学设计相比的特点(300-500 字数) 应用交互技术后，把传统的教学方法和多媒体有机地融合在了一起。给课堂增加了活 力，吸引了学生们的注意力，帮助学生抓住学习要点，增进了教师与学生之间的交流，避 免了教师在黑板和白板之间来回切换的麻烦，可以把本节课的每个任务及其要求清楚具体 地呈现出来。多媒体技术创造了一个更适合学生学习的开放的探索式的学习环境。它能加 速学生感知过程，促进认识深化，加深理解，增强记忆和提高实际应用能力。同学们还可 以借助于网络把自己从网上看到、听到和感受到的信息与知识同他人一起分享，共同研究， 在这个过程中，同学们成为了学习的主人，极大的满足

22、了他们对知识的不同的需求，进一 步提高了学习过程中的主动性。在相互交流、相互讨论的过程中，同学们的思维相互碰撞， 激发了同学们的想象力和创造力，极大的调动了学习的积极性，提高了学习的效益。 教学反思 本节课借助信息技术的使用，使得学生对所学话题产生了浓厚的兴趣，表现 出强烈的主动性和积极性。同时，在教学软件的帮助下，本节课在讲授科学性 较强、较为抽象的知识点时，我们变枯燥为生动，让信息资源在最大程度上突 显出它的仿真特色和动画特色，让各种天气情况出现在学生面前，创设出吸引 学生眼球的情境，从而激发学生的学习兴趣。本节课在技术支持的课堂讲授 （T12） 、技术支持的学生技能训练与指导（T12）和教学软件的应用（T18）这 三方面收到了良好的教学效果。在学生学习词组环节，主要目标就是学生理解 词组，初步感知新词以及新词的用法。