1、 HomeworkHomework Draw and write about Chinese New Year!Draw and write about Chinese New Year! Winner can get the lanterns after class!Winner can get the lanterns after class! 0 教学基本信息 课题U7 Lesson 26 复习春节并学习字母及组合 a、o、er、or 的发音 学科英语学段： 中年级三年级(上) 教学设计参与人员 姓名单位联系方式 设计者 实施者 指导思想与理论依据 英语课程标准2011 版中指出，义务教
2、育阶段的英语课程具有工具性和人文性的双 重性质，就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务。而其中最重要的 一点是通过英语课程了解本民族的传统文化，继而培养一种归属感和爱国主义精神，所以， 本课结合单元重点系统复习了中国的春节。 在英语教学中科学地运用多媒体技术，可以充分发挥极其重要的作用。多媒体技术可 以为教师教学行为提供真实的语境，促进学生的主动学习、互动学习、快乐学习。所以， 本课运用 IPAD 及明博备课、授课系统，有效的提高了英语课堂效率。 教学背景分析 教材分析：本课是北京版小学三年级英语上册第七单元的第四课时 Lesson26，是一节 单元复习课。本单元重点学习了几个
3、中西方的节日时间及祝福语的表达，其中重点学习了 春节。春节是中国最重要的节日。关于春节的话题，教材在一年级上册呈现了春节的祝福 语 Happy Chinese New Year,本次是出现在本单元第三课时 lesson25 中，呈现了春节的时 间和挂灯笼等节日习俗信息，对春节介绍比较全面。所以，在复习课中，我将通过多媒体 技术的使用，为学生提供多种学习方法，结合听、说、读、练等不同的活动，做到了高效 复习，系统复习。此外，字母及组合 a、o、er、or 的发音规律学生是第一次学习，所以在 教学中我设计了体会发音、总结发音、拼出单词的教学方法，学生多听、多读、多思考中， 提高素养。 学生分析：我
4、校三年级学生对英语学习充满兴趣，喜欢在听、说、唱中学习英语。所 以，我运用多媒体技术，设计了让学生猜一猜、录一录、看一看等他们感兴趣的活动，激 发了学生的学习兴趣，提高了课堂的效率。此外，学生对于日期和十二生肖中的动物表达 并不陌生，所以，在教学中我加入了明天春节是二月五日，是猪年的这一表达，也为今后 1 学生在高年级再次学习春节进行了铺垫。 教学目标 1. 能够根据本课所学及对话框架提示给外国小朋友 Mike 介绍中国春节的习俗。(教学重点) 2. 能够体会到字母及组合 a、o、er、or 在单词中的发音及运用发音正确朗读单词。 （教学 难点） 教学过程 一、结合一、结合 PADPAD，复习
5、春节，补充拓展，全面输出。，复习春节，补充拓展，全面输出。 1.导入话题，激发兴趣。 学生带耳机自主听谜语，根据能力听到第二句或第三句，猜出答案灯笼并选择答案。 查看做题情况，核对答案，说出原因。 （图 1） 图 1 录音内容：They are red. They are big and bright. We hang them up on New Years night! 2.Lets chant！板块学习。 用改编的谜语，听一听、唱一唱灯笼小歌谣。 （图 2） 介绍男女生“谁得灯笼多”的课堂评价方式。 说一说挂灯笼的节日都有什么：National Day、New Years Day、Chi
6、nese New Year 图 2 2 3.Now I can understand!板块学习 教师创设 Mike 到朋友家做客的情景：来自加拿大的小朋友 Mike 要在中国过什么节？ 结合情景学生听音选择，做两道复习题。 （图 3-4） 学生听录音后抢答，师生交流录音内容及答案。 图 3 图 4 4.高效率观看视频，深入探讨话题春节！ 教师继续谈论话题，引出问题，学生思考 Can you tell me more of Chinese New Year? 学生看 IPAD 中的三段视频，输入有关春节习俗介绍的信息，保证了输入效率。 （图 5-7） 学生在教师所给时间内自主观看，听不懂的可以多
7、看几遍，保证了有效输入。 视频 1 内容： Chinese New Year is a big Chinese holiday. Its in January or February. We wear new clothes. We put fuzi on windows or on the wall. Lets celebrate Chinese New Year together! OK! 图 5 视频 2 内容： Children are happy on Chinese New Year. They get red bags and gifts from their parents.T
8、hey can eat sweet candy during Chinese New Year. They also go to the temple fair. They can see beautiful lanterns. Big and bright! 图 6 视频 3 内容：In 2019, Chinese New Year is on February 5th. Its the year of pig. We will have a big dinner together. After dinner, we 3 will watch the fireworks. We will e
9、at jiaozi at night. We will happy. Happy Chinese New Year! 图 7 师生交流反馈视频内容，学生把自己的已知和通过视频获取的信息进行描述，教师把相应 的春节习俗贴在板书上，逐步构建春节场景。 5.融入生活经验，拓展表达内容。 教师让学生看即将到来的 2019 年春节日历，检测学生本学期学习，反馈春节阳历时间表达。 （图 8） 教师将明年的生肖年份 the year of pig 表达方法交给学生。 （图 9） 图 8 图 9 6.Now I can write!板块学习 学生用 IPAD 自主完成有关春节内容的选词填空题，教师关注学生电脑
10、上的笑脸和哭脸（图 10-11） ，根据学生对春节信息了解情况的简单反馈，有针对性的讲解。 图 10 图 11 7.Now I can say!板块学习 教师邀请一名学生扮演 Mike，两人进行对话，根据提示（图 12） ，示范介绍春节。 学生两人一组角色扮演，之后交换角色。 反馈展示，检验复习春节习俗的效果。 4 图 12 【设计意图】结合多媒体技术：IPAD 和明博课件的应用提高了学生的学习效率，提高了教 师的教学效率。学生通过听、唱、看、选、抢、说等一系列互动活动，通过板书构建呈现 话题情景的过程，系统的复习了中国传统节日春节，真实的收获。 二、运用二、运用 PADPAD，学习语音，多听
11、多读，真正获得。，学习语音，多听多读，真正获得。 1.导入语音词汇，体会发音。 教师延续春节话题，引出语音词汇。 （图 13） 学生回答问题，感知语音词汇中字母或字母组合的发音。 图 13 2.通过句型总结，得出发音。 师生共同朗读句子，总结出发音规律。 图 14 5 3.拼出语音词汇，练习发音。 教师呈现几个新词汇，学生运用发音规律拼读单词。 （图 15） 图 15 4.完整输入录音，巩固发音。 师生共同听完整语音部分录音一遍，加强巩固所学。 （图 16） 图 16 5.练习朗读发音，熟悉发音。 学生通过 IPAD 自主练习朗读语音词汇，不会的单词实现了可以多听几遍。 6.录制学习内容，输出
12、发音。 学生通过 IPAD 录制语音词汇，输出所学内容。 7.互相交换录音，纠正发音。 学生两人一组交换位子，互相听评彼此的录音内容，相互纠正，相互帮助。 8.判断发音练习，检测发音。 学生做两道本节课的语音判断题，判断划线部分发音是否相同。 （图 17-18） 教师根据学生判断结果进行反馈，做有针对性的讲解。 图 17 图 18 9.观看字母微课，总结发音。 6 根据课堂时间，播放关于元音字母和辅音字母的微课，总结本学期语音知识。 （图 19） 图 19 【设计意图】结合多媒体技术：IPAD 和明博课件的应用提高了学生的学习效率，提高了教 师的教学效率。学生通过点一点、录一录、判一判等活动，
13、实现了每个学生的“私人订制” 课堂，不会的多点几遍，不用再等教师解答。教师运用课件的各项功能，轻松掌控课堂， 学生在真实的学习，教师的教学也都能依据学生的反馈，让每位学生在课堂中都有所获。 三、板书设计三、板书设计 结合复习，呈现出春节各个习俗场景及男左女右挂灯笼评比方式。 （图 20） 图 20 【设计意图】创设话题情景，激发学习兴趣。 四、作业设计四、作业设计 画一画、写一写介绍春节的小短文。 【设计意图】巩固本课所学，通过写一写，再次提高能力。 最后反馈课堂评价。 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点 一、运用多媒体技术，高效学习。 本课教师运用了 IPAD 和明博备课、授课系统，促
14、进了学生主动学习，提高了互动学习的效 率。在课堂上，教师可以公平的为学生提供抢答机会；可以有针对性的关注到学困生，及 时帮助他们；可以轻松实现让学生自己录制及相互纠正录音等等。教师高效的教学，学生 7 快乐的学习。 二、重视教材的整合，系统复习。 本节课是一节单元复习课，由几道练习和语音组合。教师重视单元复习的概念，在话题下 整合教材，将学生的学习贯穿成一节以春节为主线的过程中，整节课的活动都没有离开话 题，学生学会了教材中所涉及的所有关于话题的知识，通过拓展内容，学生还为今后的学 习做好了一些铺垫。 三、重视真实的学习，关注获得。 本节课学生的复习活动充分体现了自主性、主动性，教师为学生建构好了框架，学生根据 自己的能力，有多多说，有少少说，都能够在课上获取到信息，获得收获知识的喜悦。教 师也因材施教，能够看得见做题结果的判断题、开放性的口语练习都让不同层次的学生真 实的获得、真实的学到知识。 教材文本资源：
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