北京版三年级上册UNIT THREE I WAS BORN ON MAY 23RD-Lesson 9-ppt课件-(含教案)--(编号：f01ae).zip

1、北京版小学英北京版小学英闰 三年三年闰 上册上册unit3 L9 I was born on May 23rd December 2nd November 10th September 1st October 1st 1st 3rd 6th 9th 25th 12th 11th 31st 2nd 21st When is Linglings birthday? When is Linglings birthday? -Its on. January 21st When is Saras birthday? When is Yangyangs birthday? When is Saras bi

2、rthday? -Its on . March 12th When is Yangyangs birthday? -Its on . February 29th Yanyang cant have a birthday every year. Why？ February 29th 20162017201820192020 leap year 闰 年年 leap year 闰 年年 common year 平年平年 every 4 years “Poor Yangyang!” April May June 1st July August July January March February M

3、ay June April August September When is birthday? Its in./ Its on. January 13th December 7th July October Take pictures and introduce your family! What can you do for them? Filialpietyisthemostimportantofallvirtues. 1.17zuoye. 2.Introduce your familys birthday to your friends. Homework： ： 闰 迎批迎批闰 指正！

4、指正！ 2017-20182017-2018 学年度第一学期丰师附小个人评优展示活动学年度第一学期丰师附小个人评优展示活动 I was born on May 23rd(L9)教学设计教学设计 教学活动基本信息教学活动基本信息 学科学科英语学段学段中年级年级三年级 课程名称课程名称 I was born on May 23rd(L9) 教材版本教材版本 说明说明 书名（册数 ）：英语 三年级 上册 出版社：北京出版社 教学活动设计者基本信息教学活动设计者基本信息 姓名姓名张秀玲张秀玲是否骨干是否骨干否否 年龄年龄 教龄教龄 指导教师指导教师 课程说明课程说明 指导思想与理论依据：指导思想与理论

5、依据： 英语课程标准指出英语课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发， 倡导体验、实践、交流、合作的学习方式和任务型的教学途径。 本节课我充分利用多媒体 iPad 软件，突出了一对一数字化学习环境下，学生自主 学习。 本次课程的看点：本次课程的看点：（阐明所研究的专题及本课的侧重点，再介绍其他亮点）（阐明所研究的专题及本课的侧重点，再介绍其他亮点） 学习对话前,首先通过 iPad 习题进行复习，了解学生对月份的掌握情况。学习课文 词汇后，通过 iPad 进行后测，检测学生对词汇的掌握情况，在拓展环节，利用 iPad 展 示学习效果，将所学英语运用于生活。整堂课，学生充分利用 iPad 做

6、习题、主观活动拍 照展示，自主选择学习进度并检测学习效果。 媒材资料准备说明媒材资料准备说明 （所用信息技术手段及其他辅助材料） iPad 软件：安卓系统 锐学堂 教学背景分析教学背景分析 教材分析：教材分析： 本课出自北京版小学英语三年级上册第三单元第 9 课，本课主要围绕生日这一内 容与现实生活关系紧密，关注月份和生日日期表达的学习。 学情分析：学情分析：学生在前一单元已经学习了四个月份 September、October、November、December 的表达方法和 Teachers Day 和 National Day 节日日期的表达，这为本节课学习新知识做了良好的铺垫。二学习了

7、birthday 这个 单词，因此,学生对本节课话题,有一定了解。本课重点是让学生能够运用英语表达自己 生日、家人或者其他人生日的表达。 教学目标：教学目标： 1 1、知识与技能、知识与技能 词汇：能听懂和认读月份单词 January, February, March, April, May, June, July, August,并能在语境中正确使用；了解 on/in 等在表示日期时的不同用法，on+日 期， in+月份等。 句型：能听懂、会说询问生日的功能句型 Whens your birthday? 并能介绍自己的 生日日期 My birthday is . 对话：能够正确地朗读对话，能

8、够通过阅读理解短文意思。 2 2、过程与方法、过程与方法 利用 iPad 设计不同层次和形式的习题来检测和巩固所学。 充分利用 PPT 课件和视频提供场景，为学生创设看图说话的机会，从而提高语言表 达能力。 3.3.情感态度价值观：情感态度价值观： 通过生日学习，培养学生孝顺老人、关爱家人的良好品德。 教学重点：教学重点：正确运用 Whens your birthday? My birthday is .句型进行口语 交际。 教学难点：教学难点：基数词和序数词的进一步运用。 教学过程教学过程 设计意图设计意图具体教学环节具体教学环节（教师及学生活动）技术使用技术使用 复习序数词， 为本课说日期

9、 做铺垫。 介绍自己生日， 引出本课主题。 通过观察图片、 课前两分钟 播放关于月份的歌谣，学生跟唱。 一、导入一、导入 LeadingLeading inin 1、Free-talking T:What day is today? Whats the date? Whats the ninth month in English?复习所 学的四个月份。 2.PPT 课件快读序数词及月份日期。 3.iPad 练习题（锐学堂） 4.教师介绍自己的生日：My birthday is in .Its on .When is your birthday? 引入课文学习。 二、对话学习二、对话学习 Lis

10、tenListen andand saysay 1.观察对话情景，提问 What can you see in the picture? Who are they? What are they talking about? 预测对话内容。 锐学堂软件 初听、再听的 学习过程，引 导学生逐步理 解课文。同时 在课文中解决 三个月份的学 习和 February 29th这个特殊 生日的学习困 惑。 通过对月份的 继续学习和句 型练习，帮助 学生更好地掌 握月份词汇和 序数词。 利用 iPad 软件 中锐学堂功能， 巩固生日日期 的表达。 利用 iPad 软件 2.初听理解对话，验证预测内容。 3.

11、再次听录音，找出问题的答案。When is Ling lings birthday? 学习新的月份 January 单词。 4.再听录音，回答问题 When is Saras birthday? When is Yang yangs birthday? 学习新的月份 January 单词。学习新的月份 February、March。 5.PPT 以图表形式展示讲解 Why Yang yang cant have a birthday every year?(闰年平 年稍加解释） 6.听录音模仿跟读。引导学生模仿语音、语气， 并进行分角色朗读。 7.Pair work 进行对话操练，四人练习，小

12、组 展示。 三、词汇和句型三、词汇和句型 ListenListen，looklook andand learnlearn 1.呈现词汇4月、5月、6月、7月、8月的词汇， 引导学生朗读学习，然后在学习单词的过程中 教师追问：Whens your birthday? 引导学生 表达。 2.播放录音，学生跟读词汇和句型。 3.多种方式朗读单词。 教师让学生分小组读单词。教师与学生高低音 读单词。 4. PPT 读单词。 （单词月份大转盘） 5. Whats missing?练习单词认读。 6. iPad 习题巩固所学单词。 7.进行 pair work， 两人互相询问生日并回答， 之后全班进行交流

13、。 四、拓展练习四、拓展练习 1、教师展示自己家人生日图片和日期，学生根 Flash PPT PPT 中锐学堂主观 活动功能，让 学生在实际生 活中介绍生日， 与生活联系。 中华中华“孝孝”文文 化的渗透学习化的渗透学习 据提示介绍。 2.引导学生利用 iPad 主观活动拍照自己的课前 手抄报，交流介绍自己家人的生日。 My mothers birthday is on. My fathers birthday is on. 3.展示孩子们过生日的愉快场景，引导学生理 解家人的爱，并学会为家人送上自己的生日祝 福，宣扬“百善孝为先”的中华传统美德。 4.布置作业。 锐学堂软件 锐学堂软件 学习

14、效果评价学习效果评价 评价是否落实教学目标、突破教学重难点的方式：评价是否落实教学目标、突破教学重难点的方式： 学生通过 flash 视频学习对话，在小组合作中掌握句型的运用。通过多种认读方式认 读词汇，并借助 iPad 中习题巩固所学词汇。 学生课堂生成的作品类型及内容：学生课堂生成的作品类型及内容： 锐学堂练习题和主观活动展示图。 本教学设计与以往教学设计相比的特点本教学设计与以往教学设计相比的特点(300-500 字数) 1.依据新课程标准所提出的：英语教学必须从交际的情境出发，根据教材内容和学生 的年龄特点，创设生动有趣的情境，让学生受到情境的感染，激发学习兴趣和求知欲。 本节课围绕生

15、日展开话题，通过复习已学月份引入教学，播放 flash 视频，创设贴近学 生实际的情境，让学生在真实的情境中体验，在小组合作与交流中理解并运用本课新知 识。 2.本节课重视对学生的及时检测。学习对话前，通过锐学堂设计选择题，对学生已有 节日知识进行前测。学习词汇后，利用 iPad 锐学堂设计匹配习题对学生所学新知识进行 检测，同时拓展环节利用锐学堂拍照功能展示作品，形成对语言综合运用能力的检测， 以便教师及时了解学生并有针对性的对本课内容进行调控。 3.本节课关注每一个学生的学习情况。课堂利用 iPad 设计各种类型的习题检测，让 每一位学生对自己的掌握情况都有很清晰地认识和了解，也让老师对学生掌握情况有所 了解，这样每一位学生都可以借助问题解析部分订正答案，或者反复推送习题，让每一 位学生掌握所学内容。