北京版三年级上册UNIT FIVE IT’S A NICE AUTUMN DAY-Lesson 15-教案、教学设计--(配套课件编号：d0030).docx

1、北京版义务教育教科书 三年级三年级上上册册英语英语第第五五单元单元第第 1515 课课ItsIts a a nicenice autumnautumn day.day. （第（第一一课时课时）教学）教学设计设计 教学教学背景分析背景分析 1、教材分析 本课出自北京版小学英语三年级上册第五单元第 15 课，本课主要围绕天气这一内 容学习，并与现实生活紧密联系，关注温度、天气、衣服表达的学习。 2、学情分析 (要有前测数据分析) 教学目标及教学目标及重难点重难点确定确定 1、教学目标 词汇：能听懂和认读表示天气和冷暖的词汇：sunny、warm、cool、cold、hot 等。 句型：能用 Wha

2、ts the weather like today? Its suuny. Its a nice autumn day.等句子描述天气情况。 对话：能够正确地朗读对话，能够通过阅读理解短文意思。 情感态度价值观： 通过学习， 能用 I like autumn.等句子来表达自己热爱大自然的感情。 2、教学重难点 教学重点 正确运用 Whats the weather like today? Its suuny. Its a nice autumn day. 等句子描述天气情况。 教学难点：单词 weather 和 cool 的发音。 媒材资源设计媒材资源设计 应用设备：互动反馈按板希沃白板 应用

3、软件平台：互动反馈 媒材资源：图片、音频、微课 学习方式学习方式体现体现 游戏化学习群智探究学习自助式学习 分层学习体验学习创作学习 教学过程设计教学过程设计 一、一、谈话谈话导入，激发兴趣导入，激发兴趣 LeadingLeading inin 课前两分钟 学生绘本The four seasons展示。 1、Free-talking T:How many seasons are there in a year? What are they? Whats your favourite seasons? Why? 复习所学的四个季节和季节活动。 2.PPT 课件展示四个季节。 3.教师介绍自己 C

4、an you guess Whats my favourite season? I like autumn.引入 课文学习。 【设计【设计意图意图】复习季节和季节活动，为新课学习做铺垫。介绍自己喜欢的季节，引出本 课主题。 二、对话学习二、对话学习 ListenListen andand saysay 1.观察对话情景，提问 What can you see in the picture? Whose house is it? What will he do? 【设计【设计意图意图】通过让学生观察，猜测，初步感知对话内容。 2.初听理解对话，提出问题：Whats the weather lik

5、e today？ 3.按点设置习题，选择答案。学习 sunny 词汇。 【设备】互动反馈按板。让学生带着问题听对话，培养学生听读习惯。 4.由 sunny 引出 Can we go to the park？句型的学习，并展示北京各个美丽公园的图 片欣赏。 5.再次听录音，找出问题 What season is it？学习新的月份 autumn 单词和句型 Its a nice autumn day. 6.看图，回答问题 Whats the weather like in autumn? 学习 cool 单词。 【设计【设计意图意图】通过观察图片、初听、再听的学习过程，引导学生逐步理解课文。同时

6、在 课文中解决天气 sunny 、cool 和句型 Whats the weather like today？的学习。 7.听录音，跟读对话2遍。 8.齐读对话。 9.Pair work 进行对话操练，四人练习，小组展示。 【设计【设计意图意图】通过让学生在反复的听读通过让学生在反复的听读、跟读和小组对话表演中跟读和小组对话表演中，不断地进行语言的输不断地进行语言的输 入输出练习，达到口语交际的目的。入输出练习，达到口语交际的目的。 10. 按点习题：Whats the weather like ？ 【设备】互动反馈按板。学完对话，对对话中的难点问题进行检测，依据数据反馈及时 进行调整。 三、

7、词汇和句型三、词汇和句型 ListenListen，looklook andand learnlearn 1.呈现秋天的图片和天气 cool 的词汇，引导学生朗读学习，然后在学习单词的过程中 教师呈现温度计和温度度数的图片，引导学生表达，同时，引入小兔子衣服的介绍。 2.展示其它三个季节及季节温度、服装等图片，引出单词 warm、cold、hot 学生跟读词 汇和句型。 【设计【设计意图意图】通过学习温度，让学生更好地理解温度、服装与季节天气特点的关系，将 所学知识与生活实际紧密相连。 3.多种方式朗读单词和温度度数。 教师让学生分小组读单词。教师与学生高低音读单词。 4. PPT 读单词。然

8、后让学生把温度计排放在相对应的单词后面。 5. 拓展句型 Hows the weather today?的学习。 6. Ask and answer 教师呈现毛毛服装和季节图片，学生互相问答。 7. 进行 pair work， 两人互相询问并回答，练习重点句型。 8. Look and match 看图连线，白板练习。 【设备】希沃白板。通过连线习题，检测学生对温度、服装、天气特点的掌握程度。 四、四、拓展拓展练习练习 ExtendingExtending exercisesexercises 1、教师展示天安门国庆的场景，为微课佩奇的 travel plan 做铺垫。 2.微课展示 Pepp

9、a 的世界旅游， 学习天气的表达， 进而引出 Peppa 的朋友 Danny 也要去 旅行，让学生学习播报天气状况。（weather report） 3. 学生四人一组选择自己喜欢的城市为 Danny 播报天气预报。 【设计【设计意图意图】通过观看微课视频，小猪佩奇的旅游计划，让学生再次复习温度和天气特 点的学习，让学生在小组合作探究中，学习播报天气预报，将语言运用于生活之中。 课堂预设：课堂预设：英语习语学习 under the weather 、Raining cats and dogs。 作业设计作业设计 板书设计板书设计 教学反思教学反思 本节课要主要围绕天气这一内容学习，并与现实生活

10、紧密联系，关注温度、天气、 衣服表达的学习。学生通过 flash 视频学习对话，在小组合作中掌握句型的运用。通过 互动反馈按点检测学生对重点词汇的掌握程度。通过微课学习，让学生在小组合作和探 究中实现语言的综合运用。 依据新课程标准所提出的：英语教学必须从交际的情境出发，根据教材内容和学生 的年龄特点，创设生动有趣的情境，让学生受到情境的感染，激发学习兴趣和求知欲。 本节课围绕天气展开话题，通过复习已学季节引入教学，播放 flash 视频，创设贴近学 生实际的情境，让学生在真实的情境中体验，在小组合作与交流中理解并运用本课新知 识。 本节课重视对学生的及时检测和群智探究学习。学习对话前，通过一

11、起作业，对学 生已有知识进行学情前测。学习词汇后，利用互动反馈按点习题对学生所学新知识进行 检测，以便教师及时了解学生并有针对性的对本课内容进行调控。 同时拓展环节利用微课学习， 让学生在小组合作中， 选择自己喜欢的城市进行播报天气， 实现学生对语言的综合运用能力。 本节课关注每一个学生的学习情况。课堂利用互动反馈按点各种类型的习题检测， 让每一位学生对自己的掌握情况都有很清晰地认识和了解， 也让老师对学生掌握情况有 所了解。 （基于课堂反馈数据分析） 课前一起作业进行学情前测选择题 5 个。 课中词汇学习结束后，互动反馈按点习题设置 2 个选择题。 重点难点学习后电子白板连线题 1 个。 不足：教师表情要亲切，肢体语言严谨。拓展环节微课辅助教学，学生汇报展示。 改进措施： 学生学习有些难度， 这需要教师再次设计合理的活动， 以便学生更好地掌握。 注重激发学生学习兴趣，创设以学生为主体的课堂；认真做好课前备课，备教材，备学 生，预设问题，并做好课前学情前测；合理设计教学环节，注意各环节的自然过渡；注 意肢体语言和表情语言的提升；积极将互动反馈教学和微课教学常态化；注重发展学生 的自主探究和小组合作学习能力提升。