1、 How old are you ? Im 12 years old. Im older than you. you are younger than me 网资源 1 Unit 1 Part A 教学内容教学内容Lets learn, Do a survey and report, Lets try, Lets talk 教学目标教学目标 【知识目标】 1.四会词汇：cleaned,stayed,washed,watched 2.三会词汇：drank,show 3.重点句型：What did you do (last weekend)? I cleaned my room and wash
2、my clothes. How was your weekend? It was fine, thanks. 【能力目标】 1.能够听、说、读、写四个四会词汇，能够听、说、认读两个三会 词汇。2.能够理解并熟练运用重点句型来询问和评价上周末的活动 情况。 3.能了解动词过去式的一般变化规律，即在动词原形后面加“ed”。 【情感目标】 教育学生熟悉身边的人的周末活动情况，做到经常关心他人。 网资源 2 教学重点教学重点1. Lets learn 中表达过去活动情况的四个词组。 2.询问对方周末活动情况的问句和答语。 教学难点教学难点1.能够熟练运用重点句型自由谈论彼此周末活动情况。 2.动词过去
3、式的构成规则。 教学准备教学准备课本、课件、图片、磁带、录音机（或其他 音频播放设备）等 课时安排课时安排2 课时 第一课时第一课时 教学过程教学过程批注批注 1、Warm-up washwashed;seesaw;havehad;sleepslept 等。 二、二、Presentation & Practice Lets check 1.首先，教师出示 Lets check 的四幅图片，让学生根据图片猜 测画面意思。 2.播放录音，让学生了解听力内容的大意，做到心中有数，并 完成图片排序题。 3.再次播放录音，让学生根据听到的内容给词组排序，在学生 听的过程中做适当的引导。 4.师生核对答案
4、。 Lets wrap it up 1.用课件出示课本图片，让学生读一读 Zip 手中气球里的内容， 学生注意观察动词过去式的变化规则。 2.讲解归纳过去式的基本变化规则。 3.Lets chant 过去式构成有方法，一般词尾加-ed。如果词尾有个 e，直接加 d 就可以。辅音字母 y 在尾，变 y 为 i 加 ed。 “一辅重闭”作尾 网资源 20 巴，双写之后加 ed。标准过去式加 ed，少量不规则分别记。 am 和 is 对 was，are 要变 were 没问题。have 和 has 变 had，do 和 does 变 did。 4. 学生独立完成填空题，师生核对答案，确保学生将正确的
5、过 去式形式填入横线。 5.学生读一读句子，记一记相关动词及其过去式。 Story time 1. 引入本部分的学习。 T:Today Zip and Zoom are talking about the weekend. Would you like to see? OK,lets go and have a look. 2.教师呈现 Story time 挂图，让学生边看图边听录音，听完回答 老师的问题：How was Zooms weekend? What did Zoom do on Saturday/Sunday morning/afternoon? 3.再次播放录音，让学生边听边看
6、课文。听完后和同桌讲一讲 这个故事的内容，两人互相帮助整理出故事的大意。 4.鼓励学生起来给大家讲这个故事，可分几段让不同学生完成。 5.学生分角色表演小故事。 填空题答 案，教师要板 书出来。确保 学生将正确的 答案记录在课 本上。 教师通过提 出简单的、有 针对性的问题 来帮助学生理 网资源 21 解文章大意， 培养他们带着 问题阅读，并 做记录的好习 惯。 作业作业 设计设计 1.抄写并背诵本单元重点词汇 和句型。 2.自主预习下一个单元的内容。 板书板书 设计设计 Unit 2 Last weekend 加“ed”：talktalked cleancleaned 规则变化 加“d”：livelived 双写加“ed”： planplanned 改“y”为“i”加“ed”： crycried 不规则变化：havehad sleepslept readread B 部分继续以巩固询问和回答过去的活动的句型为主线，从听、说、读、 写全方面来复习强化过去时的运用。通过这部分的学习和训练，学生进一步掌 握一些描述人过去的活动情况的短语和句型，并能进行基本的对话。本部分对 网资源 1 话中也有较多不规则动词的过去式，教师要在学习对话之前进行指导点拨，并 在学完之后要求学生自己归纳总结。重难点是了解动词过去式的变化规则，教 师不应讲解太深，主要结合平日教学点滴贯彻渗透，并举例说明。
