北京版五年级上册UNIT THREE CAN YOU TELL ME MORE ABOUT THE MID-AUTUM FESTIVAL -Lesson 9-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：80460).zip

1、Unit 3 Can you tell me more about the Mid-Autumn Festival? Lesson 9 Lets chant. When is the Dragon Boat Festival? Its on the fifth day of the fifth month in the Chinese calendar. What is special about this day? People eat zongzi and have dragon boat races. We remember Qu Yuan on this day. What festi

2、val is it ? What does she want to know about it ? Lets listen, check and circle. 1.What are moon cakes? a.They are square cakes. We also call them yuebing. b.They are round cakes. We also call them yuebing. 2.When do you eat moon cake? a.We eat it on the Mid-Autumn Festival. b.We eat it on the Sprin

3、g Festival. 3.When is the Mid-Autumn Festival? a.It is on the fifteenth day of the first month in the Chinese calendar. b.It is on the fifteenth day of the eighth month in the Chinese calendar. 4.Can you tell me more about it? a. The whole family gets together. We eat moon cakes and fruits, and enjo

4、y the bright full moon. b. People eat jiaozi and see lantern shows. Lets listen, check and circle. 1.What are moon cakes? a.They are square cakes. We also call them yuebing. b.They are round cakes. We also call them yuebing. moon cakes Moon cake is round. It looks like a full moon. It is a symbol fo

5、r family reunion.（团圆） 1.What are moon cakes? a.They are square cakes. We also call them yuebing. b.They are round cakes. We also call them yuebing. 2.When do you eat moon cake? a.We eat it on the Mid-Autumn Festival. b.We eat it on the Spring Festival. 3.When is the Mid-Autumn Festival? a.It is on t

6、he fifteenth day of the first month in Chinese calendar. b.It is on the fifteenth day of the eighth month in the Chinese calendar. 4.Whats special about this day? a. The whole family gets together. We eat moon cakes and fruits, and enjoy the bright full moon. b. People eat jiaozi and see lantern sho

7、ws. Lets listen, check and circle. When is the Mid-Autumn Festival?When is the Mid-Autumn Festival? Its on the Its on the fifteenthfifteenth day of the day of the eightheighth month in the month in the Chinese calendarChinese calendar. . 1.What are moon cakes? a.They are square cakes. We also call t

8、hem yuebing. b.They are round cakes. We also call them yuebing. 2.When do you eat moon cake? a.We eat it on the Mid-Autumn Festival. b.We eat it on the Spring Festival. 3.When is the Mid-Autumn Festival? a.It is on the fifteenth day of the first month in Chinese calendar. b.It is on the fifteenth da

9、y of the eighth month in Chinese calendar. 4.Can you tell me more about it? a.The whole family gets together. We eat moon cakes and fruits, and enjoy the bright full moon. b. People eat jiaozi and see lantern shows. Lets listen, check and circle. The whole family gets together. We eat moon cakes and

10、 fruits, and enjoy the bright full moon. Read or write poems. Lets listen. The Mid-Autumn Festival is a _ Festival. It is a special day for Chinese people. The whole family _. We eat _, and enjoy _. We _. Can you tell me more about the Festival？ beautiful gets togethermoon cakes the bright full moon

11、read poems The Mid-Autumn Festival is a _ Festival. It is a special day for Chinese people. The whole family _. We eat _, and enjoy _. We _. Can you tell me more about the Festival？ gets together The Mid-Autumn Festival is a _ Festival. It is a special day for Chinese people. The whole family _. We

12、eat _, and enjoy _. We _. Can you tell me more about the Festival？ beautiful gets togethermoon cakes the bright full moonread poems Listen to the poem, what festival is it about? It is the Double Ninth Festival. 九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客 每逢佳节倍思亲 遥知兄弟登高处 遍插茱萸少一人 When is the Double Ninth Festival? Can you

13、tell me more about it ？ We climb mountains. We eat Chongyang cakes. Its on the ninth day of the ninth month in the Chinese calendar. Talk about traditional Chinese festivals A: What is your favorite Chinese Festival? B: It is _. A: When is _? B: Its on _ in the Chinese calendar. A: Can you tell me m

14、ore about it? B: We _. Talk about traditional Chinese festivals I like Spring Festival. It is a big day for us. Its on the first day of the first month in the Chinese calendar. We eat jiaozi and visit relatives and friends. I get a lot of money. I am so happy. Lets make a poster. . 1.Talk about more

15、 traditional Chinese festivals. 2. Make a poster of traditional Chinese festival. Homework. 在小学英语教学中融入中国传统文化的研究在小学英语教学中融入中国传统文化的研究 在小学英语教学中融入中国传统文化的研究在小学英语教学中融入中国传统文化的研究 内容提要内容提要: 美国语言学家 Claire Kramsch 曾经说过：“语言表述着，承载着， 也象征着文化现实，两者是密不可分的。 ”语言和文化之间互为载体，相互依存 的关系决定了语言教学中文化的重要地位。英语教学既是语言教学，又是文化 教学，其核心是使学

16、生掌握语言规律，能够使用语言进行跨文化交际。然而以 前的英语教材和教学中普遍忽视对学生进行中国本土文化的培养，造成我国学 生在用英语介绍中国传统文化时，感到困难重重，这就是“中国文化失语”现 1 象的原因。用英语来表达博大精深的中国传统文化已经是迫在眉睫，也是中国 建立大国文化自信的基础。新北京版小学英语非常注重中西方文化的渗透，尤 其注重对中国传统文化的介绍。本文就如何利用新北京版教材融入中国传统文 化进行了实践和探索。 主 题 词： 小学英语 中国传统文化 研究 正文正文： 新的小学英语课程标准在课程的性质方面强调“在小学英语教学中要 从学生的生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、

17、合作与交流的学 习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过 程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形 成自主学习能力的过程。帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野， 培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的 基础。然而，现阶段的中国传统文化的教育在小学英语教学中存在一些问题。 一、小学英语教学中跨文化交际意识的缺失。一、小学英语教学中跨文化交际意识的缺失。 美国语言学家 Claire Kramsch 曾经说过：“语言表述着，承载着，也象征 着文化现实，两者是密不可分的。 ”语言和文化之间互为载体，相互依存的

18、关系 决定了语言教学中文化的重要地位。英语教学既是语言教学，又是文化教学， 其核心是使学生掌握语言规律，能够使用语言进行跨文化交际。对于中国学生 来说，跨文化交际的前提是既要了解西方国家的文化，也要了解中华民族的传 统文化。 “交流本身是双向的而不是单向的，交流的进行意味着吸纳和传播，两 者不可或缺。 ” “吸纳”是指对英语文化的理解和吸收， “传播”是指对中国传统 文化向外国人输出。然而之前的英语教材和教学中普遍忽视对学生进行中国本 土文化的培养，我们过多地注重让学生如何理解和吸收西方文化，强调让学生 如何适应西方人的生活习惯。很少关注如何教会学生将中国的人文，风俗，地 理等方面的内容用英语

19、向外国人表达。造成我国学生在用英语介绍中国传统文 化时，感到困难重重，这就是“中国文化失语”现象的原因。在日常的英语教 2 学过程中，教师自身的中国传统文化功底不够，不能用英语流畅地表达中国传 统文化，无法通过英语课去感染学生。或者教师主观认为中国传统文化的育人 功能是语文教师和历史教师的责任。同时，在社会性的小学生英语等级考试和 学校的阶段性测试中，主要是围绕西方文化进行，导致学生在日常的学习过程 中选择和利用教材偏重于介绍西方国家的人文、地理、风俗等。 二、二、 小学英语教学中渗透中国传统文化的必要性。小学英语教学中渗透中国传统文化的必要性。 中国传统文化是由华夏民族为主流的多元文化在长期

20、的历史发展过程中沉 淀而成的，包括思想观念、价值取向、道德情操、社会准则、风俗习惯、宗教 信仰、文学艺术等方面。它是中华民族几千年文明的结晶，博大精深，具有鲜 明的民族特色。随着改革开放，中国人和世界各国的交往更加密切，以英语为 主要语种所承载的西方文化形成了强大的冲击力，对中国产生了巨大的影响。 现在的学生对西方的感恩节、圣诞节、万圣节、复活节等了如指掌，对西方美 食趋之若鹜，对西方的电影、明星、运动方式等等倍加欣赏。由于对中国的传 统文化缺乏渗透，导致学生对中国的清明节、端午节、七夕节等传统节日缺乏 了解和认识，学生民族文化认同感薄弱。这种英语文化和母语文化的严重失衡 会导致文化逆差，严重

21、损害中国文化的传播。 “外语学习的目的绝不是使外语学 习者越来越外国化” 。对于中国的学生，学习英语的任务之一是学会用英语表达 中国优秀的传统文化，并且传播到世界各地，提高中国文化的软实力。我们要 借助英语作为传播媒介，向学生传授中国传统文化，提高学生的文化素养和民 族认同自豪感。经济全球化趋势逐渐加强，中国和全世界各国的政治、经济、 文化交流越来越密切。随着中国综合国力的不断强大，中国需要用自己优秀的 传统文化和价值观念去引起世界关注。中国需要在世界上有自己的话语权，那 么就需要用英语来准确表达中国文化的人才。而基础教育小学阶段的英语教学 无疑起着重要的奠基作用。笔者在小学英语教学的过程中，

22、结合新北京版小学 英语教材，尝试把中国传统文化有机渗透融入到英语课堂中，让学生在学习英 语的过程中体验和感受中国元素。 三、小学英语教学中融入中国传统文化的实践。三、小学英语教学中融入中国传统文化的实践。 3 根据以上的问题分析和理由，笔者结合新北京版小学英语教材五年级上册 内容，对中国传统文化融入到英语课堂教学中进行了设计和实施。例如北京版 小学英语五年级上册 Unit 3 Can you tell me more about the Mid-Autumn Festival ？Lesson 9，是一节单词和对话教学课。 【教材解析教材解析】 Unit 3 Can you tell me mo

23、re about the Mid-Autumn Festival? Lesson 9 的第一课时主要是学习有关的中国传统节日 The Spring Festival、the Lantern Festival、the Dragon Boat Festival、The Mid-Autumn Festival。用“When is.? Its on.” “Can you tell me more about.”的句型进行交流。还能根据自己搜 集到的相关信息介绍中国的传统节日。在四年级下册 Unit5 Is May Day a holiday?第 三课时，接触过与这些节日相关的活动和传说。尤其是端午节的

24、时间、特色饮 食和相关的活动都作为重点学习了。本课只有 the Double ninth Festival 是新节 日。中国的节日承载着厚重的中国传统文化，甚至一个节日就是一个文化符号， 而传统文化又注重通过物化的意象，产生人文的心境和意境，所以，怎样激发 学生对于中国传统文化的喜爱，产生用英语去表达的愿望是最重要的目标。 【教学设计和意图教学设计和意图】 4 片段片段 1：激活学生对于中国传统节日的原认知。：激活学生对于中国传统节日的原认知。 通过 PPT 呈现一个变体书法的“节”字，谈论中国节日。插图如下： T: Lets play a guessing game. Look at thi

25、s picture, lets guess, whats the meaning? S： T: It is Chinese calligraphy, a Chinese character “jie”. It means traditional Chinese festival. It looks very beautiful. Which traditional Chinese festival do you remember? 【激发学生学习的兴趣，并且体会汉字的形象美。通过复习相关的节日名称和 特色活动为后面学习表达节日时间和节日特点打好基础，同时为进入学习中国 传统节日做好情感铺垫。

26、】 片段片段 2：学习板块：学习板块 A 的内容的内容(18 页页)。 PPT 出示嫦娥奔月的图片，读图理解： T：Look at this picture, what festival is it ? S: It is the Mid-Autumn Festival. T: How do you know it? S: I can see Change, moon cakes and full moon in the picture. S：I know T: Good. It is the Mid-Autumn Festival. (带读 板书) 【通过读图嫦娥奔月，直接引入 the Mid

27、-Autumn Festival 的学习激发学生情感 5 导入。 】 片段片段 3：理解：理解 The whole family gets together. We eat moon cakes and fruits, and enjoy the bright full moon. 【在中国传统文化里，中秋节是重要的节日，其意境最突出的是赏月，心境是 抒怀。因此在这里适时吟诵一首苏轼的水调歌头借月抒情的古诗词让学生 感受汉语言文字的魅力和中国传统文化的美。同时是对英语和汉语教学学科整 合的大胆尝试。激发学生像对话中的人物 Lingling 想把中国传统文化介绍给外 国人的热情。 】 片段片段

28、4：学习板块：学习板块 B 的内容（的内容（19 页）页） ，理解新词，理解新词 the Double Ninth Festival。 T: Now lets have a break to listen to another Chinese poem? （学生听古诗九月九日忆山东兄弟 ，不出现文字和画面。 ） 【通过听配乐朗诵学生学过的古诗九月九日忆山东兄弟 ，放松一下，同时引 出 the Double Ninth Festival，结合 PPT 的图片直观理解节日内涵：the ninth day of the ninth month；climb mountains. eat Chong y

29、ang cakes。 】 6 片段片段 5：练习和巩固节日名称和特色活动。：练习和巩固节日名称和特色活动。 T: We have learnt some traditional Chinese festivals. Lets have a look at these pictures. Can you match? （二）阅读组织图实验结果反馈。（二）阅读组织图实验结果反馈。 1. 实验后学生对新的教学法的反馈。 【教师根据学生搭配的节日名称的词汇和图片，询问节日时间，根据月份串 起一年四季，春夏秋冬和年轮更替。中国的农历具体体现就是二十四节气，二 十四节气是中国传统节日来历的源头。因此通过学

30、习中国的传统节日让孩子们 感受到农历和阳历的计时方法的差异。这是隐性的中西方文化的渗透。 】 通过以上课例，可以看出学习有关中国元素的语言有了中国传统文化的铺 垫才显得更为复杂而丰富，那么，在语言学习的过程中，我们就可以以语言所 承载的文化为突破口，在学习语言的同时接受相关文化的熏陶，一箭双雕。在 小学英语教学实践中，要适时根据所学的语言知识去挖掘它所承载的文化信息， 将语言知识回归到文化的土壤中，使学生获得中国优秀传统文化的滋养，而不 是仅仅学会了几个字词。这样才能实现小学英语新课程标准所提倡的“文化策 略”的要求。 在日常的英语教学过程中，我们还可以采取其它的方式渗透中国传统文化。例 如广

31、泛开展课外双语阅读，中国谚语英语说比赛，中国名胜古迹英语说比赛， 中国 7 美食英语说比赛，中国节日有关的英语歌曲比赛等等形式，给学生创造用英语 来表达中国文化的平台，使学生在活动中能够实践自己所学的语言，激发兴趣， 并获得学习的成就感和民族自豪感。 在小学英语教学中融入中国传统文化，不是说把英语教学的核心转移，而 是丰富了语言作为交流的实用性，增加跨文化交际的内涵。对于提高小学生对 于本土传统文化的认同感，提高民族自豪感具有深远的意义。激发他们在学习 英语的同时，乐于学习中国传统文化，长大后具备传承中国优秀传统文化的深 厚功底和跨文化交际能力，把中国的优秀文化传播到世界各地。 参考文献： 1

32、. 胡文仲 （2003） 跨文化交际学概论北京：外语教学与研究出版社。 2. 刘长江 （2009） 谈外语教育中目的语文话和本族语文化的兼容并举 3. 王蔷， （2003） 小学英语教学法教程 。北京：高等教育出版社。 4. 程晓堂， （2002） 英语学习策略 。北京：外语教学与研究出版社。 5.刘凤林 （2010） 从英语教学的角度分析中国文化失语现状科技信息 1 教案教案 教学课题教学课题Unit 3 Can you tell me more about the Mid-Autumn Festival? Lesson 9 执教者执教者学校学校 学科学科英语年级年级五教学时间教学时间40

33、分钟 指导思想与指导思想与 理论依据理论依据 新的小学英语课程标准在课程的性质方面强调“在小学英语教学中要从 学生的生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学 习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的 过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识 和形成自主学习能力的过程。帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展 视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打 下良好的基础。 本节课主要学习中国的传统节日，中国的节日承载着厚重的 中国传统文化，甚至一个节日就是一个文化符号，而传统文化又注重通过物 化的意象，产

34、生人文的心境和意境，例如月亮，是古人寄托情思的美好载体。 因此本课结合汉语言有关月亮的古诗词来强化学生对于中秋节的意境，加深 学生的学习兴趣，体现英语和汉语的学科整合，让学生对中国的传统节日有 更深刻的理解，丰富学生本民族的传统文化知识，提高学生的人文素养，热 爱自己祖国的传统和文化。提高学生的跨文化意识，学会用英语表达中国优 秀的传统文化，激发学生像对话中的人物 Lingling 想把中国传统文化介绍给 外国人的热情。 教材分析教材分析 本节课内容为北京版英语五年级上册 Unit 3 Can you tell me more about the Mid-Autumn Festival? Le

35、sson 9 的第一课时对话教学。在四年级下册 Unit5 Is May Day a holiday?第三课时有关的中国传统节日 The Spring Festival、the Lantern Festival、the Dragon Boat Festival、The Mid- Autumn Festival 在 P38、P64 和 P71 已经接触过与这些节日相关的活动和传 说。尤其是端午节的时间、特色饮食和相关的活动都作为重点学习了。本课 只有 the Double ninth Festival 是新词汇。本课重点句型“When 2 is.?Its on.” “Can you tell m

36、e more about.” “What are?。 学情分析学情分析 五年级学生有一定的语言基础，在四年级下册的练习部分接触了这些节日的 名称和活动。如：the Dragon Boat Festival ；the Lantern Festival; the Spring Festival. thethe DoubleDouble ninthninth FestivalFestival 为初次接触的词汇。学 生对于中国传统节日的活动很熟悉，但是对于中国传统节日的来历和节日所 承载的中国传统文化是需要强化的。怎样用英语来介绍中国传统节日和文化 对于学生有一定的难度。 教学目标教学目标 知识和能力

37、目标：知识和能力目标： 1. 能够运用“When is.?Its on.” “Can you tell me more about.” “What are?的句型进行交流。听、说、读、写有关的中国传统 节日名称和相关活动的词汇；对节日做简单的描述； 2. 能够识别中国传统节日的特色标志。 3. 培养学生搜集和整理相关信息的能力； 情感目标：情感目标： 4. 让学生通过了解中国的传统节日，进一步了解和喜爱中国的传统文化，提 高学生的人文素养。 3 教学过程教学过程 一、一、WarmWarm upup 1.Guessing1.Guessing gamegame T: Lets play a gue

38、ssing game. Look at this picture, lets guess, whats the meaning? S: Its a T: It is Chinese calligraphy, a Chinese character “jie”. It means traditional Chinese festival. It looks very beautiful. 2.Free2.Free talktalk T: Which traditional Chinese festival do you know? S: I know. T：（板书） 3.3. ReviewRev

39、iew thethe DragonDragon BoatBoat FestivalFestival T: I like the Dragon Boat Festival. When is it? S: Its on the fifth day of the fifth month in Chinese calendar. T: Whats special about this day? S: We eat zongzi and have the Dragon Boat races. T: Who do we remember on this day? Why? S: We remember Q

40、u Yuan. 设计意图： 通过猜一个变体书法的“节”字，激发学生学习的兴趣，并且体 会汉字的形象美。通过复习相关的节日名称和 the Dragon Boat Festival 相 关的句子，为后面学习表达节日时间和节日特点打好基础，同时为进入学习 中国传统节日做好情感铺垫。 4 二、二、PresentationPresentation ListenListen andand saysay 1. Picture reading (出示嫦娥奔月的图片) T：Look at this picture, what festival is it ? S: It is the Mid-Autumn Fe

41、stival. T: How do you know it? S: I can see Change, moon cakes and full moon in the picture. S：I know T: Good. It is the Mid-Autumn Festival. (带读 板书) 设计意图： 通过读图嫦娥奔月，直接引入 the Mid-Autumn Festival.激发学 生情感导入。 1.1. LeadLead inin T: It is a beautiful festival. Sara is interested in the Mid- Autumn Festiva

42、l. She wants to know about it. What does she want to know about it? (1) Listen and circle 1.What are moon cakes? a. They are square cakes. We also call them yuebing. b. They are round cakes. We also call them yuebing. 2.When do you eat moon cake? a. We eat it on the Mid-Autumn Festival. b.We eat it

43、on the Spring Festival. 3.When is the Mid-Autumn Festival? a. It is on the fifteenth day of the first month in the Chinese calendar. b.It is on the fifteenth day of the eighth monthin the Chinese calendar. 4.Can you tell me more about it? a. The whole family gets together. We eat moon cakesand fruit

44、s, and enjoy the bright full moon. b. People eat jiaozi and see lantern shows. 5 (2) Listen, check and learn Q1: What are moon cakes? S：They are round cakes. We also call them yuebing. T: It is round, what does it look like? S: It looks like a moon. T: So we also call it Moon Day. It means reunion.

45、Q2: When do you eat moon cake? S：We eat it on the Mid-Autumn Festival. 6 Q3:When is the Mid-Autumn Festival? S:It is on the fifteenth day of the eighth month in the Chinese calendar. Q4：Can you tell me more about it? S: The whole family gets together. We eat moon cakes and fruits, and enjoy the brig

46、ht full moon. （通过图片直观理解和感受中秋节夜晚 全家欢聚和赏月的美好意境。 ） 设计意图： 根据学生四年级下册已经略学过相关的知识，因此可以通过让学 生自主做听力练习题，串起 Sara 和 Lingling 整个对话。目的有三个：1.引 出讨论话题的主线，学生思路清晰。2. 给学生一个文字支撑，促使学生的眼 睛、耳朵、手脑并用，通过精听让学生多维度的参与，从而提高学生对于语 言材料辨别和提取信息的能力。3.便于师生互动，教师适时出示 PPT 解决相 关的难点。 7 （3）Enjoy Chinese classical poetry 水调歌头 T: Look at the moo

47、n. What do you want to say? S: What a beautiful moon! So bright and nice. S: Beautiful Change. What do you do on the moon? T: In the past, Chinese people liked moon very much. They wrote many poems. Lets enjoy this poem. S: Read the poem. 设计意图：在中国传统文化里，中秋节是重要的节日，其意境最突出的是赏 月，心境是抒怀。因此在这里适时吟诵一首宋朝著名诗人苏轼

48、的水调歌头 古诗词，借月抒情的古诗词让学生感受汉语言文字的魅力和中国传统文化的 美。同时是对英语和汉语教学学科整合的大胆尝试。激发学生像对话中的人 物 Lingling 想把中国传统文化介绍给外国人的热情。 8 三、三、PracticePractice T：Traditional Chinese Festival is very beautiful. Do you want to introduce Chinese Festival to foreigners? Lets listen to the dialogue, pay attention to your pronunciation.

49、1.Listen and read after the tape. 2.Practice in pair. 3.Show the dialogue in role. 4.Retell the festival. 设计意图：原声跟读，巩固正确发音，进一步理解对话，为后面的真实交际 打好基础。同时小组合作可以提高每个学生练习的频度。 5.Listen, look and learn (1)(1) Learn thethe DoubleDouble NinthNinth FestivalFestival T: Maybe you are a little tired. Now lets have a

50、 break to listen to another Chinese poem? （学生听古诗不出现文字） 9 T：What festival? S: Chongyangjie. T: How do you know it? S: 九月九日 T：We also call it the Double Ninth Festival in English. (板书 教读) Why do we call it Double Ninth Festival? S: It has two ninth. T: Yes, it is on the ninth day of the ninth month in