北京版五年级上册UNIT SEVENWHAT WILL YOU DO IN CHENGDU -Lesson 23-教案、教学设计--(配套课件编号：b0f99).doc

1、1 录像课教学设计录像课教学设计 一、基本信息一、基本信息 学校名称 教师姓名职称小教高级性别女教龄22年龄42 电子信箱座机手机 学科英语教授年级五年级 教材版 本 北京版课题 What will you do in Chengdu? 指导教师(不超过 2 人) 摄录者 王连东 贾建立 课件制作者张艳苹 参赛作品的著作权归参赛者所有。同意授权主办单位推广参赛课例。 作者签名：张艳苹 二、指导思想与理论依据 新课程标准在课程基本理念第四条中指出，英语课程学习，要强调学习的过程，重视语言学 习的实践性和应用性。在对话中学习语言，然后为学生创设情境，让学生在真实的语境中接触、 体验和理解真实的语言

2、，因此本节课教师借助问题、图片、视频、情景等帮助学生理解语言， 培养综合语言运用能力，采用任务型教学的方式，从而实现英语工具性和人文性的统一。 三、教学目标 1使学生能够理解课文中的对话内容，正确流利地朗读对话。 2能够询问及表达旅行时乘坐的交通工具：“Are you going there by? No, we are going by” ；能够初步询问和回答他人去某地的计划： “What will you do in?Well ” 3 能够加强对成都城市的了解， 从而培养学生对祖国山河的热爱之情从而爱护自然， 保护环境。 四、学习者分析 五年级的学生对生活中的常识已经有了一定的了解，几乎每

3、个学生都有外出旅行的经历，而且 对外出旅行有很浓厚的兴趣。本节课对于五年级学生来说结合对话情景不难理解，他们在三年 级上册学习过 be going to do 的用法和意义，只是没有见过 be going +地点类名词+by 的用法， will 这个词也在以前的对话中出现过，只是这两个表达将来计划的词没有同时出现过。用 by表达交通方式在四年级学习过 by bus 和 by car,举一反三，学生接受起来比较容易。 五、教学重难点分析及解决措施 教学重点：教学重点：理解对话的内容，正确的朗读。 教学难点：教学难点：用 will 简单表达旅行计划，培养学生的环保意识。 解决措施解决措施：利用对话

4、的情景教学更加有利于学生理解语言、运用语言。教师针对学生喜欢旅行 的情感基础去创设情景，利用图片和动画等，激发他们表达旅行计划和选择适合的交通方式。 2 对话教学主要采用小组合作的任务型教学方式，共同完成任务，理解操练，同时引导学生通过 分角色朗读的练习方式，达到流利朗读的目的。多媒体视音频资料和 ppt 课件的运用为学生提 供了生动的情景，化难为易。 六、教学设计 教学环节 及时间 活动目标教师活动学生活动 媒体功能应 用及分析 一、 Greeting1.引入课堂，激 发学生兴趣 2.通过视频发散 学生思维，让学 生感受真实的旅 游胜地，激发学 生了解课文的欲 望 1.师在黑板上画飞 机，问

5、：Whats this? Are you going to travel by plane? 2.Fine ,today I will take you to a beautiful city. Do you want to go? 3.放视频 What do you see in the video? Where is Dujiangyan? Is it beautiful? 回答 plane 回答 Yes/No 大家观看视频 根据所看视频回答问 题发散思维 利用电脑播 放视频，让学 生对讲解地 方的特点一 目了然，声情 并茂的展示 了要去的旅 游的地方。 二、 学习对话1.出示对话主题 图

6、一， 让学生自然地进 入到课本学习 2.放课文录音， 运用对话，练习 听力 3.引导学生解 决前两个问题， 为学生提供示 范 1.过渡师：Maomao and Lingling are talking about Chengdu ? Now please listen careful and think about: Who will go to Chengdu? 2.对着头像问，How does Lingling feel? Is she happy? 过渡：Why does Lingling look so excited? Lets listen again. 3.师：问题一 Why d

7、oes Lingling look so excited?指名回 答问题，板书 Chengdu 4.问题二 lingling and her parents 学生听， 然后回答问题 Who will go to Chengdu? 学生根据听到的内容 回答 问题 She is very very happy,She is excited. 运用与教材 配套的课件 进行教学，让 学生较容易 的理解对话 内容，并能得 到听说能力 的操练 3 4.课件出示后 面的问题 了解 will=is going to 5.帮助学生梳理 理解内容 正确理解 what, when,where,how 等疑问词的含

8、义。 6.引导学生树 立保护环境的 意识 are going to Chengdu, How are they going there? Why？提示板书 How -fast 5.问题三 What will Lingling do in Chengdu? 问题四： If you will go to Chengdu , What will you do? 6.最后两句理解 forget 师：Maomao is Linglings friend, He gives an advice to Lingling,点课件 Dont forget to see Dujiangyan.出 示 Dont f

9、orget 理 解 7.师：When we go to school, Mother will tell you dont forget your bags; Dont forget drink much water. Do you know dont forget?指名说 8.Can you give an advice to Lingling? You can speak Chinese.指 名说 9.如果学生说不到 这个，教师补充 I have an advice too，Dont forget to take away your litter. We should keep the e

10、arth cleaning. 10.Lingling is a good student, so She answer No, we Because mom and I will go to Chengdu. 学生独立看书理解， 并 小组完成后面问题 学生猜测 By train? By plane ？ 打开书画出答案 同桌互相讨论问题， 说 答案 小组讨论， 展示讨论结 果 回答问题 理解后两个问题 give an advice to Lingling 读一读领悟到我们 出去旅游要注意保 护环境 4 wont means Yes, I do 三、 课文读的 操练 安排学生多种 方式读课文， 培

11、 养学生读的能 力 1.带领学生整体读 课文 2.展示读的效果 给予适度的评价 1.全文跟读 2.自己读 3.小组分角色练习读 4.小组展示分角色配 音读 配乐朗读让 学生更好的 抒发情感，读 出感情 四、 总结复述总结课文内容师带领学生一起复 述课文 跟随教师按着板书 说句子复述课文 五、Listen look and learn 1.引导学生操 练句型 2.引导学生以小 组为单位操练句 型 1.过渡： Chengdu is a beautiful city, Is Beijing beautiful? Beijing has more beautiful place, Which plac

12、e do you know? You can speak Chinese. 2.问学生 Are you going to the Summer Palace by plane? 追问 because its closer,So we can go there by .(出示交 通工具图） 3.环保教育，指着绿 色交通工具， Theyre green, So ,we shoud choose them to travel. 2.pairwork 3.评价 1.学习 the birds nest 和 the Summer Palace 领读 2.说意思 让学生反复 读（one by one）Wer

13、e going to there by subway.学习 subway 了解 subway 的意思， It s a train but it runs in the city. 3.学生回答 No, How will you go? Why? 让根据图片学生说一 说 1.小组练习 2.反馈展示 通过课件引 出内容，激发 学生兴趣，听 说的有机结 合进行操练 六、 Listen and choose 听力得到锻炼1.过渡：Lingings aunt and uncle will go to Beijing too ,Lets listen and choose : How will they

14、go? 2.放课件 3.订正 总结 1.认真听两遍短文 2.选择正确的答案， 3.完成练习 4.说答案和理由 利用电教媒 体对学生进 行听力训练 5 七、练习题及测试题设计 AWeekend Plan I want to go to _ with _. We are going there by _. We will _ and _. We will _! 八、教学反思 1.在课堂上我应用了电脑制作视频和课件，把课文对话声情并茂的展示给学生，激 发了学生的学习兴趣，有效地帮助学生理解对话，掌握知识，感受旅游给人们带来的乐 趣， 还从中受到了深刻的教育。 除此外还利用了实物展台展示学生自主完成的

15、任务表格， 让学生充分感受到了成就感，也能让大家直观的看到大家的作品，互相学习。 2.在课堂中我应用新媒体让学生领悟到都江堰的美丽景色，把学生带入到旅游的真 实情境中，对学生理解对话内容作了较好的铺垫。理解对话过程中也穿插了大量的图片 和问题的引导，使学生更方便快捷的操练技能，掌握知识。 3.应用新媒体新技术进行课堂教学能更加有效的吸引学生的注意力，教师的课堂教 学也显得生动有趣，教师的负担减轻了，课堂效率却得到了有效的提高，可见有效地利 用多媒体新技术进行教学能为我们的课堂增添丰富多彩的生机和活力。 4.教师在教学中要适当适度的使用多媒体教学， 使教学具有时效性， 真正为了教学服 务，而不是华而不实的展示拼凑，最后变成添乱的工具。 七 、 Make a weekend plan 引导学生自主 制定旅行计划 师：Tomorrow is the weekend ,Lets talk about our traveling plan ok? (出示地点 词） You can ask your partner: Are you going to. Yes/No 1.出示图片和例句，小 组练习. 2.Pairwork: 3.反馈表演 八、Homework 延续课堂， 进一 步加深巩固所 学内容 提出要求独立完成计划表， 并写 成短文