北京版五年级上册UNIT THREE CAN YOU TELL ME MORE ABOUT THE MID-AUTUM FESTIVAL -Lesson 11-教案、教学设计--(配套课件编号：90484).docx

1、Can you tell me more about the Mid-Autumn Festival?教学设计 学科 英语 年级五 教师姓名学校 教材版本 北京版五年级上册 课题 Unit 3 Lesson11 Can you tell me more about The Mid-Autumn Festival? 第（ 1）课时 教材分析 教材关联分析：学生已有知识储备 一年级上册 U6Happy Chinese New Year 二年级上册 U6 Its Childrens Day 三年级上册 U7 When is Thanksgiving 三年级下册 U5 Childrens DayU6

2、Mothers Day 四年级下册 U5 Is May Day a holiday? 五 年 级 上 册U3 Can you tell me more about the Mid-Autumn Festival? 单元关联分析：本单元为节日，下一单元为国家，中西方国 家节日可以进行对比，存在相关性。 课时关联分析：U3 L9-When is the Mid-Autumn Festival? - Its on the fifteenth day of the eighth month in the Chinese calendar. U3 L10We eat chongyang cake on

3、that day. U3 L11Can you tell me more about Halloween? Children dress up at night and knock on doors for candy.本课内容分析： 情境对话部分：万圣节就要到了，Mike 在院子里正准备南瓜 灯，Maomao询问有关万圣节的事情，Mike向Maomao介绍万 圣节的日期和相关的活动。 单词句型部分： 句型：Can you tell me more about Halloween? Children dress up at night and knock on doors for candy.

4、 学情分析 认知基础： 1.学生在三年级上册学习了感恩节等节日的时间表 达，并在五年级上册 U3 前两课中学习了中秋节，重阳节的相 关内容。 这些准备对本课的教学及学生的拓展有很大的帮助。 学生情况分析： 1. 五年级本班学生英语学习兴趣较高。 2.大部分学生英语学习比较扎实、有条理，基础掌握较牢。 3. 学生课堂上比较爱参与对话的朗读。 4. 孩子们喜欢合作学习并能享受到团队学习的乐趣。 理念与方法 教师利用多媒体课件将图片、文字、视频、网络剪辑视频、声音文件 等整合到一起，并利用白板进行辅助教学。学生能够借助实物道具， 图片，视频等素材，谈论节日信息。学生通过表演体验，理解句型及 句型的使

5、用情境。 教学目标 知识与技能： 1. 学生能够结合插图、录音等，理解对话内容。 2. 学生用正确的语音语调朗读对话。 3. 能够在适当的情境下初步运用 Can you tell me more about? 询问不同节假日的信息，并能简单谈论相关节日。 4. 学生能够通过多种层次多种形式的交流， 提高语言运用能 力。 过程与方法： 1. 学生能够借助实物道具，图片，视频等素材，谈论节日信 息。 2. 通过表演体验，理解句型及句型的使用情境。 情感态度与价值观：通过本课学习，更好地了解西方的节日， 初步理解中西方文化差异 。 教学重点 1.学生能够在适当的情境下运用 Can you tell

6、me more about ? 等句型询问西方传统节日的日期、饮食、传统活 动等信息并做出相应回答。 2. 学生能正确朗读并理解对话。 教学难点 1. 学生能够在适当的情境下运用 Can you tell me more about ? 等句型询问西方传统节日的日期、饮食、传统活 动等信息并做出相应回答。 2. 学生能介绍西方英语国家节日，如 Halloween, Thanksgiving, Easter 等。 信息化环境多媒体课件、电子白板、一起作业网教学平台 补充教学资源网络下载的视频并用软件截取的视频片段 前置作业 （可选）学生用一起作业网对所学内容进行预习 过程教师活动学生活动 信息化

7、支撑 （环节上可选） 设计意图 环节 1 热身 一、Free talk： 旧知识复习。 PPT 分别出示中 国的两个节日 图片并提问： 1.When is the Mid-Autumn Festival/Doub le Ninth Festival? 2. Can you tell me more about the Mid-Autumn 学生说出中秋 节、重阳节的 相关习俗（时 间及习俗）。 多媒体播放幻 灯片 本单元前 两课学习 了中国的 两个节 日，本课 即将学习 一个西方 节日。 Free talk 热身环 节,在幻 灯片中插 入前两课 已学习过 Festival/ Double Ni

8、nth Festival? 的节日图 片，复习 并导入新 知识，练 习了口语 表达并且 对旧知识 有个迁移 的过程。 环节 2 导入 二、 主题图片导 入： 教师 ppt 出 示主题图，提 问：1.What can you see in the picture? (学生说不出， 则用白板圈出 南瓜灯，超人， 外星人) 2.What are they talking about? Lets watch. 3.带读并板贴 Halloween 1. 观察主题 图， 回答问 题。 用完整 句回答：I can see 2. 看动画， 回 答问题， Theyare talking about Hallow

9、een . 1. 多 媒 体 播 放 幻 灯 片 2. 白 板 圈 出 关 键 图 片 通过多媒 体播放， 白板圈画 关键图 片，让孩 子们通过 仔细观察 图片，初 步感知对 话内容。 环节 3 新授 三、新授 1. 学习图片 1 教师提问： (1)When is Halloween? (2)Can you tellme more about it? (3)Lets watchthe video again. 1. 学生回答： Its on October31 st. 2. 预设 1：学 生能成功 找到关键 信息。 预 设 2：课件出 示 图 文 结 合 的 选 择 题。 Children d

10、ressup at night. （ 出 示 板 贴） 1 多媒体播放 动画视频。 2.多媒体播放 幻灯片及超链 接. 通过让孩 子看动画 寻找关键 信息，来 检测学生 是否能听 懂或看懂 动画。预 设一：孩 子能成功 找到关键 信息。预 设二：孩 子不能找 到关键信 息，用图 文并茂的 选择的方 式，超链 按预设二的 选择题逐个 链接出土， 出版贴，练 习。教师板 书主题图， 总结学生说 的内容。 2. 学习图片 2 (1) 语 言 过 渡， Childre n get a lotof candy, are they happy? 课 件 出 示 图 片 及 原 文 声音， 教 师 用 旧

11、知识 very happy 解释 havea lotof fun (2) 提 问 ： What do Mike and his friends enjoy dressin g up?( 出 示 图 片 Weknock on doors . （knock中 k 的发音） Andsay “Trick or treat” （tr 字母 组合发音， 举例tree） (1)Yes, they are. (2)They enjoy dressing upas superhero esor aliens. 3. 课件播放 图片及插 入的声音 文件 接到新知 识，帮助 孩子理 解，降低 难度。 第二幅图 只用

12、课件 提供图片 和声音， 对学生听 力进行训 练。从视 听训练过 渡到听力 训练。通 过用简单 的英文解 释英文， 降低理解 难度，帮 助孩子建 立英语学 习模式。 及 原 文 声音) (3) 课 件 出 示 superhe roes 、 aliens Oh sounds interes ting(点 读 笔 两 遍) 3. 复习巩固： （1） 按板书 主题图小结 .atthe blackboard .Halloween ison Oct.31 st. Canyou tellme more about the Halloween? (2)Lets readthe story. (4) Lets

13、 act Tomorro wis Oct.31s t.Hallo ween is coming. Doyou want to get 按主题图形式 梳理万圣节 A:listen and repeat(one time) B:Roler read(two times) C:Pairwork and show 课件出示板书 主题图 出示主题 图板书， 帮助学生 按主题图 形式梳理 万圣节， 为高年级 写作奠定 基础。 candy? You can dress up(出面 具服 饰 )and knock on doors( 做动 作 )and say “Trick or treat” , then

14、you can get candy( 出 示 糖 果).Com e here.(1 组举例， 2 组 展 示、 糖果 奖励 treat) 学生装扮过万 圣节 课件出示万圣 节背景图 课标与 北京市 小学英语 学科教学 改进意 见强调 课程从学 生的学习 兴趣、生 活经验和 认知水平 出发，倡 导模仿、 体验、实 践、参与、 合作与交 流的学习 方式，强 调对语言 的感知， 强调通过 多种途 径，提升 学生的综 合语言运 用能力。 第二部分 巩固环 节，通过 导图复 习、模仿、 合作、通 过课件背 景图和万 圣节装扮 服饰及糖 果，创设 情境、让 学生通过 体验实践 等方式， 既激发学 生兴趣又

15、 能促进学 生语言运 用能力的 提升。 环节 4 操练巩固 四、操练巩固 1.T：Now we know a lot about Halloween. （1）What is this festivals? （出示端午节 图片） （2）Can you tell me more about it?(出句 子) 2.How about Thanksgiving? (课件出示感恩 节图片并出句 子) Thanksgiving is on the fourth Thursday of November. （1）T: Do you want to know more about it? （2）Lets w

16、atch a video.播放网 络视频， 截取制 作的片段 T: Can you tell Its Dragon Boat Festival. Its on the 5thdayof the 5th month inthe Chinese calendar. People have Dragon Boat races and eat zongzi. （教师 问学生答） 学生观看感恩 节网络视频 Families get together and eat turkey. （女生问男生 答） 观看复活节视 从网络选取感 恩节、复活节 视频，截取制 作成片段，放 到课件里播 放。 对于前面 课时学

17、到 过的端午 节，难度 较低，弱 化处理。 感恩节也 在三年级 学习过， 但时间过 长，会有 知识遗 忘。包括 复活节， 两者都属 于西方节 日，所以 设计时采 用观看视 频的方 法，使学 生了解西 方节日的 文化习 俗，降低 me more about it?( ususlly they say thanks to others 学生提到出示 并学习 turkey) 3.T:And then Easter.(出示 图片)I know Easter is about Jeasus(图片). （1）Can you tell me more about it? （2） Lets watch the

18、 video. （注意暂 停视频，用 looking for 和 动作解释 Easter egg hunt） T：I want to know more about Easter. Can you tell me more about Easter? 4.pairwork (asktwo groups to read the dialogue) 频。 Children have an Easter egg hunt.(wearin g dresses) （三列问三列 答） 学生搭档练习 对话 理解难 度。 环节 5 综合运用 五、综合运用 小组合作学习 Introduce the festiv

19、als. 小组合作学习 课件出示西方 节日图片及信 息表 选择一个 或多个西 方节日进 行介绍， T:There are somewestern festivals (课 件出示西方节 日图片及信息 表)and informations. Your group can choose one or more festival you like best andsome information you need ,then introduce it.(提前打印 节日及信息材 料单；提要求、 举例) 小组合作 完成。课 堂热身环 节是中国 节日的复 现和介 绍，现在 是西方节 日，收尾 呼应对 比，

20、帮助 学生初步 理解中西 方文化差 异。小组 合作学 习，互帮 互助让学 生体会到 合作学习 的乐趣。 分层设 计，让学 生选择一 个或多个 介绍。帮 助学生降 低难度， 利于语言 的输出， 帮助学生 建立英语 学习的自 信心。 环节 6 作业 六、 可选式分层 作业 作业：任选：1. 用一起作业软 件， 朗读对话内 容。 2. 向父母或 朋友介绍 Halloween, Thanksgiving, Easter 等节日。 选择作业完成 课件出示作业 内容 激发学生 学习英语 的兴趣， 进一步巩 固重难 点，同时 将学习顺 延到课 后；分层 作业，学 生有选 择，也使 作业更真 实。 课堂评价方

21、式 1. 口头评价：教师课堂语言评价经常使用鼓励性语言。 2. 小组评价：加糖果图片/实物糖果评价激发学生学习兴 趣。 板书设计思路 板书设计Unit 3 Can you tell me more about the Mid-Autumn Festival? Lesson 11 教学反思 本次教学设计的实施与以往或其他教学设计相比所具有的特点， 1.借助主题图，引导学生构建主题思维模式，为高年级写作奠定基 础。 2.为学生创设万圣节情境，通过万圣节服饰、糖果等让学生进行表 演体验，真实地使用语言。 3.注重学生语言知识的输出，从而使学生敢于大胆张开口说英语。 4.通过多媒体课件、白板的使用，利于学生对文中对话和西方节日 的理解，和对中西方文化的差异的了解。 5.通过小组加糖评价和实物糖果的奖励，既符合万圣节要糖的这一情 景，又有效激发了学生的积极性。 6.学生通过小组合作学习能够选择相应的节日信息并用英文介绍西方 的节日。效果良好。