北京版一年级上册UNIT FIVE I CAN SING-Lesson 17-ppt课件-(含教案)--(编号：101e6).zip

1、Unit 5 I CAN SING Lesson17 北京出版社 一年级上册 What can you see? I can see_. What can they do? I can_. Listen and say Group work 小组合作小组合作 Show time Aloud声音洪亮 Fluency流利 Take action 动作 Cooperation 合作 Good Great Super What can a bird do? _can _. Can you? Yes,I can. No,I cant. A bird fly What can Guoguo do? _ca

2、n _. Guogu o fly a kite What can Maomao do? _can _. Can you? No.I cant. But I can drive a toy car. Maoma o drive a car Listen and say Group work 小组合作小组合作 Show time Aloud声音洪亮 Fluency流利 Take action 动作 Cooperation 合作 Good Great Super ShoSho w w timtim e e a star /a:/ a car /a:/ a card /a:/ What can you

3、 do? sing jum p swi m fly a kite danc e drive a toy car I can_. read drawclap my hands writeride a bikeplay the piano I can_. Homework 1、用、用I can跟同学聊一聊自己会哪些本领跟同学聊一聊自己会哪些本领 2、唱、唱Twinkle,twinkle,little star 给爸爸妈妈给爸爸妈妈 听听 SurpriseSurprise 1 教师备课模板教师备课模板 教学目标（含重、难点）教学目标（含重、难点） 情感态度与价值观：情感态度与价值观： 通过学习和操练

4、句子 I can 让学生们初步体会人各有所长，增进彼此了解。 过程与方法：过程与方法： 1.通过看图、看视频、跟唱，帮助学生学习理解 chant，唱出韵文。 2.通过听、模仿跟读课文，板书重点单词和句型，表演对话，理解和操练课 文。 知识与技能：知识与技能： 1.能用“I can. ”在适当的情景中向他人介绍自己所能做的事情 sing，dance，jump，run，fly，swim ，drive a car，fly a kite。 2.能听懂、会说，并能初步整体辨认 a star，a car，a card ，感知它们中的共 同元音因素/:/。 3.能跟唱小韵文 Twinkle, twinkle

5、, little star，感受其韵律。 教学重点：教学重点： 1.学习表示自己能做事情的用语“I can . .” 2.会跟唱小韵文 Twinkle, twinkle, little star。 教学难点：教学难点： 学习表示自己能做事情的用语“I can . .” 教学过程教学过程技术应用技术应用时间时间 Step I. Warming up & Lead-in: 5min 1. Greeting and free talk T: Whats your name? How are you today? S: My name isIm fine. And you? 问候接龙 2. 歌曲热身歌

6、曲热身 上课问好后教师播放音频 Twinkle, twinkle, little star，歌曲 配合简单的动作，适合学生跟着老师一起边唱边跳。 【设计意图设计意图】因为歌曲旋律为学生所熟悉，所以课本内容， PPT 2min 2min 教学基本信息教学基本信息 课题 Unit5 I can sing Lesson17 姓名学科英语年级一年级 2 采取倒置的办法，通过唱歌曲活跃课堂氛围；让学生在学唱 和做动作的过程中进入英语学习状态。 3. 分组分组 出示星星，T：What s this? S: A star. T: You will be divide into six group, if y

7、ou get a score, your team will get a star. 【设计意图设计意图】用本课的新词 star 作为今天的奖励出现在黑板 上，加强学生的印象。 Step II. Presentation and Practice: 30min 1. 学习主题图一学习主题图一 (1) 观察主题图 1min 出示汽车，T：What s this? A car. T: Today, our old friends are going to play at the park. They drive a car to go there. What/Who can you see in

8、the pic? 呈现动画，给出语言支撑 I can see_. Ss: I can see Maomao/Guoguo/Kate/Lala/a kite 学生说到人物时，贴上人物板书图 T: Lets listen and watch what can they do? 【设计意图设计意图】通过教师引导学生观察主题图的方式，让学生 在看视频之前就掌握更多图片信息，有助于助学生理解对话。 (2) 看一遍第一幅图对话的视频 1min (3) 逐句讲解 5min T:what can they do? 给出语言支撑 I can _. Ss:I can sing./I can dance/I can

9、 jump/I can run. 学生回答到哪一个，教师就先讲授哪一个人物。没有回答到 的，就按照课文顺序讲解。 听音频-出示板书-讲解发音-练习发音-配动作练习 Chant: Sing, sing, I can sing. T：I can sing. Can you? 板书选项 Yes, I can./No, I cant. S: Yes, I can. / I can sing. T: Sing, please. 1min 7min 3 依次处理。 跟读第一幅图，教师提醒模仿语音语调 【设计意图设计意图】配以动作的对话练习，有利于学生更好的感知 对话的意义，增强实用性。 2. Group

10、work (1) 师生示范 请 3 位学生上来跟教师一起扮演不同角色 T: I am Maomao , I can sing. 做唱歌的动作，请学生依次说出自己角色的台词。 (2) 小组排练 以四人小组为单位，每组每个人扮演一个角色，并把刚才学 的表演融入。 (3) Show time 视情况请三组表演 【设计意图设计意图】戏剧化对话练习，有利于促进学生语言学习的 积极性和主动性。让学生在学习重点句型的同时，加深对单 词的理解。在反复听和说的操练过程中，熟练句子的意思。 3. 学习主题图二学习主题图二 (1) 小鸟飞入 T: Look, whos coming? T: What can a b

11、ird do? Ss: Fly. T: A bird can fly. 听音频-出示板书-讲解发音-练习发音-配动作练习 Chant: Fly, fly , a bird can fly. T: Can you? 出示选项 S: Yes,I can./No, I cant. 如果有学生选择了 Yes,出示 superman. Maybe you are a superman? (2) 出示果果图 T：What can Guoguo do? 听音频-出示板书-讲解发音-练习发音-配动作练习 Chant: Fly, fly , fly a kite. T: Can you? (3) 出示毛毛图 T

12、：What can Maomao do? 听音频-出示板书-讲解发音-练习发音-配动作练习 Chant: Drive, drive, drive a car. 8min 7min 4 T: I can drive a car. Can you? Ss: No. 出示 PPT 照片补充 T: But you can drive a toy car. (4) 小鱼动画 T：Look, the fish is exciting. What can a fish do? 听音频-出示板书-讲解发音-练习发音-配动作练习 Chant: Swim, swim, I can swim. T: I can s

13、wim. Can you? S: I can swim. T: Swim, please. (5) 跟读第二幅图，教师提醒模仿语音语调 4. Group work (1) 师生师范 (2) 小组排练 (3) Show time Step III. Point and say: 2min 1. Lead in PPT 显示天黑了 T：Its in the evening. Whats in the sky? Ss: A star. 板书 T: Our friends want to go home. How can they go home? Ss: Drive a car.板书 2. 语音练习

14、语音练习 通过拼读法，让学生自然拼读 car-d，card，板书 T: Mao and Guoguo give you a card. Lets see. 【设计意图】通过上一环节的情景自然导入单词学习环节， 并在反复操练中，识记单词含义。 Step V. Expand and Homework 3min 1. Some more pictures about abilities T: Look, the card is open. What can you do? 接着展示本节课涉及的有关本领的图片和词组，I can_. 再展示更多拓展的有关本领的词汇和图片。 【设计意图】一方面拓展学生的英

15、语知识，一方面对学生进 行各有所长，求同存异的德育教育。 2. Homework 1. 学生在 worksheet 上打钩，并用 I can 和同桌聊一聊自己 8min 1min 1min 2min 1min 5 的本领 2. 唱 Twinkle,twinkle,little star 给爸爸妈妈听 板书设计：板书设计： I can sing . Can you? Yes,I can. dance No,I cant. run jump fly fly a kite drive a car swim 学习效果评价设计学习效果评价设计 本课采用多元评价方式。在师生互动中，教师对学生回答问题进行有

16、针对性的 多元评价。当学生给出语义完整的、富有创造性的回答时，教师给予充分的肯 定和表扬。同时，在教学活动中面向全体学生，教师运用针对性的口头评价以 及对学生表现满意的微笑、点头等动作，激发学生的学习兴趣，关注学生的学 习过程，提高学生运用语言的能力。另外，通过生生之间的诊断性评价，可以 更有针对性地引导学生提高英语运用能力。 教学反思教学反思 在用动词给学生编 Chant 环节中，前几个可以由教师示范，后面几个可以 让学生试着编，既能发挥学生的主动性，又能丰富课堂活动的形式。 板书空间可以进一步合理规划，使之更整齐美观。非本课重点句型 Yes, I can./No, I cant.可以不出现在板书中。 在 PPT 中为学生示范怎样完成 worksheet 打钩和对话练习，这样学生一目 了然，便不需要花时间反复口头解释。 6 教材页教材页