北京版一年级上册UNIT FOUR NICE TO MEET YOU-Lesson 14-ppt课件-(含教案)--(编号：f0375).zip

1、Unit 4 Lesson 14 Nice to meet you Sing some songs Good morning! How are you? Who are they? Story Time! Q: What does Guoguo say? Q: What do Lala and Maomao say? Read after the computer. Tips: 1.Use your finger to point the book. 2.Read loudly. 3.Try to imitate the tone. Role-play Tips: 1.Work in grou

2、ps. No Chinese. 2.No shouting. 3.When the music stops, sit well. Kates friends France （法国） Japan（日本） Thailand （泰国） America （美国） Japan France ThailandAmerica Hi！This is Nice to meet you. Nice to meet you,too. Homework: 1.Listen and read P34. 2. Use the sentence “Nice to meet you” to make a new friend

3、. Unit 4 Nice to meet you. Lesson 14 学科：学科： 英语英语 年级：年级： 一年级一年级 姓名：姓名： 一、一、教学内容教学内容 本节课是英语（北京版本）一年级第一学期 Unit 4 Nice to meet you 的 Lesson14- Listen and say 的教学。 二、教材分析二、教材分析 1、本课是一年级上册（北京版）第四单元第 14 课。本单元话题是 Nice to meet you. 2、本课时是本单元第二课时，涉及到 Nice to meet you 这一重点句型。 3、本课时为本单元的第二课时。学生在第一课时的学习中已经了解并掌握

4、了如何用 This is来向他人介绍自己的朋友。本课时在第一课时的基础上扩 充了一个重点句型 Nice to meet you. 让学生更灵活自如运用这些生活中的交 际用语。我在课时设计的练习环节充分利用现场的环境资源，让学生大胆走到 老师中间，和教师进行交朋友的活动， 达到学以致用的目的。 三、学情分析三、学情分析 学生外向活泼，思维发散，对英语兴趣浓厚，乐于参与英语活动和游戏。 大部分学生有英语学习基础，对本课内容有初步了解或学习。 四、四、教学目标教学目标 知识与技能知识与技能 1、学会向别人介绍自己的朋友，运用句型 This is 2、明确第一次见面时的礼貌用语 Nice to mee

5、t you. 过程与方法过程与方法 1、教师通过故事创编、图片展示等方式为学生创设语境，帮助学生理解句 型及句型的应用语境。 2、 教师通过现场活动的设计，让学生充分感知语言、运用语言。 情感态度与价值观情感态度与价值观 1、通过现场的情景练习，培养学生大胆说英语运用英语的能力。 2、通过两两活动、小组活动，培养学生同伴互助合作意识和团队精神。 五、五、教学重点教学重点 1、能够运用 nice to meet you 向第一次见面的人打招呼 六、教学难点：六、教学难点： 1、明确人与人之间的介绍关系，明确第一次见面情境下的正确用语。 七、教学准备：七、教学准备： 教材、图片、词句卡、课件和头饰

6、。 八、教学过程：八、教学过程： I.Warm up 1. Sing a song: Sing the song “Good morning” to the teachers. Sing the song “How are you” to your partners. 【设计意图： 通过唱歌这一活动，让学生初步参与课堂。在本环节设计了 两首歌曲，第一首歌曲是面向现场老师演唱“Good morning” ，不仅活跃气氛、 礼貌问好，并且让学生初步熟悉现场环境。 】 II. Presentation. 1. T: We have said “Good morning” to the teacher

7、s. We have said “How are you” to your partners. Today, some of your friends want to say something to you. What do they say? Lets listen. 【设计意图：在展示环节通过听故事人物打招呼的声音让学生猜测故事主 人公是谁，充分调动学生的积极性，激发学生思维参与。 】 2. T: Guoguo and Maomao take their animal friends play in the park. Do you know who they are? Ss: Kate

8、 and Lala. 【设计意图：由主人公引出 Lala 和 Kate，明确四人之间的关系。为了说明 Lala 和 Kate 是第一次见面打基础，让学生明确语境。 】 T: They are Kate and Lala. You know them very well. But Kate never met Lala before. So when they see each other, what do they say? (Listen and answer) 4. T: Lala and Kate know each other for the first time. What will

9、 they say to each other? (Listen and answer) 【设计意图：教师播放动画，让学生理解故事，并集中注意力听，尝试自 己说出重点句型。 】 III. Practice 1. Read after the computer together. 2. Role-play. 【设计意图：通过小组表演，让学生充分练习，并亲身体验语言的运用方 法和环境。 】 歌曲暖场 引发思考 故事讲解 重复输入 操练句型 现场模拟 IV Production 1. Learn the different manners in different countries. 2.Prac

10、tice the different manners while saying “Nice to meet you” 【设计意图：教师介绍各国不同的见面打招呼礼仪，让学生充分理解语义 语境，同时进行不同的文化渗透，激发学生兴趣。 】 3.Ss create a new dialogue like the text.(机动) 【设计意图：巩固本课所学知识，训练学生将所学句子学以致用。 】 VI. Homework 1. Listen and read Page 34. 2. Use the sentence “Nice to meet you” to make a new friend. 九、板

11、书设计：九、板书设计： Unit 4 Lesson 14 Nice to meet you Guoguo Hi, Maomao! Hi, Lala! This is Kate. Maomao Hi, Kate! Kate Nice to meet you, Lala. Lala Nice to meet you, too. 反思：反思： 1.在以往的课程中，学生对于语言的学习都停留在书本，或者和同学之间 进行练习。这样的练习方式非常局限，而且学生兴趣也会慢慢减少。在本课的 设计中，教师充分利用周围环境，让学生离开座位，与同班同学进行交流。在 这样的环境下运用语言，真正体现了英语的交际性、工具性和对话性。通过这 样的方式教师可以有效激发学生多维度参与课堂，现场实践所学语言，达到学 以致用的目的。 2. TPR 教学法 在呈现新知后，教师通过 TPR 教学形式、角色扮演教学方法，使学生充分 参与课堂。低年级的学生在课堂上注意力集中时间较短，在本课中教师结合了 多种教学活动和教学方法，调动学生积极性。同时教师充分利用周边环境，让 学生真实实践语言，在情感、行为和思维上都积极参与课堂。 3.在拓展环节让学生了解了不同国家的见面礼仪，拓展了学生的视野，让学生 在学习语言的同时也学习了生活文化。