北京版一年级上册UNIT FIVE I CAN SING-Lesson 17-ppt课件-(含教案+视频+音频)--(编号：80029).zip

1、北京版一年级英语上册（一年级起点）北京版一年级英语上册（一年级起点） Unit Five Lesson 17 I I cancan singsing . . I I cancan dancedance. . Lets play together! What can you see ? Look,Where are they ? Guess,what can they do ?在做什么在做什么 I I cancan jumpjump. . I I cancan runrun. . I I cancan flyfly. . I I cancan flyfly a a kitekite. . I I

2、 cancan rideride a a bikebike. . I I cancan swimswim. . Wonderful! 米奇妙妙屋米奇妙妙屋 I can sing. I can dance. I can _. I can_. I can _ . I can _ . run ride a bike jump fly a kite I can_. I can _. read listen I can _. Hello! talk What can you see on TV ? 你看到了什么？你看到了什么？ Star , star , in the sky . Car, car ,

3、take the car . Dance, dance , I can dance . Whats in the hand ? 1.Talk about the dialouge to your friends. 2.Try to draw the pictures : I can . 画一画你能做的事情。 1 北京义务教科书小学英语一年级上册 Unit 5 Lesson 17 教学设计教学设计 教学基本信息 课题Unit 5 Lesson 17 学科英语学段： 低段年级一年级 相关 领域 介绍自己所能做的事情：I can . 教材书名： 北京义务教育教科书英语一年级上册 出版社：北京出版社

4、出版日期： 2013 2 教学设计参与人员 姓名单位联系方式 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者 指导思想与理论依据 新课程强调：“教师要帮助学生从传统的教学方式转向现代的学习方式，现代学习方式强调， 要以学生为学习的主体，以弘扬人的主体性为宗旨，以促进人的可持续性发展为目的，这种学习方 法是多形式、多维度、多层次的自主学习。 ”在教学活动中，教师要善于构筑新的学习方式的生成 平台努力创设学生自主学习的课堂环境，即教师要为学生创设一个平等、自由、安全、快乐的 课堂环境，为学生自主、合作、体验、探究性学习提供空间。 儿童学习外语与学习母语的一大差异便是没有真实的语言环境。因此在小学英

5、语教学中，最好 能做到单词、句子、话语与语言环境相匹配。儿童的思维特点具有极强的“具象性” 。根据这一特 点，我在本节词汇教学中力求做到利用直观、形象的手段来创设情景。儿童在教师语言的支配下， 置身于特定的情景中，利用直观使抽象的知识具体化、形象化、有助于学生感性知识的形成，激发 学生的学习情绪和学习兴趣，使学习活动成为学生主动的、自觉的行为。让学生在自主、合作、体 验和探究中快乐地学习。 教学背景分析 学生情况：一年级的小学生活泼好动，在英语课堂学习中学习欲望极强，对其充满了好奇心。而本 课教学又与生活实际息息相关，学生通过语言感知、动作体验、合作交流等认知活动体验新知，并 在各种游戏和操练

6、活动中巩固新知。让学生在合作、互动与交流中感受学习的快乐，体验成功！ 教学方式： 本课为会话教学，在教学过程中采用以下几种教学方式： 1. 情境教学法 2. 形象直观法 3. 体验学习法 4. 小组合作学习 教学手段：利用教学卡片、多媒体课件、体态语、等多种手段进行教学，充分调动学生多种感官参 是否已实施已实施 3 与，寓教于乐。 技术准备：计算机、多媒体课件、小印章、sticker、自制图片、句卡 教学目标(内容框架) 1. 能用“I can .”在适当的情景中向他人介绍自己所能做的事情。 2. 能听懂、会说，并能初步整体辨认 dance、a star、a car ,感知它们中的共同元音音素

7、a:. 3. 能说唱小韵文 Twinkle, Twinkle, little star,感受其韵律，体验学习的快乐。 教学流程示意(可选项) 创设情境 呈现新知 学习词汇学习会话学习歌曲 歌曲导入 激发兴趣 巩固练习 拓展提高 作业布置 教学过程(表格描述) 教学阶段教师活动学生活动设置意图 技 术 应 用 时 间 安 排 4 一 Warm Up 1.Greetings 2. Sing a song together“Sing a song ” Sing a song (载歌载 舞) 歌曲热身， 创设轻松愉 悦的学习氛 围。承上启 下。 ppt 5 二 Lead in T：Oh. You pe

8、rformed very well. I can sing and dance? And you ?Look! Our friend Mickey is very happy today. He is singing and dancing .Lets play with him together. 呈现课题 ：Unit 5 Lesson 17 板书： I can Try to say : I can sing . I can dance . 创设情境 ，利用孩子 们喜欢小动 物米奇自然 引出会话主 题。 ppt 10 三 Presentation 四四 Practice 1.Learn th

9、e dialogue （1）Show them a picture of text. (对话主题非文本图片) Q: What can you see in the picture ? Where are they ? What can they do ? (2) Watch and listen to the dialogue. Lala : I can jump . Kate : I can run . Guoguo : I can fly a kite . Bird : I can fly . Maomao : I can ride a bike . Fish : I can swim .

10、（通过看图、 听音、动作体验来表达自己所能 做的事情。） （3）Listen and repeat （4）Teacher and student make a model. (5 ) Group work ( 6 ) Happy to show Look and guess. Say and do it .(边说 边做动作。) Listen and repeat for two times. 借助会话中 的插图提出 有效的问题 来呈现句型 I can .进 而激活学生 头脑中表达 自己所能做 的事情的句 型。以加大 学生信息量。 让学生在真 实的情境中 感知、体验 会话中的句 型。 通过听音跟

11、 读，模仿语 音语调。并 通过小组间 的合作与交 流巩进一步 固学生语言 的表达与运 用能力。 点 读 笔 6 (7 ) Act out T:Wonderful! You spoke the dialogue very well . look ! Lala and Kate visit the Mickey Mouse Club house. Do you want to go there ？ I can sing. I can dance. I can _. I can_. I can _ . I can _ . run ride a bike jump fly a kite I can_.

12、 I can _. read listen I can _. Hello! talk 2.Learn the words Its a good movie for you ! Lets watch together. Q: What can you see on TV ? What can you see on TV ? 你你看看到到了了什什么么？ Listen and repeat Hi, boys and girls. Im Donald . Lets play a guessing game. Group work. （小组 间进行合作与交流） Try to act . （在情 境中运用

13、语言） (1)Watch the video and talk about it. Dance a star a car (2)Read the word one by one (3)Say the chant Play a game : Whats in my hand ？ 通过 Disney 中的米奇妙 妙屋把孩子 们带入神奇 的表演空间， 让孩子们尽 情体验语言 的魅力，在 真实的语言 情境中表达 运用。 通过观看动 画视频、巧 妙引出所学 词汇。并利 用自编的 chant 感知 ar 的发音规 律。并激活 学生已有的 词汇空间。 达到事半功 倍的效果。 游戏中感知 词汇与其发 音，又一

14、次 巩固记忆单 词的音，形, 意。让学生 动起来。 ppt 多 媒 体15 Can you say Star, star, in the sky. Car, car , take the car . Dance ，dance , I can dance . 7 五 Summary & Homework 3.Sing a song :Little Star We can do many things . Which group is winner ? 1.Talk about the dialogue to your friends. 2.Try to draw the pictures : I

15、 can . 画一画你能做的事情。 Sing and dance together.(在音乐的 伴奏下学唱歌曲， 体验快乐。) 体验快乐。 通过评价量 规评出本节 课获胜小组， 并给予鼓励。 分层布置作 业，读写结 合，让学生 体验到成功 的快乐. 5 Unit 5 Lesson 17 板书设计 学习效果评价设计 评价方式 1.教师的体态语评价与教师的语言评价相结合。教师在课堂教学中用发展和欣赏的眼光看待学生， 8 对学生的课堂表现给予积极的及时的评价。使学生感受到成功，树立自信。 2.小组评价与个人评价相结合。在评价过程中，让学生充分肯定自我，欣赏他人,及时评价。 评价量规 评价活动评价方法

16、评价标准 1. 歌曲热身小组评价能够积极表演歌曲，身心愉悦， 动作协调，节奏准确。 能够积极表演歌曲，动作基本 协调，节奏准确。 2.学习会话、词汇、歌曲 1.个人评价 2.小组评价 能够积极与组内同伴合作交流。 并准确模仿认读所学词句。 能够与组内同伴合作交流。并 能模仿认读所学词句。 3.操练会话个人与小组相结合 能够正确进行听做（point and say）,说唱（say the chant）,玩演（missing game） （Act out ）活动。 能够在老师或同伴的帮助下进 行听做（point and say）,说 唱（say the chant）,玩演 （missing gam

17、e） （Act out ）活动。 5.布置作业小组评价 (1) Read the new dialogue Fluently . （2）Draw the pictures to your friends. 9 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500 字数) 众所周知：小学生是课堂活力最充分的体现，要使学生对英语学习兴趣盎然，就要激发和培养 学生学习英语的浓厚兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。为此，本节课突出了以下 特点： 一、巧妙构思、利用孩子们喜欢的卡通明星学习会话、词汇，整个教学贯穿其始终。一、巧妙构思、利用孩子们喜欢的卡通明星学习会话、词汇，整个教学贯穿其始

18、终。 1.创设情境，利用孩子们喜欢小动物米奇自然引出会话主题，轻松学习会话。 2.通过 Disney 中的米奇妙妙屋把孩子们带入神奇的表演空间，让孩子们尽情体验语言的魅力， 在真实的语言情境中表达运用。 3.通过观看 Disney 动画视频、巧妙引出所学词汇。并利用自编的 chant 感知 ar 的发音规律， 激活学生已有的词汇空间，达到事半功倍的效果。 二、二、评价方式多元化，激发学生学习英语的浓厚兴趣。评价方式多元化，激发学生学习英语的浓厚兴趣。 1.教师的体态语评价与教师的语言评价相结合。 2.个人评价与小组评价相结合。通过听做（point and say） 、说唱（say the chant ） 、玩演 （missing game , act out ）等活动进行有效评价。让学生“在玩中学，在学中玩” 。充分 体验语言的快乐。