北京版一年级上册UNIT FOUR NICE TO MEET YOU-Lesson 13-ppt课件-(含教案)--(编号：c03be).zip

1、Unit 4 Nice to meet you friends Guoguo, this is Lala. Hi, Guoguo!Hi, Lala! Homework Introduce a friend to your parents. Read and act the dialogue. 课题：课题： Unit 4 Nice to meet you 学科：学科： 英英 语语 年级：年级： 一一 年年 级级 学校：学校： 姓名：姓名： 时间：时间： 一、教学内容：一、教学内容： 本节课是小学英语（北京版本）一年级第一学期 Unit 4 Nice to meet you 中 第一课时 Less

2、on13 部分的对话教学，包含 Listen and say 和 Lets act 两个学习板 块。 二、教材分析：二、教材分析： 本节课是小学英语（北京版）一年级上册第四单元的第一课时，属于对话 教学新授课。该板块主要学习如何用 This is my friend, / This is 来介绍自己 的朋友并彼此打招呼。学生初次学习介绍朋友，为了能够充分的练习新知，所 以本节课我舍掉了该课时中右页的内容。对话中的问候语为前三个单元的已学 知识。 三、学情分析：三、学情分析： 学生已有两个多月的学习体验，前三单元的问候语学的效果还不错，大多 数学生能够自如的与他人打招呼。由于将“培养学生学习兴趣

3、”一直作为我的 教学宗旨，所以班中孩子的学习兴趣都比较浓。大部分同学已初步养成了良好 的学习习惯，能够做到课前预习，课上在老师的引导下关注课堂，积极参与课 堂活动，课后复习。低年级学生喜欢边玩边学，喜欢受到表扬，所以我在课上 设计了表演、竞赛、歌曲表演唱等活动，用组间竞赛和发奖票来奖励学生，以 激发和培养他们的学习兴趣，使其树立自信心，为孩子们终身学习英语奠定坚 实的基础。 四、教学目标：四、教学目标： 知识与技能目标： 1. 能够用“This is my friend,”和“This is”向他人介绍自己的朋友和熟人， 能与新朋友问候、打招呼。 2. 能够准确地有感情地朗读课文。 情感目标：

4、 1. 能够得体地与新结识的人打招呼、问候。 2. 能够广交朋友，与朋友友善相处。 五、教学重点：五、教学重点： 1. 能够用“This is my friend,” “This is” 向他人介绍自己的朋友和熟人， 2. 能够准确地有感情地朗读课文。 六、教学难点：六、教学难点： 1. 能够较准确地掌握 this 的发音和连读 This is。 七、教学准备：七、教学准备： ppt 课件 头饰图片 词句卡 八、教学过程：八、教学过程： （一）Warm-up 1. Ss sing a song 教学意图：通过唱歌曲，帮助学生进入上课的状态。教学意图：通过唱歌曲，帮助学生进入上课的状态。 2.

5、T greets Ss and Ss greet Ss. 教学意图：复习旧知识，训练学生口语表达能力，为后面的新授部分奠定基础。教学意图：复习旧知识，训练学生口语表达能力，为后面的新授部分奠定基础。 （二）Presentation 1. T flashes a picture and Ss answer: Who do you see? 2. T: Guoguo, Yangyang are our friends. Ss guess the meaning of friend. 教学意图：训练学生在情境中猜测词义的能力。教学意图：训练学生在情境中猜测词义的能力。 3. Practice “fr

6、iend”： Ss look at the childrens photos and say: friend Maomao, friend Lingling 教学意图：在任务中操练新单词，既起到了复习的作用，学生又不感到疲倦。教学意图：在任务中操练新单词，既起到了复习的作用，学生又不感到疲倦。 4.the first main picture of the dialogue: (1) T: Can we see Maomao, Guoguo and Lala? Why? Because Guoguo goes to Maomaos house with Maomao. （T sticks Ma

7、omao, Guoguo and Lalas pictures on the blackboard.） 教学意图：自然过渡到课文新知上来，而且板书的出示为后面的背诵和表演课教学意图：自然过渡到课文新知上来，而且板书的出示为后面的背诵和表演课 文起到了辅助的作用。文起到了辅助的作用。 (2) T broadcasts and introduces: Lets go to see them. In the afternoon, school is over, Guoguo comes to Maomaos house with Maomao. (3) T: Who is she? Ss: Maom

8、aos mum. T: Lets say “Good morning”to her. (T shows the picture of Maomaos mum.) Ss: Good morning，Maomaos mum. T: Its not polite. What can we call Maomaos mum? Ss: auntie (T shows the word and Ss read it. Then T tells Ss we can also call her aunt. Meanwhile，T sticks the picture on the blackboard.) 教

9、学意图：在情境中为学生处理新单词，而且对学生进行了对他人要有礼貌的教学意图：在情境中为学生处理新单词，而且对学生进行了对他人要有礼貌的 德育教育。德育教育。 (4) T: How does Maomao introduce Guoguo to his mum? Ss watch the video and find the answer. Then Ss try to answer. 教学意图：在情境中让学生感知新知识，理解语言。教学意图：在情境中让学生感知新知识，理解语言。 (5)T shows the sentence card and teaches Ss. Ss follow to r

10、ead by looking at teachers mouth and listening the sound. 教学意图：通过观察教师口型和认真倾听，来准确掌握教学意图：通过观察教师口型和认真倾听，来准确掌握 thisthis 的发音和的发音和 thisthis isis 的连读。的连读。 (6) Ss practice the sentence pattern with the pictures: this is my friend, . 教学意图：通过机械操练，帮助学生掌握新知。教学意图：通过机械操练，帮助学生掌握新知。 (7) T: What does Guoguo say to a

11、untie? What does auntie say to Guoguo? Ss try to guess freely. Then Ss follow to read this part. 教学意图：通过自由表达，训练学生灵活应用的能力。教学意图：通过自由表达，训练学生灵活应用的能力。 5. The second main picture of the dialogue (1) T: After greeting each other, Maomao and Guoguo come into the living room. They meet Lala there. (T shows t

12、he picture.) (2) T shows three sentences of the picture and Ss try to read. (3) Then Ss match the persons and the sentences. (4) Ss follow the video to read this part. 教学意图：由于图片二中的教学意图：由于图片二中的 3 3 个句子学生都已经学过，所以通过句图匹配的方个句子学生都已经学过，所以通过句图匹配的方 式学习该段对话，有利于学生灵活运用语言能力的培养，以及有效的检查学生式学习该段对话，有利于学生灵活运用语言能力的培养，以

13、及有效的检查学生 对已学知识的掌握情况。对已学知识的掌握情况。 （三）Practice 1. Ss follow the video to read the dialogue. 2. Dubing time: (one group one sentence) 3. Ss read books. 4. Ss recite in roles. 5. Ss perform in groups of four. 6. Using: After T introduces the new teacher in the classroom, Ss introduce their friends to the

14、 new teachers. 教学意图：学生将朋友介绍给新老师，既符合学生爱表现的年龄特点，又操练教学意图：学生将朋友介绍给新老师，既符合学生爱表现的年龄特点，又操练 了功能句型。了功能句型。 7. Ss create a new dialogue like the text. (机动) 教学意图：训练学生实际应用所学知识的能力，巩固本节课的新知，帮助学生教学意图：训练学生实际应用所学知识的能力，巩固本节课的新知，帮助学生 养成张口说英语的好习惯。养成张口说英语的好习惯。 （四）Homework 1. Read and act the dialogue. 2. Introduce a friend to your parents. 九、板书设计：九、板书设计： Unit 4 Nice to meet you 十、设计特色：十、设计特色： 1. 本课时中，不论是新句型的处理还是新单词的处理，我都本着让学生在情境 中理解，进而掌握。 2. 本节课的小组评价方式，紧紧与主题相关，所使用的卡通人物很受学生们的 喜欢。 3. 在本课时的最后一个环节，我让学生们将自己的朋友介绍给听课的老师，情 景的创设真实，有实效。 4. 在两幅主题图的处理上，因学生原有知识的不同，而采用不同的学习方式。 第一图是在学生听、猜、记的活动中展开学习的；而对于第二幅图，则是采用 句子与人物匹配的方式学习的。