1、Unit2FaceLesson2 教学目标： 关于头部的单词 eye,face,ear,nose,mouth,head 的学 习。 教学重难点： eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位， 教师可鼓励学生 张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提 醒学生，注意口型。 教具准备： 1、教师准备 head,eye,face,ear,nose,mouth的单词 卡片和图片。 2、教师准备一张大耳朵图图的面部挂图。 3、课件、小红花等相关物品。 教学过程： 1 热身、复习(Warm-up/Revision) （1）问好及自我介绍的方式。 T：Hello!ImMissXio
2、ng. S:Hello!Im(学生名字)。（可以多点几个学生起来相互 打招呼并用固定手势鼓励。 ） （2）巩固练习课堂习惯： 1.整顿纪律：one,two,three,four. 2. Letmetry. （ 3 ） 复 习 第 一 单 元 的 内 容 ， 要 求 学 生 拿 出 ruler/pencil/book/schoolbag 配合老师。老师发号口令，学生举起 相应的文具，并同时说： Ihavearuler/pencil/book/schoolbag. 2呈现新课(Presentation) （1）出示大耳朵图图的图片（缺失眼耳口鼻，将缺失） ，放在胸前， 并说： 。Goodmorni
3、ng.Imtutu.Lookatme.今天起床 太 匆 忙 ， 我 不 小 心 把 我 的 五 官 弄 丢 了 ， 你 们 能 帮 我 找 找 嘛？ （ 2 ） 教 师 指 着 自 己 说 ： Goodmorning.I mMiss/MrLookatme.指 着 自 己 的 头 说 ： Thisismyhead.用 同 样 的 方 法 依 次 介 绍 ： eye,face,ear,nose,mouth，学生进一步学习单词。 （注 意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。 ） （3）用以上的方法介绍 5 个单词,并带读,中途可以请优秀的学生当 小老师,反复朗读练习。 （4）教师再次借助动作
4、和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等， 学习单词的听说。注意：eye,face两个单词的元音因素容易发 音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的 尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。 （5）利用动作和单词语言搭配,游戏你来做我来猜。 （6）让学生听录音，跟读Letslearn部分的单词并要求学生 指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手 到” 。 （7）游戏：埋炸弹游戏来练习单词朗读. 3趣味操练(Practice) （1）小组活动：Listenandpoint教师让学生按小组练 习 head,eye,face,ear,nose,mouth。方法是
5、，小组 的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。 （2）全体活动：Listenanddraw （3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。 （4）学生两人一组做练习，练习内容同（3） （5）游戏：比一比将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师 说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读 出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。 （本 活动中的句子，可以在本课时 Letsdo 部分的基础上增加一单元 Letsdo 部分的句子。 ） 板书设计：UnitTwoFace在黑板上贴上用五官图片和大 耳朵图图的画像. 课后反思： 学生对感兴趣的单词记忆深刻,让学生在玩中学,比较轻松 的完成教学任务.
