（精）统编版七年级上册语文综合性学习：《少年正是读书时》ppt课件（含教案.zip

1、统编版七年级上册语文 少年正是读书时 导入新课 我思我问 1.我喜欢看什么书？ 2.我平时看过什么书？ 3.我看书时动笔作批注、写读书笔记吗？ 4.对于图画阅读与文本阅读，我喜欢哪一个？ 5.我的阅读目标是怎样的？ 6.我习惯怎样读书？ 高尔基曾说过：书籍是人类进步的阶梯。作为少年的我 们，正是勤学敏思、追求进步的时候，今天我们就一起来学 习一下有关读书的知识，认识读书的妙处，学习怎样读好 书。 1.通过问卷调查，了解自己和同学们的课外阅读情况，找 出自己与他人的差距，从而更好地去阅读。 2.召开专题讨论会，讨论阅读中遇到的问题，找到恰当的 阅读方法。 3.大胆交流，积极参与活动，激发课外阅读

2、的兴趣。围绕 活动主题写作，写出自己的读书心得，做到思路清晰。 活动目标 “资料一”探究 教材87-88页“国民阅读率指标”与“国民阅读量指标”柱形图 。 发现1： 未成年人国 民阅读率指 标远高于成 年人。 趋势 无明显变化 两类人群对比 明显 读标题读趋势作比较 图一 教材87-88页“国民阅读率指标”与“国民阅读量指标”柱形图。 发现2： 未成年人 国民阅读 量高于成 年人。 两类人群 对比明显 读标题读趋势作比较图二 一、填写调查问卷 4月23日是世界读书日，相关机构在这一天会发布上年度国 民阅读状况调查报告。近年来的数据显示，9-13岁未成年人的阅 读率和人均阅读量明显高于18-70

3、岁的成年人（参看“资料一”）。 这是个可喜的现象，在一定程度上说明同学们还是很爱读书的， 也能保证一定的阅读量。 你的阅读状况是怎样的呢？请根据自己的实际情况，填写“资 料二”（教材P88）中的调查问卷。 活动项目 问卷示例填写问卷，获得调查结果 七年级（1）班郝爱文同学的调查结果： 我平均每天花在课外阅读上的时间是30分钟左右； 我平均每天花在趣味性阅读上的时间差不多是30分钟； 我每年的阅读量是6-8本书； 我喜欢与别人谈论读书的话题； 传记、漫画、诗词和小说是我自己想要看的图书； 我有这些阅读习惯：会联系自身经验来更好地理解书中内容，会发挥 联想想象在脑海中再现书中情境，会在读后和朋友分

4、享阅读经验； 我最喜欢的五本图书是荒野求生神秘岛查理九世西游 记和海底两万里。 你的调查结果是怎样的？ 情况分析 1.我的阅读情况分析： （1）总体评价自己的阅读情况，优秀、良好、及格等等级。 （2）从阅读习惯、阅读时间、阅读量、阅读的书籍等方面综合分析自 己的阅读情况。 2.平时的读书，你们是否出现这些情况？ 阅读首选的是言情武侠网络作品通俗类读物，多趋向自娱消遣； 阅读的书籍大多是休闲性杂志或小说,有时也读名家散文。阅读名著 不是自觉行为；也不知道如何去选择名著读； 阅读名著是为了写好作文，或为了应付考试； 读名著的时间是受制于平时的课业负担重，或假期的补课； 更喜欢读图和电子类的书。.

5、二、同学之间找差距 大致程序如下： 1.小组内分享个人问卷结果，对照同学的情况，并参照“资料一”中的 数据，寻找差距； 2.小组展开讨论，找出大家课外阅读中存在的共性问题，分析原因，开 出“药方”。 程序1：交流表达 通过过比对调查结对调查结 果，我发现发现 自己在阅读阅读 上可供同伴参考的 经验经验 是 ，在阅读阅读 上的不足是 。我想通过过努力学习习，改善我 的阅读阅读 状况。同学的这这条经验经验 可以帮助我： 。 示例： 通过过比对调查结对调查结 果，我发现发现 自己在阅读阅读 上的可供同伴参考的 是阅读兴阅读兴 趣广泛、阅读阅读 种类较类较 多，在阅读阅读 上的不足是课外阅读时 间短，

6、只看自己觉觉得好玩儿的书书，阅读阅读 的时时候也不做读书读书 笔记记。 我想向更有阅读经验的同伴看齐，改善我的阅读阅读 状况。同伴 的这这条经验经验 可以帮助我：每天预预留出一段专门专门 的阅读时间阅读时间 ，积积 少成多；有意识地读一些需要思考动脑的书；阅读时阅读时 可以先在书书 上随着每天的阅读阅读 做些标记标记 和批注，读读完之后再快速翻一遍自己 批注的地方，把自己格外有收获获或有感触的地方整理在笔记记本上 。 针对课外阅读中存在的共性问题，开出的“药方”: 1.制订好读书计划，提高课外阅读的品位，多读书，读好 书。 2.养成良好的阅读习惯，每天坚持阅读半小时，勤写读书 笔记。 3.课外

7、阅读尽量在师长的引导下进行，及时和同学分享阅 读体验和心得。 程序2：开出“药方 ” 三、共同研讨促阅读 1.各小组将本组发现的阅读共性问题提交语文课代表或老师，由他 从中选择两三个话题，在全班召开一次专题讨论会。大家献计献策 ，提出解决问题的思路或方案。 2.通过以上的调查、讨论和分析，你对自己的课外阅读状况一定有 了较为全面的了解，也从同学们的课外阅读经验中获得了一些有益 的启示。你有没有一些想法要跟同学、老师分享呢？结合“资料一 ”“资料三”(教材P89)，写一篇文章，谈谈你的认识。不少于400 字。以下题目可供参考: 1. 我的读书计划 2. 一种值得提倡的阅读方法 3. 怎样激发阅读

8、经典的兴趣 4. 这种阅读习惯要不得 5. 营造良好阅读风气的几点建议 6. 谈谈读书之乐 一种值得提倡的阅读方法 阅读是一种美好的享受，它拓宽我们的视野，提升我们 的文学素养，带给我们优美的意蕴。但怎样阅读才是最有 益的呢? 现在，我为大家介绍一种值得提倡的阅读方法：圈点批 注法。圈点，指阅读时利用一套自己能够理解的能代表某 方面意义的符号，在文章的字、词、句、段上圈点勾画。 “批”指批语，主要是批写自己的看法、思想感悟和对内 容的理解与概括。 “注”指注释，如对难字生词、文章背景、作者材料、 内容出处等加以解释或提示。 那么，如何圈点批注呢? 第一步是选定一些符号进行标记，符号所代表的具体

9、 意义是自己设定的,这些符号要固定统一下来。比如说用 圆圈标出重点字词，用横线画出核心、重要的内容，用 三角符号标注出你认为用得特别好、特别生动、特别传 神的字或句等。 第二步是在整体感知文章内容、粗知作者思路、初识文 章框架的前提下，把生字、生词、段落序号、段落中心 句、精彩语句、过渡句段、中心段等标记圈点出来。要 针对文章的重点、难点和疑点进行圈点，围绕重要的、 精彩的、有欣赏价值的佳句以及感受最深的句子进行圈 点，围绕运用修辞手法、表达方式、说明方法等的句段 进行圈点。这一步，是发现问题的过程，为深入阅读确 定方向，为批注做准备。 第三步围绕圈点的部分，写出自己的看法、思想感悟 和对内容

10、的理解与概括。批注可从不同角度入手，比如 ：解释文中重点词句；赏析准确的字词、形象的描写、 段的构成方式、篇的巧妙布局等；概括文章的主要内容 ；批注自己的感悟等。 另外，还可以批注自已阅读过程中的疑问，以便向同 学和老师请教。 小试牛刀 阅读语文书90页 【资料三】中的文段二，通过圈点批 注细读内容，说说关于“读书的意义”你有什么发现， 然后选择其中一个意义，联系自身谈谈感受。 “中小学时期，我读了很多有趣的书，并且对每一本书，或多或 少做了一些笔记。书本要我学做一个正直诚实的孩子，不要撒谎， 不要阿谀奉承，不要人云亦云，要脚踏实地，要独立思考；书本开 阔了我的眼界，它告诉我，除了自小看到的马

11、路、电车、外滩，除 了我熟悉的上海，这个世界上还有无数壮丽的河山，还有很多闻所 未闻的事物；书本也陶冶了我的精神，我在书上读到人只有献身 社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义等格言警 句。当然啰，书本使得我从小就向往丰富多彩的生活，向往有山有 水的大自然。 叶辛书将伴我走向未来 交流表达 通过学习，我发现“读书的意义与价值”是 。比如阅读 时，我就感受到 （体会与收获）。 联系自身谈谈感受 通过过学习习，我发现发现 “读书读书 的意义义与价值值”是既可以锤炼锤炼 我们们的 品德，锻炼锻炼 我们们独立思考的能力；又可以开阔阔我们们的眼界，陶冶 我们们的精神。读书读书 能带给带给 我们

12、们更加丰富多彩的生活。比如阅读阅读 朝花夕拾中藤野先生这这一篇时时，我就感受到学习应该严谨习应该严谨 认认真，对对待他人不能抱有偏见见。 衡量好书的标准 读好书 读名著 (5)(5)使人获得有益知识的书使人获得有益知识的书 (4)(4)启迪智慧、教人做人的书启迪智慧、教人做人的书 (3)(3)图文并茂、给人美感的书图文并茂、给人美感的书 (2)(2)语言优美的书语言优美的书 (1)(1)内容健康、生动、有趣的书内容健康、生动、有趣的书 名著是经时间筛选留下 的硕果，是古今中外文化的 精华。它们和一般作品在文 化品味上是不相等的，它们 好像军事上的的制高点，占 领了它，其他就不在活下 了。读名著

13、，有以一当十的 价值。尤其是，名著为很多 人反复阅读，已成为当代人 共同的文化素养，不了解名 著，就会在文化沟通中产生 严重障碍。 本课小结 书给我们带来了知识，充实了我们的生活，告诉了我们许许多多 我们想要知道的东西！ 读书代代相传，永不停止！知识就是力量！知识可以改变命运！ 请让我们以书为友！ 请举起你的手，让我们一起来读书！读书，让我们喜欢读书吧！ 1. 通过本课学习我将如何读书？有什么打算吗？ 2. 我的阅读目标是怎样的？ 我思我问 阅读虽阅读虽 不能改变变人生的长长度 ，但可以改变变人生的宽宽度和厚 度。我们们无力改变变人生的起点， 但却可以通过阅读过阅读 改变变人生的终终 点。 l

14、 我们们的人生因阅读阅读 而美丽丽。 老师寄语 在4月23日“世界读书日”来临之际，为了进一步激发 同学们的阅读热情，学校准备开展以“我爱读书，营造书 香校园”为主题的活动。请你根据要求，完成下列任务。 (1)请你为学校的这次主题活动设计几种活动形式。 活动形式一: 举办“我与名著之间的故事”交流会(示例) 活动形式二： 活动形式三： 举行读书报告会举行读书报告会 举行举行“ “我爱读书我爱读书” ”征文比赛征文比赛 随堂训练 （2）下表是某同学搜集到的本校学生阅读的情况，请根据相关数 据，用简洁的语言写出你的发现。 调查年份 所占比例 调查内容 2013年2014年2015年 不喜欢阅读42

15、%32%20% 喜欢 阅读 阅读纸质书籍20%23%24% 用手机、电脑阅读38%45%56% 示例：这所中学喜欢阅读的学生人数逐年增长这所中学喜欢阅读的学生人数逐年增长( (或不喜欢阅读的或不喜欢阅读的 学生越来越少学生越来越少) )；喜欢网络阅读的学生人数增长较快；喜欢网络阅读的学生人数增长较快( (或喜欢阅读或喜欢阅读 纸质书籍的学生人数增长缓慢纸质书籍的学生人数增长缓慢) )。 (3)现在的中学生，更喜欢方便快捷的网络阅读，较少能沉浸书中 ，去领悟文字的魅力。如果你的好朋友小明平时也只喜欢在手 机、电脑上阅读，很少阅读纸质书籍，你将如何劝说他更多地阅 读纸质书籍呢? 示例：小明，在手机

16、、电脑上阅读虽然更快 捷、更方便，但长期采用这种阅读方式会使 我们的心态浮躁，对我们的眼睛伤害也很 大。阅读纸质书籍，能使我们沉浸于优美的 文字之中，放飞想象，陶冶情操。我们何不 更多地阅读纸质书籍呢? 阅读繁星平凡的世界， 制作一张学习卡、写一 篇心得-谈对我人生影响最大的一本书 课下作业 图书卡 书名繁星 主旨 “爱的哲学”是诗集的核心，对母 爱、 童真和自然的赞美是诗集的主题。 作者冰心 内容选段 繁星闪烁着 深蓝的天空， 何曾听得见他们对语？ 沉默中 微光里 它们深深的互相颂赞了。 推介理由唯美、清新，荡涤心灵，愉悦灵魂。 综合性学习少年正是读书时 活动目标：活动目标： 1.通过问卷调

17、查，了解自己和同学们的课外阅读情况，找出自己与他人的差距，从而更好地去阅读。 2.召开专题讨论会，讨论阅读中遇到的问题，找到恰当的阅读方法。 3.大胆交流，积极参与活动，激发课外阅读的兴趣。围绕活动主题写作，写出自己的读书心得，做到思路 清晰。 课时安排：课时安排：1 1 课时 教学过程：教学过程： 一、新课导入一、新课导入 我思我问： 1.我喜欢看什么书？ 2.我平时看过什么书？ 3.我看书时动笔作批注、写读书笔记吗？ 4.对于图画阅读与文本阅读，我喜欢哪一个？ 5.我的阅读目标是怎样的？ 6.我习惯怎样读书？ 高尔基曾说过：书籍是人类进步的阶梯。作为少年的我们，正是勤学敏思、追求进步的时候

18、，今天我 们就一起来学习一下有关读书的知识，认识读书的妙处，学习怎样读好书。 2、“资料一资料一”探究（探究（PPT） 3、活动项目活动项目 （一）填写调查问卷（一）填写调查问卷 4 月 23 日是世界读书日，相关机构在这一天会发布上年度国民阅读状况调查报告。近年来的数据显示， 9-13 岁未成年人的阅读率和人均阅读量明显高于 18-70 岁的成年人（参看“资料一”）。这是个可喜的现 象，在一定程度上说明同学们还是很爱读书的，也能保证一定的阅读量。 你的阅读状况是怎样的呢？请根据自己的实际情况，填写“资料二”（教材 P88）中的调查问卷。 1.填写问卷，获得调查结果。 问卷示例： 七年级（1）

19、班郝爱文同学的调查结果： 我平均每天花在课外阅读上的时间是 30 分钟左右； 我平均每天花在趣味性阅读上的时间差不多是 30 分钟； 我每年的阅读量是 6-8 本书； 我喜欢与别人谈论读书的话题； 传记、漫画、诗词和小说是我自己想要看的图书； 我有这些阅读习惯：会联系自身经验来更好地理解书中内容，会发挥联想想象在脑海中再现书中情境， 会在读后和朋友分享阅读经验； 我最喜欢的五本图书是荒野求生神秘岛查理九世西游记和海底两万里。 小组派代表展示：你的调查结果是怎样的？ 2.情况分析。 （1）我的阅读情况分析： 总体评价自己的阅读情况，优秀、良好、及格等等级。 从阅读习惯、阅读时间、阅读量、阅读的书

20、籍等方面综合分析自己的阅读情况。 （2）平时的读书，你们是否出现这些情况？ 阅读首选的是言情武侠网络作品通俗类读物，多趋向自娱消遣； 阅读的书籍大多是休闲性杂志或小说,有时也读名家散文。阅读名著不是自觉行为；也不知道如何去选择 名著读； 阅读名著是为了写好作文，或为了应付考试； 读名著的时间是受制于平时的课业负担重，或假期的补课； 更喜欢读图和电子类的书。 . （二）同学之间找差距（二）同学之间找差距 活动大致程序如下： 1.小组内分享个人问卷结果，对照同学的情况，并参照“资料一”中的数据，寻找差距； 2.小组展开讨论，找出大家课外阅读中存在的共性问题，分析原因，开出“药方”。 明确： 程序

21、1：交流表达 通过比对调查结果，我发现自己在阅读上可供同伴参考的经验是_，在阅读上的不足是 _。我想通过努力学习，改善我的阅读状况。同学的这条经验可以帮助我：_。 示例： 通过比对调查结果，我发现自己在阅读上的可供同伴参考的是阅读兴趣广泛、阅读种类较多，在阅读 上的不足是课外阅读时间短，只看自己觉得好玩儿的书，阅读的时候也不做读书笔记。 我想向更有阅读经验的同伴看齐，改善我的阅读状况。同伴的这条经验可以帮助我：每天预留出一段 专门的阅读时间，积少成多；有意识地读一些需要思考动脑的书；阅读时可以先在书上随着每天的阅读做 些标记和批注，读完之后再快速翻一遍自己批注的地方，把自己格外有收获或有感触的

22、地方整理在笔记本 上。 程序 2：开出“药方” 明确：（1）制订好读书计划，提高课外阅读的品位，多读书，读好书。 （2）养成良好的阅读习惯，每天坚持阅读半小时，勤写读书笔记。 （3）课外阅读尽量在师长的引导下进行，及时和同学分享阅读体验和心得。 （三）共同研讨促阅读（三）共同研讨促阅读 1.各小组将本组发现的阅读共性问题提交语文课代表或老师，由他从中选择两三个话题，在全班召开一次 专题讨论会。大家献计献策，提出解决问题的思路或方案。 2.通过以上的调查、讨论和分析，你对自己的课外阅读状况一定有了较为全面的了解，也从同学们的课外 阅读经验中获得了一些有益的启示。你有没有一些想法要跟同学、老师分享

23、呢？结合“资料一”“资料三” (教材 P89)，写一篇文章，谈谈你的认识。不少于 400 字。以下题目可供参考: （1）我的读书计划 （2）一种值得提倡的阅读方法 （3）怎样激发阅读经典的兴趣 （4）这种阅读习惯要不得 （5）营造良好阅读风气的几点建议 （6）谈谈读书之乐 示例：（先谈后成文） 一种值得提倡的阅读方法 阅读是一种美好的享受，它拓宽我们的视野，提升我们的文学素养，带给我们优美的意蕴。但怎样阅 读才是最有益的呢? 现在，我为大家介绍一种值得提倡的阅读方法：圈点批注法。圈点，指阅读时利用一套自己能够理解 的能代表某方面意义的符号，在文章的字、词、句、段上圈点勾画。“批”指批语，主要是

24、批写自己的看 法、思想感悟和对内容的理解与概括。 “注”指注释，如对难字生词、文章背景、作者材料、内容出处等加以解释或提示。 那么，如何圈点批注呢? 第一步是选定一些符号进行标记，符号所代表的具体意义是自己设定的,这些符号要固定统一下来。 比如说用圆圈标出重点字词，用横线画出核心、重要的内容，用三角符号标注出你认为用得特别好、特别 生动、特别传神的字或句等。 第二步是在整体感知文章内容、粗知作者思路、初识文章框架的前提下，把生字、生词、段落序号、 段落中心句、精彩语句、过渡句段、中心段等标记圈点出来。要针对文章的重点、难点和疑点进行圈点， 围绕重要的、精彩的、有欣赏价值的佳句以及感受最深的句子

25、进行圈点，围绕运用修辞手法、表达方式、 说明方法等的句段进行圈点。这一步，是发现问题的过程，为深入阅读确定方向，为批注做准备。 第三步围绕圈点的部分，写出自己的看法、思想感悟和对内容的理解与概括。批注可从不同角度入手， 比如：解释文中重点词句；赏析准确的字词、形象的描写、段的构成方式、篇的巧妙布局等；概括文章的 主要内容；批注自己的感悟等。 另外，还可以批注自已阅读过程中的疑问，以便向同学和老师请教。 3.小试牛刀。 阅读语文书 90 页 【资料三】中的文段二，通过圈点批注细读内容，说说关于“读书的意义”你有什 么发现，然后选择其中一个意义，联系自身谈谈感受。 “中小学时期，我读了很多有趣的书

26、，并且对每一本书，或多或少做了一些笔记。书本要我学做一个 正直诚实的孩子，不要撒谎，不要阿谀奉承，不要人云亦云，要脚踏实地，要独立思考；书本开阔了我的 眼界，它告诉我，除了自小看到的马路、电车、外滩，除了我熟悉的上海，这个世界上还有无数壮丽的河 山，还有很多闻所未闻的事物；书本也陶冶了我的精神，我在书上读到人只有献身社会，才能找出那实 际上是短暂而有风险的生命的意义等格言警句。当然啰，书本使得我从小就向往丰富多彩的生活，向往 有山有水的大自然。 叶辛书将伴我走向未来 4.交流表达。 通过学习，我发现“读书的意义与价值”是_。比如阅读_时，我就感受到 _（体会与收获）。 示例：通过学习，我发现“

27、读书的意义与价值”是既可以锤炼我们的品德，锻炼我们独立思考的能力；又 可以开阔我们的眼界，陶冶我们的精神。读书能带给我们更加丰富多彩的生活。比如阅读朝花夕拾中 藤野先生这一篇时，我就感受到学习应该严谨认真，对待他人不能抱有偏见。 四、读好书四、读好书 读名著读名著 1.衡量好书的标准有哪些？ 明确：(1)内容健康、生动、有趣的书；(2)语言优美的书；(3)图文并茂、给人美感的书；(4)启迪智慧、教 人做人的书；(5)使人获得有益知识的书。 2.为何要读名著？ 明确：名著是经时间筛选留下的硕果，是古今中外文化的精华。它们和一般作品在文化品味上是不相等的， 它们好像军事上的的制高点，占领了它，其他

28、就不在活下了。读名著，有以一当十的价值。尤其是，名著 为很多人反复阅读，已成为当代人共同的文化素养，不了解名著，就会在文化沟通中产生严重障碍。 五、本课小结五、本课小结 书给我们带来了知识，充实了我们的生活，告诉了我们许许多多我们想要知道的东西！ 读书代代相传，永不停止！知识就是力量！知识可以改变命运！请让我们以书为友！ 请举起你的手，让我们一起来读书！读书，让我们喜欢读书吧！ 6、我思我问我思我问 1. 通过本课学习我将如何读书？有什么打算吗？ 2. 我的阅读目标是怎样的？ 七、老师寄语七、老师寄语 阅读虽不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度和厚度。我们无力改变人生的起点，但却可以通 过

29、阅读改变人生的终点。 我们的人生因阅读而美丽。 八、随堂训练八、随堂训练 在 4 月 23 日“世界读书日”来临之际，为了进一步激发同学们的阅读热情，学校准备开展以“我爱读书， 营造书香校园”为主题的活动。请你根据要求，完成下列任务。 1.请你为学校的这次主题活动设计几种活动形式。 活动形式一: 举办“我与名著之间的故事”交流会(示例) 活动形式二：_ 活动形式三：_ （举行读书报告会 举行“我爱读书”征文比赛） 2.下表是某同学搜集到的本校学生阅读的情况，请根据相关数据，用简洁的语言写出你的发现。 2013 年2014 年2015 年 不喜欢阅读42%32%20% 阅读纸质书籍20%23%2

30、4% 喜欢阅读 用手机、电脑阅读38%45%56% 示例：这所中学喜欢阅读的学生人数逐年增长(或不喜欢阅读的学生越来越少)；喜欢网络阅读的学生人数 增长较快(或喜欢阅读纸质书籍的学生人数增长缓慢)。 3.现在的中学生，更喜欢方便快捷的网络阅读，较少能沉浸书中 ，去领悟文字的魅力。如果你的好朋友小 明平时也只喜欢在手机、电脑上阅读，很少阅读纸质书籍，你将如何劝说他更多地阅读纸质书籍呢? 示例：小明，在手机、电脑上阅读虽然更快捷、更方便，但长期采用这种阅读方式会使我们的心态浮躁， 对我们的眼睛伤害也很大。阅读纸质书籍，能使我们沉浸于优美的文字之中，放飞想象，陶冶情操。我们 何不更多地阅读纸质书籍呢? 9、课下作业课下作业 阅读繁星平凡的世界， 制作一张学习卡、写一篇心得-谈对我人生影响最大的一本书