高考作文写作提升课堂：材料作文的审题立意技法.docx

1、高考作文写作提升课堂：材料作文的审题立意技法 审明题意就是能准确全面地理解题目的含义，并确立与之相符的中心主旨。考场作文 能准确审题、正确立意，作文也就成功了一半。 一、单则材料的审题 1.抓关键词句。 有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、对话句、结语 句），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。 【例】根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章；文体不限， 诗歌除外。 贫困交加的梵高，在每天努力振作起来的信心的支配下，画着他那色彩绚丽的画。他 曾满怀感慨地说：生活的色彩和他画中的色彩太不一致了。不仅梵高，很多人都曾为此感 叹

2、过，思索过 审读此则材料，“生活的色彩和他画中的色彩太不一致了”是本材料的关键语句。正确理 解这句话是立意的关键。从材料内容来看，梵高的生活贫困，画作色彩绚丽，实际上是说 现实与理想的差距太大了。可以作如下立意：面对惨淡的现实，勇于追求心中的理想。 2.多角度挖掘材料内涵。 一般来说，材料的各个意义点，是蕴涵在材料所涉及的人和事上的，因而我们可以从 材料中的人和事入手，提炼出多个观点。例如： 当代风采人物評选活动已产生最后三名候选人。小李，笃学敏思，矢志创新，为破解 生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就 一手绝活， 变普通技术为完美艺术， 走出一条从职

3、高生到焊接大师的“大国工匠”之路。 小刘， 酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世 界”“你帮我们留住美丽乡愁”。 这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与 选择。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 上则材料的立意角度有多个，具体有： （1）小李的角度：创新是一种时代精神；充分发挥就是爱国； （2）老王的角度：爱岗敬业是社会主义核心价值观的体现；追求极致，成就完美；践 行匠人精神，成就精彩人生； （3）小刘的角度：兴趣与坚持成就人生；用行动实现人生价值；热爱，是前行的动力； （4）其他角

4、度：做事需专心、专注、专业；立志也需量力而行。 3.明晰材料的因果关系。 任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因 果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。 二、多则材料的审题立意 1.求同分析法 这种方法适用于内涵有相同之处的多则材料。其思维过程如下： 逐则分析，明确内涵比较几则材料的内涵找出共同点，明确立意所在。如： 英国科学家道尔顿送给妈妈一双袜子，妈妈说：“我这个年纪怎么能穿红袜子呢？”大家 都说是红色，而道尔顿看到的却是蓝色，他感到自己色觉有问题。他研究了两年，1794 年 发表论文色觉之异常，将这种疾病称为“色盲症”，填补了医学理论的一项空白。

5、日本商人安腾百福看到拉面摊前常排着长队，已经破产的他感到这是一个创业机会。 他买了面粉和食油，在小屋里每天干 20 小时，实验了一年，1958 年发明了世界上第一包 方便面。这一新产品的开发带动了一个新产业。 法国年轻的家务杂工乔利，不小心将灯油滴在熨烫的衣服上，他只好以白干一年来赔 偿。后来他发现被煤油滴染过的地方，不仅没脏反而把陈年污渍也清除了。这个发现，促 使他研制出干洗剂，改革了传统洗衣技术。 以上三则材料的共同点：都与发明、发现有关，而这三项发明、发现都与他们个人的 人生遭遇有关，都是生活中遇到了某种坎坷或难题促使他们产生了破解的想法；经过努力 探索，终于破解了难题，以至有了新的发明

6、和发现。 因此，我们可以考虑这样立意：要善于从细节中发现机遇，有机遇才能成功；如果上 升到哲理的高度，可以写矛盾是相互转化的，坏事可以变成好事，关键是我们要发挥自己 的主观能动性，善于抓住转化的契机，变不利为有利。 2.求異分析法 这种方法适用于各则材料的内涵相对相反，构成鲜明的对比关系的多则材料。其方法 也是先分析各则材料的内涵，再比较出其相异点，相异点就是这组材料的作文立意所在。 如： 马克思 23 岁时被誉为德国最伟大的哲学家；恩格斯 21 岁就著文批判当时德国哲 学家谢林；列宁 17 岁就开始革命活动；毛泽东 26 岁主编湘江评论；徐特立 48 岁留法，克服困难，学会法语。 五个材料都

7、是讲伟人们在事业上有所成就，这是材料的共性。进一步分析材料，我们 会发现还有一个共同点， 即青年时代就出成果， 而材料是讲徐特立 48 岁苦学法语 有所成，年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以立意为：年青时代是出成果的 黄金时代，但是，年龄并不是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔 的毅力。 实战演练实战演练 1.阅读下面的材料，提出两个立意。 莠草，农人整个春天夏天锄它，然而它仍旧生命力旺盛，田埂、牧场、田野、花园到 处都有它。有人用卑贱的名字称呼它，例如猪草、苦艾、鸡草；也有人用雅致的名字称呼 它，例如长生草、扶移、雁来红。 阅读上面的材料，你有怎样的感悟或联想？请

8、就此写一篇不少于 800 字的议论文或记 叙文。 立意 1： 立意 2： 2.根据以下材料，选取角度，提出两个立意。 我与朋友一起到海边游玩，花 50 元钱买了两大袋漂亮的贝壳，觉得十分合算。但很快 就发现这两大袋贝壳成了压手的累赘。正头痛时，发现一位与我们一样手提两大袋贝壳的 老太太正蹲下身来， 用双手在挖一个沙坑， 然后把两袋贝壳放进坑里。 朋友忍不住逗她： “阿 姨，您当着这么多人的面藏宝物，不怕被人偷走吗？”老太太一边往坑里填沙，一边快活地 说：“待会儿我走了你们就来偷吧！”朋友对我说：“要不，咱们也这样吧？”我摇摇头说：“跟 那个坑比起来，我更愿意相信自己的手。”就这样我们一直拎着这两大袋压手的“宝贝”在海 边戏水。说实在的，获得“宝贝”的喜悦渐渐被守卫“宝贝”的辛苦消磨殆尽。 回程路上，走到老太太的藏宝之地，我和朋友不由得停下脚步。趁人不注意时，我将 手中的长柄伞猛地往下一戳，“嚓”的一声是金属碰到贝壳的声音！“还在！”我和朋友异口同 声地喊出来。望着手中沉甸甸的“宝贝”，我忽然明白了很多 立意 1： 立意 2：