高考作文写作提升课堂：多维联想.docx

1、高考作文写作提升课堂：多维联想 一、相似联想 微题目 小沙弥说：“师傅，早起晚睡，打坐念经，自忖再没有比我更用功的了，为什么总无法 开悟？” 禅师说：“你一天到晚用功，怎么会开悟？” 小沙弥说：“难道不用功就可以开悟吗？” 禅师说：“修行如弹琴，弦太松，弹不出声音;弦太紧，又会断裂。你绷紧了用功的弦， 却没有留下思考的时间” 以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一段不少于 200 字的话。 微指导 小沙弥自以为用功至极却始终无法开悟，满腹疑惑地问禅师，禅师巧妙地运用相似联 想，以弹琴为喻，点化小沙弥思考的重要性，一语中的，点明一味用功而不思考之弊。相 似联想是由某一事物或现象想到与它相似

2、的其他事物或现象，进而产生某种新设想。对于 用功与思考的辩证关系，如果一味地诉诸理论，则过于枯燥，生活中与之相类似的道理有 很多，可恰当取譬，增强文章的感染力。 微作文 孔子有言：“学而不思则罔，思而不学则殆。”一味读书而不思考，就会因为没有深刻理 解书本的意义而不能合理有效利用书本的知识，甚至会陷入迷茫，终究是沙上建塔，一无 所得。正如葡萄酒的制作，若想酿出色正味美的葡萄酒，光有色泽饱满的葡萄还不够，还 需要种植葡萄时的悉心培育和精心呵护，更需要葡萄酿酒前的发酵：慢慢的沉淀，静静的 等待。同样，我们学习过程中的思考，就像葡萄酿酒时的发酵。唯有沉淀出自己学习中的 收获，酝酿出自己的感悟所得，才

3、能真正收获属于自己的那杯回味无穷的人生甘醴。 微点评 作者巧妙地引用孔子的名言，点明学与思的辩证互补关系，进而指明只学不思的严重 后果。接着宕开一笔，改谈葡萄酒的制作，运用相似联想，以葡萄佳酿贵在发酵之理，来 阐述学习中思考的重要作用，化抽象为具体，使文章的说理饶有情趣。 二、相关联想 微题目 2020 年春节，新型冠状病毒肺炎来势汹汹，迅速席卷全国。荆楚大地，不闻鞭炮阵阵， 却见战鼓频摧。举国“既过年关，又过难关”！ 度过了那个特别春节的你，有哪些切身的感受？请联系自己的认识和体验，写一段不 少于 200 字的话。 微指导 2020 年的春节，让人们心有余悸。关于疫情，我们有太多的话想说。可

4、以以疫情为触 发点，运用相关联想，向时间和空间延展，谈与之相关的人或事，使感悟更加全面、深刻。 微作文 “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”随着疫情的深入控制，街道上人烟稀少，每夜 只有几盏孤灯，撩拨着人们忧愁的心火。元宵佳节，亦是一片惨淡。几枚稀疏寥落的星星 幽幽地悬在天际，寂寥无人，凄神寒骨。人们不禁感叹：此事何时休？ 浊酒一杯家万里，疫病未愈归无计，针管根根霜满地。我们不知晓武汉情况如何，但 看见网友们每日鼓励暖心的話语，即使不是一个武汉人，我也万分感动。国难当前，我们 永远是齐心协力的，永远是团结一致的。从前，面临着亡国灭种的危机，我们亦面不改色; 如今，面对这场灾难，我们更能发扬民

5、族精神，同舟共济。羌笛何须怨杨柳？疫病不度玉 门关。希望这一次的病情风暴能够尽快过去，希望我们的生活早日回归正常与平静。 微点评 疫情来袭，全城封闭，人们被迫困在家里，没有了拜年，取消了团圆饭，庚子鼠年当 是最为冷寂的新年。作为这场疫情的见证者，这一文段除了抒写作者自身的孤寂难捱的感 受外，还借助电视媒介，相关联想到千里之外的武汉疫情，表达深深的关切与祝愿。空间 隔不断同胞的牵挂，时间渐渐抚平病疫的创伤。 三、对比联想 微题目 【人物事迹】2018 年，武汉一位退休老人向家乡木兰县教育局捐赠 1000 万元，引起 了广泛的关注。这笔巨款是马旭与丈夫一分一毫几十年积累而来的。他们至今生活简朴，

6、住在一个不起眼的小院里。网友纷纷向两位老人致敬、点赞。马旭，女，1933 年出生于黑 龙江省哈尔滨市木兰县的一个中医世家，中国首位女空降兵。 【颁奖词】少小离家乡音无改，曾经勇冠巾帼如今再让世人惊叹。以点滴积蓄汇成大 河灌溉一世的乡愁，你毕生节俭只为一次奢侈，耐得清贫守得心灵的高贵。 以上材料触发了你怎样的思考？请结合材料内容写一段不少于 200 字的话。 微指导 马旭女士将半生积攒下来的钱捐赠家乡，回馈教育，只为心中对家乡教育的殷殷期盼。 其行可赞，其品可敬。在为老人的品行赞叹之余，不由得让我们联想到当今社会的一些人， 他们陷于名利的浊流，物质至上，精神空虚。相比之下，高下立见。 微作文 “

7、十年饮冰，难凉热血。”2018 年，您乡音无改，将一千万元捐给木兰县教育局，让更 多的孩子得到学习的机会。我想，这不仅仅是您对家乡的深切爱恋，更是您对教育事业的 贡献，对祖国未来的关怀。这是您作为共产党员坚守半个世纪的家国情怀！赞叹之余，作 为当代青年人的我深感惭愧。与您高贵富足的精神相比，我们常常在物欲横流的世界里迷 失自我，过度追求生活的奢侈;也常常囿于自我，忘记抬头看看祖国、家乡的需要。感谢您， 让我们发现自己的不足， 更让我们找到今后努力的方向。 正如您所说： “人的一生是有限的， 而为祖国的贡献是无限的。”我们一定努力向您学习，为国为乡贡献自己的力量，在祖国的 美好蓝图上写下青年之歌

8、！ 微点评 生活中很多事物、事态都是相对而生、相伴而现的。马旭女士的无私与大爱，表现在 她对物质生活的舍弃，对精神境界的崇高追求。反观当今社会，人们利欲熏心，深陷于物 质的泥淖中不能自拔。文段以马旭和当代青年人作对比，呼唤人们树立正确的人生观、价 值观。 四、因果联想 微题目 “凡今抄袭者，一经查实，不问考勤，皆黜落，以儆效尤。”近日，一封文言文写成的邮 件引发关注。邮件来自于中国科学院大学教师苏湛，在他授课的科幻文学与影视创作系列 讲座课中，他给了 22 名学生零分，因为他们的期末文章被判定为抄袭。为了避免学生们为 此“道歉、申诉、求情”，苏湛老师特意写了一封邮件发给学生们，言辞犀利，明确表

9、示“此 分不改”。对于认真完成文章的学生，苏老师表示：“人各有能，不能强求，但诚实勤勉，皆 我赤子。”而“抄袭剽窃、沐猴而冠之丑行，诸恶之首，天下所共诛，必不容也”。 上述材料触发了你怎样的思考？请据此写一段不少于 200 字的话。 微指导 大学“抄袭”行为已司空见惯，背后的诸多乱象不由得引人唏嘘。因此，我们可反思当今 的教育环境，追溯苏湛老师此严厉做法的良苦用心，也可展示将来的教育前景及长此以往 的后果。 微作文 近年来，大学生考试作弊、代考替考、作业抄袭、论文造假等现象屡见不鲜、屡禁不 止。大学“放水”，当然不能全怪老师“心太软”。严格要求万一影响到学生的毕业就业，不仅 自己于心不忍，而且

10、影响学生的前途。在这样的心态下，很多老师无论是否情愿，都只得 戴上“好好先生”的帽子。 在很多大学生印象中，选修课大多是走走过场而已，鲜有较真的老师。虽是一门选修 课，苏湛老师却坚持“凡抄袭者皆黜落”，断然给 22 名学生零分，体现了一名教育工作者求 真务实的工作作风和对教育事业高度负责的态度。 苏湛老师“凡抄袭者皆黜落”仅是一种手段， 并不是想“为难”这些学生，目的在于帮助当事人正视失信问题，纠正不足，引导他们树立正 确的价值观念。倘若广大教育工作者都能有如此严肃认真的态度，有多少学生在学业上敢 投机取巧？ 微点评 作者通过此则新闻，揭开了大学中普遍存在的考风、学风不良的现状，表现出对大学 教育的隐忧，并追溯造成这种现状的人情、社会原因，进而深刻剖析苏湛老师严厉惩戒的 良苦用心，以因预果，推而广之，明辨严师于学生和社会的重大意义。