高考作文写作提升课堂：新编故事.docx

1、高考作文写作提升课堂：新编故事 “故事新编”原是鲁迅先生一部小说集的名字，其 8 篇作品均取材于“神话、传说及史实 的演义”，作者以古今杂糅的“油滑”写法，表现被批判对象滑稽可笑的面目，以达到讽刺、 批判现实的目的。 近年兴起的“故事新编”类作文，一般都继承了鲁迅先生“故事新编”的写法，充分挖掘名 著（包括课文、名篇）、典故、成语、民间传说、童话等，进行再创作，即以现代眼光去 审视原作中的人物，以新思维去设计故事情节，把“故人故事”放到现代环境中去演绎，来折 射和反映现实生活，具备时代意义。因为是“故事”，所以情节的发展是摆在首位的。同时， 由于是“新编”，所编的故事，要做到既出人意料，又在情

2、理之中;还可以对社会现实进行广 泛的影射。 补天（节选） 鲁 迅 轰！ 在这天崩地塌的声音中，女娲猛然醒来，同时也就向东南方直溜下去了。伊伸了脚想 踏住，然而什么也踹不到，连忙一舒臂揪住了山峰，这才没有再向下滑的形势。 但伊又觉得水和沙石都从背后向伊头上和身边滚泼过去了，略一回头，便灌了一口和 两耳朵的水，伊赶紧低了头，又只见地面不住地动摇。幸而这动摇也似乎平静下去了，伊 向后一移，坐稳了身子，这才挪出手来拭去额角上和眼睛边的水，细看是怎样的情形。 情形很不清楚，遍地是瀑布般的流水;大概是海里罢，有几处更站起很尖的波浪来。伊 只得呆呆地等着。 可是终于平静了，大波不过高如从前的山，像是陆地的处

3、所便露出棱棱的石骨。伊正 向海上看，只见几座山奔流过来，一面又在波浪堆里打旋子。伊恐怕那些山碰了自己的脚， 便伸手将他们撮住，望那山坳里，还伏着许多未曾见过的东西。 伊将手一缩，拉近山来仔细地看，只见那些东西旁边的地上吐得很狼藉，似乎是金玉 的粉末，又夹杂些嚼碎的松柏叶和鱼肉。他们也慢慢地陆续抬起头来了，女娲圆睁了眼睛， 好容易才省悟到这便是自己先前所做的小东西，只是怪模怪样的已经都用什么包了身子， 有几个还在脸的下半截长着雪白的毛毛了，虽然被海水粘得像一片尖尖的白杨叶。 伊无法可想地向四处看，便看见有一队巨鳌正在海面上游玩，伊不由得喜出望外了， 立刻将那些山都搁在他们的脊梁上，嘱咐道，“给我

4、驼到平稳点的地方去罢！”巨鳌们似乎点 一点头，成群结队地驼远了。 流水已经退得不少，处处也露出广阔的土石，石缝里又嵌着许多东西，有的是直挺挺 的了，有的却还在动。伊瞥见有一个正在白着眼睛呆看伊，那是遍身多用铁片包起来的， 脸上的神情似乎很失望而且害怕。 “那是怎么一回事呢？”伊顺便问。 “呜呼，天降丧。”那一个便凄凉可怜地说，“颛顼不道，抗我后，我后躬行天讨，战于 郊，天不祐德，我师反走” “什么？”伊向来没有听过这类话，非常诧异了。 “我师反走， 我后爰以厥首触不周之山， 折天柱， 绝地维， 我后亦殂落。 呜呼， 是实惟” “够了够了，我不懂你的意思。”伊转过脸去了，却又看见一个高兴而且骄傲

5、的脸，也多 用铁片包了全身的。 “那是怎么一回事呢？”伊到此时才知道这些小东西竟会变这么花样不同的脸，所以也想 问出别样的可懂的答话来。 “人心不古，康回实有豕心，觑天位，我后躬行天讨，战于郊，天实祐德，我师攻战无 敌，殛康回于不周之山。” “什么？”伊大约仍然没有懂。 “人心不古” “够了够了，又是这一套！”伊气得从两颊立刻红到耳根，火速背转头，另外去寻觅，好 容易才看见一个不包铁片的东西，身子精光，带着伤痕还在流血，只是腰间却也围着一块 破布片。他正从别一个直挺挺的东西的腰间解下那破布来，慌忙系上自己的腰，但神色倒 也很平淡。 伊料想他和包铁片的那些是别一种，应该可以探出一些頭绪了，便问道

6、： “那是怎么一回事呢？” “那是怎么一回事呵。”他略一抬头，说。 “那刚才闹出来的是？” “那刚才闹出来的么？” “是打仗罢？”伊没有法，只好自己来猜测了。 “打仗罢？”然而他也问。 女娲倒抽了一口冷气，同时也仰了脸去看天。天上一条大裂纹，非常深，也非常阔。 伊站起来，用指甲去一弹，一点不清脆，竟和破碗的声音相差无几了。伊皱着眉心，向四 面察看一番，又想了一会，便拧去头发里的水，分开了搭在左右肩膀上，打起精神来向各 处拔芦柴：伊已经打定了“修补起来再说”的主意了。 伊从此日日夜夜堆芦柴，柴堆高多少，伊也就瘦多少，因为情形不比先前仰面是 歪斜开裂的天，低头是龌龊破烂的地，毫没有一些可以赏心悦目

7、的东西了。 芦柴堆到裂口，伊才去寻青石头。当初本想用和天一色的纯青石的，然而地上没有这 么多，大山又舍不得用，有时到热闹处所去寻些零碎，看见的又冷笑，痛骂，或者抢回去， 甚而至于还咬伊的手。伊于是只好搀些白石，再不够，便凑上些红黄的和灰黑的，后来总 算将就的填满了裂口，只要一点火，一熔化，事情便完成，然而伊也累得眼花耳响，支持 不住了。 文本赏析文本赏析 故事新编，顾名思义是“故”事的“新”编。女娲是补天的主人公，鲁迅通过浓墨 重彩、气势恢弘的浪漫主义笔触，重新铸造了女娲这个充满青春活力和神奇创造力，具有 淳朴、勤劳、智慧和忘我的崇高精神的东方圣母的形象。 女娲“造人”，人类出现后，他们为了各

8、自和各自群体的利益，争权夺利，互相残杀，征 战不已，“共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山”就是一例。这一“触”，“轰”的一声，“天崩地 塌”。就在这天昏地暗、洪水漫漫的时刻，一些女娲“先前所做的小东西”又出现了。女娲厌 恶这些东西，但出于怜悯、人道的考虑，她还是令“巨鳌们”搭救了他们。女娲当时做成的小 东西中的另一部分，个个“遍身用铁片包起来”，显然他们是武士，但分属共工与颛顼两部。 正是由于他们的相互征战与杀戮，给人间带来了深重的灾难。他们先后在女娲面前用她所 完全听不懂的咬文嚼字来数落对方，都标榜自己是“躬行天讨”，代表天意，却毫无拯救灾难 的意思。于是，女娲开始着手补天，首先，她“日日夜夜

9、地堆芦柴”，一直把“芦柴堆到裂口”; 接着四处寻来青的、白的、红黄的、灰黑的各色石头，“填满了裂口”;最终“累得眼花耳鸣， 主持不住了”。 作品采用强烈的对比来衬托女娲：人类无疑是世上最高等的“动物”，然而他们，尤其是 他们中的败类，跟人类之母的女娲比较，则显得极其卑微而渺小，只配称为“小东西”。这些 描写虽然也在于展示女娲形象的崇高、伟岸，但不是孤立的描写，而是拿各类人群来作参 照，从而形成强烈的对比和反差，其主要意图在于表现各种丑类的卑琐渺小和微不足道。 1.要善于运用逆向思维和多向思维。所谓多向思维，即要从多个方面思考问题，努力寻 找新的见解。对于老题材、老故事，更要在多向思维中“发前人之所未发”，从新的角度进行 挖掘，找到与众不同的写作思路。 2.用好三种变形。（1）情节变形。这种变形有点脱胎换骨的感觉，将原来的情节进行 改编，可以根据需要改写，也可以进行续写。（2）时间与空间变形。即让古人生活在现代 化场景中，用古今生活的反差，推进故事趣味性发展。（3）人物变形。即原先的故事框架 不变，将故事里的人物增多或者减少。 3.语言幽默而有节制。写故事新编，要想收到幽默的效果，可以从语言上下功夫。在保 持古人或原著语言风格的基础上，糅进一些符合人物身份和性格的现代语言元素，可以使 用一些流行新词，也可以引用一些俗语、民谣。