1、高考作文写作提升课堂：调动“五觉”写游记 什么是游记呢？游记是一种以记述参观访问、旅途见闻为主要内容的文体。一般以描 写为主要手段，又常与抒情、议论相结合来，表达作者独特的感受。要写好游记就必须抓 住“交代清楚游踪、突出景物特征、交代相关知识、融入独特感受”四个要点，其中尤其要突 出景物的特征。 如何突出景物的特征？笔者认为，调动“五觉”写景才是良策。所谓“五觉写景”就是将视 觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等感觉器官调动起来描写景物。这样，我们可以逼真地描写 出它们的位置、大小、颜色、气味、声音、动态、静态等，“状难写之景如在目前”，给人身 临其境之感。 一、视觉描写法 即通过眼睛这一感觉器官对景
2、物的颜色、大小、形状等进行描写。我们行文时可选取 精当的词语敷彩着色，摹形状貌。常见词语有：红彤彤、绿油油、黄澄澄、白皑皑、金灿 灿、黑压压、亮晶晶、灰蒙蒙、玫瑰红、柳绿花红、朱楼碧瓦、山青水碧、苍翠如濯、五 彩缤纷、波光粼粼、重峦叠嶂、白练腾空、烟波浩渺、碧水茫茫、倒影如墨，等等。例如： 这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚，在轻轻荡漾着的溪流两岸，满是高过马头的野花， 红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不完的织锦那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像 高空的长虹那么绚烂。这密密层层成丈高的野花，朵儿赛八寸的玛瑙盘，瓣儿赛巴掌大。 马走在花海中，显得格外矫健，人浮在花海上，也显得格外精神。在马上你用不
3、着离鞍， 只要稍微伸手就可以捧到你最心爱的大鲜花。 碧野天山景物记 上述文段运用视觉描写，写花的颜色、花的高大、花的众多，把天山那种繁花似锦、 绚丽多彩、活力四射的特征写得淋漓尽致。 二、听觉描写法 即通过耳朵这一感觉器官对自然界的各种声音进行描写，或写人声鼎沸，或写鸟语嘤 嘤，或写泉声潺潺，或写涛鸣阵阵，或写狗吠汪汪，或写冷风嗖嗖等。常见词语有：叮当、 呢喃、汪汪、嗖嗖、潺潺、咩咩、哗哗哗、乒乒乓乓、噼噼啪啪、天籁之音、响彻云霄、 莺声燕语、滴滴答答、叽叽喳喳、淅淅沥沥等。例如： 不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽 收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而
4、走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两 边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉;或淌过石板，潺潺成溪;或被夹在石间，哀哀打 旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七 色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。 梁衡壶口瀑布 作者实在是写听觉描写的高手，先用“凝重”“猛烈”二词把黄河奔腾至此，从河床跌入深 谷那种惊人磅礴之声势写出，后用“汩汩”“潺潺”“哀哀”“如丝如缕”等词，写出瀑布落地之声， 给人以大珠小珠落玉盘之感。 三、嗅觉描写法 即通过鼻子这一感觉器官描写景物，嗅出景物的香味、臭味、腥味、臊味、酸味等气 味。可以选取的常见词语有：香味、霉味、芬芳、香喷喷
5、、酸溜溜、臭熏熏等。例如： 大理的茶誉传欧亚两洲。有一种“雷响茶”，每盅只需斟浓茶二三滴，茶水就呈琥珀色， 晶莹透亮，浓香扑鼻，令人垂涎不止。沦茶，不但在大理享有盛名，而且早已名扬海外。 法国快报刊登文章评论说：“沦茶的清香气使人想起农村院落的芬芳。” 周沙尘高原名城大理 作者在写大理名胜时，选取了大理的名茶，着上“浓香扑鼻”“芬芳”两次嗅觉描写，给人 茶香扑鼻、沁人心脾之感。 四、味觉描写法 舌头可以知道物品的酸、甜、苦、辣、咸、淡、澀，我们可以调动味觉，描写景物。 可以选取如下常见词语：辛辣、油腻、冰冷、粗糙、苦涩、甜蜜蜜、酸溜溜、咸津津等。 例如： 柳州螺蛳粉汤上那夺目的、红红的辣椒油里
6、，配上色彩各异的圆米粉、酸笋、木耳、 油炸腐竹、花生、萝卜干、黄花菜、青菜，可谓赏心悦目。汤入口鲜香、酸辣，圆米粉软 滑而又劲道，油炸得刚刚好的腐竹、花生很爽脆，不太酸的酸笋、不太甜的萝卜干、切丝 的木耳有嚼头，加上黄花菜、青菜的鲜嫩，一切是如此的美妙配合，带给我的是视觉和味 觉的惊艳冲击。 刘国雄柳州螺蛳粉：视觉和味觉的惊艳冲击！ 作者运用大量的表现味觉的词语，如“鲜香”“酸辣”“软滑”“劲道”“爽脆”“不太酸”“不太甜 的”“嚼头”“鲜嫩”等词语，表现了柳州螺蛳粉独特的味道，给我们以味觉的冲击，令我们垂涎 欲滴。 五、触觉描写法 即通过手指等感觉器官与物体接触时产生的感觉描写景物的方法。作文中加入触觉描 写，容易让读者产生相同的感觉体验，给人以身临其境之感。常见词语有：抚摸、滑滑、 润湿、柔软、坚硬、炽热、冰凉、火热、软绵绵、开水烫、钢铁硬等。例如： 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早 晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔 软的触觉。 郁达夫故都的秋 文段精选“微细”“柔软”等词语来表现景物特征，就是触觉描写。 这五种方法常常以“视觉、听觉”为主导，以“嗅觉、触觉、味觉”为辅助综合运用，还可 以结合比喻、拟人等修辞手法来完成对景物的描绘。
