2021年新高一初高中语文衔接教学：文言句式.docx

1、2021 年新高一初高中语文衔接教学：文言句式 1 1、概述、概述文言特殊句式，一般指的是文言文中不同于现代汉语表达习惯的某些 特殊句式。主要有：判断句、被动句、省略句和倒装句等。 2 2、判断句、判断句现代汉语一般用“是”联系判断句中的两部分，文言文则不用这种 形式来表示判断。 一般的说，它有以下几种形式： （1）在主语后面用语气词“者”表示停顿，在谓语后面用语气词“也”煞尾来帮 助判断，形成“者，也”格式，如：廉颇者，赵之良将也。 （2）只在谓语后面用语气词“也”字来帮助判断，形成“也”格式，如：夫 战，勇气也。 （3）只在主语后面用语气词“者”表示停顿，谓语后不用“也”字，形成“ 者，”

2、格式，如：天下者，高祖天下。 （4）主语后面既没有“者”字也没有“也”字来帮助判断，只是一个名词性的短 语，如：刘备，天下枭雄。 （5）表示否定的判断句是在谓语之前用一个否定副词“非”，用来否定整个谓语， 如：人非圣贤，孰能无惑？ （6）在谓语前用“乃”、“即”、“则”、“必”、“皆”、“悉”等副词来加 强肯定语气，表示判断，如：此则岳阳楼之大观也。 （7）“为”用在主语和谓语之间表示判断，如：在药则未为良时。 3 3、被动句、被动句所谓“被动句”，是就句子中主语和谓语之间的关系而言的。主语 和谓语动词之间有两种关系，一种主语是谓语动词的主动着，或称施事者；另一种主 语是谓语动词的被动着，或称

3、受事者。 常见的被动句式主要有以下四种： （1）在谓语动词之后，用介词“于”引进动作行为的主动者，前面的主语具有被 动性，“于”相当于“被”，如：而君幸于赵王。 （2）在谓语动词之前，用介词“为”引进动作行为的主动者，主语具有被动性质， “为”相当于“被”，如：吾属今为之虏矣。 （3）在谓语动词前用助词“见”，构成“见+动词”格式，或“见于” 格式，表示被动，如：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺。吾长见于大方之家。 （4）不用任何表示被动的标志，意念上表示被动的句子，如；兵败地削，亡其六 郡。 4 4、倒装句、倒装句文言文中的倒装句，是相对于现代汉语的句序而言的，基于此，我 们将文言倒装句式分为宾

4、语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。 （1）宾语前置所谓宾语前置，就是通常作宾语的成分，置于谓语动词的前面，以 示强调。宾语前置通常分为四种情况。疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如： 大王来何操？否定句中， 代词作宾语， 宾语前置。 如： 古之人不余欺也。 借助 “之” 、 “是”将宾语提前。如：句读之不知，惑之不解。孜孜焉唯进修是急，未之多见也。 介宾短语中宾语前置。如：不然，籍何以至此？ （2）定语后置现代汉语中定语放在中心词的前面，但文言语句中却有很多句子将 定语放在中心词之后。用“之”使定语后置，如：四海之大，有几人欤？用“者” 的后置，如：马之千里者，一食或尽粟一石。 （3）

5、状语后置文言文中，介词结构作状语往往都会置于动词后作补语。如：贫者 语于富者曰”。 （4）主谓倒装这种情况很少，往往是为了表示强烈的感叹。如：甚矣，汝之不惠。 美哉，我少年中国。 5 5、省略句省略句 古汉语和现代汉语一样，句子某些成分在一定的语言环境中可以省略， 只是省略的情况比现代汉语更多，更复杂。如：永州之野产野蛇，（蛇）黑质而白章， （蛇）触草木，（草木）皆死。 6 6、思路导析及小结思路导析及小结翻译题的考查是每年高考必考项目之一，高考直接考察翻译的 分数为 10 分，而省均分往往仅三四分。翻译的重点是常见的文言实词，翻译的过程中 会常常涉及到文言句式。高考考试说明在古代文阅读方面，

6、对“句子”理解提出 两条要求：一是理解与现代汉语不同的句式和用法；二是理解翻译文中的句子。高考 考查古汉语的句式，主要把它糅合在翻译中考查。今后高考，一方面不会设题直接考 查与现代汉语不同的文言句式，另一方面会在翻译句子或理解词语题中涉及文言句式 的考查，着眼与理解和运用，即考查根据上下文的具体语境理解和辨别与现代汉语不 用的文言句式和用法的能力，通常是以翻译句子和对原文内容的理解正误的判断的形 式出现的。 要做好翻译，必须明确以下两点： 1、译文的标准是“信”、 “达”、 “雅”。对我们同学来说，主要是“信”、“达” 二字。所谓的“信”，就是忠实于原文，不误解、不漏掉、不增译。“达”就是无语

7、 病，通顺明白，符合现代汉语的表达要求和习惯。 2、直译为主，意译为辅。“直译”就是从词语到结构的直接对译。“意译”就是 着眼于表述原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文 的句子结构。 在平时的学习中，大家应注意以下几点：1、借助典范例句，分类记忆。如：掌握 宾语前置句，在弄清楚古代汉语宾语前置的定义特点及其规律后，只要记住下列句子： “彼且奚适”、“古之人不余欺也”、“唯兄嫂是依”、“何厌之有”，就可以去套 类似的句子而做出判断。2、照现代汉语，比较辨别。如一些特殊句式和用法今天已经 不再使用，但保留在今天经常运用成语，熟语里，如“唯利是图”的宾语前置，“弱 肉强食

8、”的被动句式；但大多数特殊句式和用法与现代汉语有着很大的差距，今天已 经不再使用，那么，我们应着眼于二者之间不的不同点，看文言文的这一语句现代汉 语怎么说，从而确定它属于哪一种句式或用法。3、足语境语感，揣摩把握。着眼于对 文意的理解，培养语感，在整体语境中揣摩和把握文言文特殊句式和用法的特点，有 助于防止错误解读，这是一个行之有效的好办法。尤其是确定省略的成分或理解词类 活用，更要依赖具体的语境来有效的把握。如理解季氏将伐颛臾中的“既来之， 则安之”一句，若是孤立的看，可能是会受到现代汉语的影响而误解为“既然来了， 就安下心来”，但放到具体的语境中来看，结合上文“远人不服，修文德以来之”进

9、行揣摩， 则可推断 “来” 和 “安” 是使动用法， 分别相当于 “使前来归顺” 和 “使 安定生活”。4、勤于实践。翻译的具体方法是： “对” “换” “留” “删” “补” “调” 。 “对”就是对译，将文言文中的单音节词译成以该词为词素的现代双音节或多音节词。 “换”就是替换，用现代词汇替换那些没有共同够词成分的词，如“师”替换成“军 队”。“留”就是保留不译，文言文中的专名如：人名、地名、国名、朝代名、官职 名、年号、典章制度等以及现代汉语中意思完全相同的词语，就可以这样处理。“删” 是删略，文言文句子中有些词如发语词、音节助词以及某些连词，今天无对等的词进 行翻译，而且删后又不影响表

10、达的准确通顺，便可删略。“补”就是补充译出文言中 省略了的而语意不能省略的部分。“调”是调换语序，即把文言文的倒装句顺过来， 以符合现代汉语的习惯。可以编为如下口诀：文言翻译重直译，把握大意斟词句。人 名地名不必译，古义现代词语替。倒装成分位置移，被动省略译规律。碰见虚词因句 译，领会语气重流利。 练习三练习三 1、下列各组句子中,句式不相同的一组是() A.所在皆是也如今人方为刀俎，我为鱼肉 B.故今之墓中全乎为五人也刘备天下枭雄 C.诗三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也妪，先大母婢也 D.屈平疾王听之不聪也城北徐公齐国之美丽者也 2、下列句中没有宾语前置现象的一句是（） A.甚矣，汝之不惠！

11、B.古之人不余欺也 C.天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠 D.臣实不才，又谁敢怨 3、下列各组句子中，句式不相同的一组是（） A.亮每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。 七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。 B.忌不自信，而复问其妾 与言皇上无权，君未之信也 C.沛公安在？ 大王来何操？ D.微斯人，吾谁与归 缙绅而不易其志者 4、下列句子不是被动句的一句是（） A.故内惑于郑袖，外欺于张仪B.毋宁毙于虞人 C.古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽D.不拘于时，学于余 5、阅读下面句子，找出句式不同的一句是（） A.虽董之以严刑，振之以威怒B. 不拘于时，学于余 C.青出于

12、蓝而胜于蓝D.苟得闻子大夫之言，何后之有？ 6、下列各句中句式与其他各句不同的一句是（） A.时人莫之许也B.古之人不余欺也 C.石之铿然有声者，所在皆是也D.自书典所记，未之有也 7、从句式角度看，对下列两组句子判断正确的一项是（） 项脊轩，旧南阁子也庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也 激昂大义不容于远近 A.与相同，与不同B.与相同，与相同 C.与不同，与相同D.与不同，与不同 练习四练习四 阅读下面的文言文，完成后面的题目。 董槐，字庭植，濠州定远人。少喜言兵，阴读孙武、曹操之书。槐貌甚伟，广颡 而丰颐，又美髯，论事慷慨，自方诸葛亮、周瑜。父永，遇槐严，闻其自方，怒而嘻 曰：“不力学，又自喜

13、大言，此狂生耳，吾弗愿也。”槐心愧，乃学于永嘉叶师雍。 嘉定十四年，起为广德军录事参军，民有诬富人李桷私铸兵结豪杰以应李全 者，郡捕 系之狱，槐察其枉，以白守，守曰：“为反者解说，族矣。”槐曰：“吏明知狱有枉， 而挤诸死地以傅于法：顾法岂谓诸被告者无论枉不枉，皆可杀乎？”不听。顷之，守 以忧去，槐摄通判州事，叹曰：“桷诚枉，今不为出之，生无由矣。”乃为翻其辞， 明其不反，书上，卒脱桷狱。绍定三年秋，权通判镇江府。至州，会全叛，涉淮临大 江，大府急发州兵。槐即日将兵济江而西，全遁去，乃还。嘉熙元年，出知常州。后 三日，提点湖北刑狱。常德军乱，夜纵火而噪。槐骑从数人于火所，且问乱故。乱者 曰：“将

14、军马彦直夺吾岁请，吾属将责之偿，不为乱也。”槐坐马上，召彦直斩马前， 乱者还入伍中。三年，知江州。秋，流民渡江而来归者十余万，议者皆谓：“方军兴， 郡国急储粟，不暇食民也。”槐曰：“民，吾民也，发吾粟振之，胡不可？”至者如 归焉。淳祐二年，主管江西安抚司公事。视其赋，则吏侵甚，下教曰：“吾莅州，而 吏犹为盗不自悔，吾且诛之！”吏乃震恐，愿自新。槐因除民患害，裨将卢渊凶猾不 受命，斩以徇师，军中肃然。帝日乡用 槐，槐言事无所隐，意在于格君心之非而不为 容悦。帝问修太乙祠，则对曰：“土工洊起，民罢于征发，非所以事天也。”帝问边 事，对曰：“外有敌国，则其计先自强。自强者人畏我，我不畏人。”槐每奏，

15、帝辄 称善。景定三年五月二十八日既夕，天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐，麾妇人出， 为诸生说兑、谦二卦，问夜如何？诸生以夜中对，遂薨。（节选自宋书邓 寇列传） 注：李全：南宋叛臣。乡用：重用。洊（jin）：再度。 1、下列句子中加点的词语在文中的意思，解释不正确的一项是（） A遇 槐严遇：对待。 B吾属将责 之偿责：谴责。 C斩以徇 师徇：示众。 D麾 妇人出麾：挥手使离去。 2、文中“诸生以夜中对”的“以”字，与下列句子中加点的“以”字意义和用法 相同的一项是（）A焉用亡郑以 陪邻 B请以 战喻 C不然，籍何以 至此 D一旦抵罪，或脱身以 逃 3、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

16、（） A董槐年轻时，喜欢谈论军事，把自己比作诸葛亮和周瑜。太尬父亲很生气，以 为董槐喜欢说大话，不过是个狂妄的书生罢了。 B李桷因有人诬陷谋反而被郡里抓捕入狱，董槐看出是桩冤案，据理力争，上书 为他翻案，终于使他获释。 C嘉熙元年，常德发生兵乱，纵火喧闹，董槐骑马跟在几个人后面赶到火场，问 清士兵作乱原因后， 斩杀了侵占年度军饷的将军马彦直， 平息了骚乱。 D淳祐二年，董槐主管江西安抚司公事，检查税收时，发现小吏侵吞现象严重， 于是下达告谕要严惩，小吏们震惊恐惧，愿意悔过自新。 4、请把上面文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。 民，吾民也，发吾粟振之，胡不可？ 土工洊起，民罢于征发，非所以事天也。 天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐。