关于早恋及早恋的危害主题班会ppt课件（共70张ppt）.ppt

1、关于早恋及早恋的危害关于早恋及早恋的危害关于早恋及早恋的危害关于早恋及早恋的危害关于早恋及早恋的危害关于早恋及早恋的危害 1）有些话要与异性讲才感觉舒服.( ) 2) 在与异性交往中，感到紧张或不自在。( ) 3) 总是想见一个异性。（ ） 4）遇见有让你心神不宁的异性。（ ） 5）经常跟某一固定异性单独出入比较神秘的场所（ ） 6）老是注意某一异性的动作、注意他（她）的每一个 眼神，老是想接近对方，并且神魂颠倒，无心学习。 7）很想接近异性，并与之建立朋友关系。（ ） 8）觉得跟异性一起学习效率更高。（ ） v认同认同1、2、7、8都是正常的，若有这种现都是正常的，若有这种现 象尽可能大胆交

2、往；象尽可能大胆交往； v若认同若认同3、 4 、6、7 那你有可能在暗恋某那你有可能在暗恋某 一人；若认同一人；若认同5，那你要注意是否在恋爱中。，那你要注意是否在恋爱中。 v早恋：凡是没有达到恋爱期早恋：凡是没有达到恋爱期 的年龄阶段（的年龄阶段（2025岁）岁） 的学生谈恋爱，均称为的学生谈恋爱，均称为 “早恋早恋”。 青少年主要的心理问题有青少年主要的心理问题有： 3 3 3、学习问题、学习问题、学习问题、学习问题、学习问题、学习问题 2 2 2、不良行为习惯问题、不良行为习惯问题、不良行为习惯问题、不良行为习惯问题、不良行为习惯问题、不良行为习惯问题 1 1 1、恋爱问题、恋爱问题、

3、恋爱问题、恋爱问题、恋爱问题、恋爱问题 （对号入座：这些（对号入座：这些（对号入座：这些 问题，你有几个呢）问题，你有几个呢）问题，你有几个呢） 我们从以下四个方面来探讨我们从以下四个方面来探讨： 一、青春期生理、心理的一一、青春期生理、心理的一 些变化些变化 二、什么是早恋二、什么是早恋 三、早恋的特点和危害三、早恋的特点和危害 四、如何避免早恋四、如何避免早恋 青春期青春期青春期青春期青春期青春期是指人体从童年是指人体从童年是指人体从童年是指人体从童年是指人体从童年是指人体从童年 向成年过渡的人生关键向成年过渡的人生关键向成年过渡的人生关键向成年过渡的人生关键向成年过渡的人生关键向成年过渡

4、的人生关键 时期。一般是从时期。一般是从时期。一般是从时期。一般是从时期。一般是从时期。一般是从101010101010岁到岁到岁到岁到岁到岁到 202020202020岁。在这一时期岁。在这一时期岁。在这一时期岁。在这一时期岁。在这一时期岁。在这一时期, , , , , ,人的人的人的人的人的人的 生理和心理都会发生显生理和心理都会发生显生理和心理都会发生显生理和心理都会发生显生理和心理都会发生显生理和心理都会发生显 著的变化。著的变化。著的变化。著的变化。著的变化。著的变化。 （一）、青春期的特点（一）、青春期的特点（一）、青春期的特点（一）、青春期的特点（一）、青春期的特点（一）、青春期

5、的特点 1 1 1 1 1 1）、身高突增；体）、身高突增；体）、身高突增；体）、身高突增；体）、身高突增；体）、身高突增；体 型发生变化型发生变化型发生变化型发生变化型发生变化型发生变化 2 2 2 2 2 2）、生殖器官迅速）、生殖器官迅速）、生殖器官迅速）、生殖器官迅速）、生殖器官迅速）、生殖器官迅速 发育，体毛生长，发育，体毛生长，发育，体毛生长，发育，体毛生长，发育，体毛生长，发育，体毛生长， 男孩出现遗精，女男孩出现遗精，女男孩出现遗精，女男孩出现遗精，女男孩出现遗精，女男孩出现遗精，女 孩来月经等。孩来月经等。孩来月经等。孩来月经等。孩来月经等。孩来月经等。 1 1 1、青春期的

6、身体变化：、青春期的身体变化：、青春期的身体变化：、青春期的身体变化：、青春期的身体变化：、青春期的身体变化： 1 1 1 1 1 1）、有了独立意识，但又有较强的）、有了独立意识，但又有较强的）、有了独立意识，但又有较强的）、有了独立意识，但又有较强的）、有了独立意识，但又有较强的）、有了独立意识，但又有较强的 依赖性；依赖性；依赖性；依赖性；依赖性；依赖性； 2 2 2、青春期的心理变化：、青春期的心理变化：、青春期的心理变化：、青春期的心理变化：、青春期的心理变化：、青春期的心理变化： 2 2 2）、有时出现莫名的忧郁、烦恼，）、有时出现莫名的忧郁、烦恼，）、有时出现莫名的忧郁、烦恼，）

7、、有时出现莫名的忧郁、烦恼，）、有时出现莫名的忧郁、烦恼，）、有时出现莫名的忧郁、烦恼， 又不愿和家长、老师诉说；又不愿和家长、老师诉说；又不愿和家长、老师诉说；又不愿和家长、老师诉说；又不愿和家长、老师诉说；又不愿和家长、老师诉说； 妈妈回来了妈妈回来了妈妈回来了妈妈回来了妈妈回来了妈妈回来了! ! ! ! ! !赶紧把日赶紧把日赶紧把日赶紧把日赶紧把日赶紧把日 记藏起来记藏起来记藏起来记藏起来记藏起来记藏起来! ! ! ! ! ! 3 3 3）、有时会出现逆反心理；）、有时会出现逆反心理；）、有时会出现逆反心理；）、有时会出现逆反心理；）、有时会出现逆反心理；）、有时会出现逆反心理； 哼哼

8、哼哼哼哼, , , , , ,我偏偏不这我偏偏不这我偏偏不这我偏偏不这我偏偏不这我偏偏不这 样做样做样做样做样做样做! ! ! ! ! ! 4 4 4）、喜欢交友，）、喜欢交友，）、喜欢交友，）、喜欢交友，）、喜欢交友，）、喜欢交友， 对异性感到好奇，对异性感到好奇，对异性感到好奇，对异性感到好奇，对异性感到好奇，对异性感到好奇， 渴望得到异性的渴望得到异性的渴望得到异性的渴望得到异性的渴望得到异性的渴望得到异性的 欣赏。欣赏。欣赏。欣赏。欣赏。欣赏。 但是，如果这种交往但是，如果这种交往但是，如果这种交往但是，如果这种交往但是，如果这种交往但是，如果这种交往过密过密过密过密过密过密， 出现了

9、出现了出现了出现了出现了出现了早恋早恋早恋早恋早恋早恋，则会造成，则会造成，则会造成，则会造成，则会造成，则会造成 严重的严重的严重的严重的严重的严重的后果后果后果后果后果后果。 中学生和异性交往，是适应社会、认识世中学生和异性交往，是适应社会、认识世中学生和异性交往，是适应社会、认识世中学生和异性交往，是适应社会、认识世中学生和异性交往，是适应社会、认识世中学生和异性交往，是适应社会、认识世 界和自身的一种必不可少的方式，对于完界和自身的一种必不可少的方式，对于完界和自身的一种必不可少的方式，对于完界和自身的一种必不可少的方式，对于完界和自身的一种必不可少的方式，对于完界和自身的一种必不可少

10、的方式，对于完 善自身、取长补短是有益的。善自身、取长补短是有益的。善自身、取长补短是有益的。善自身、取长补短是有益的。善自身、取长补短是有益的。善自身、取长补短是有益的。 跨入早恋的三个阶段跨入早恋的三个阶段跨入早恋的三个阶段跨入早恋的三个阶段跨入早恋的三个阶段跨入早恋的三个阶段 第一：第一：第一：喜欢喜欢喜欢阶段阶段阶段阶段阶段阶段（包括暗恋）（包括暗恋）（包括暗恋） 第二：第二：第二：第二：第二：第二：接触阶段接触阶段接触阶段接触阶段接触阶段接触阶段（递纸条（递纸条（递纸条（递纸条（递纸条（递纸条；关系不关系不关系不关系不关系不关系不 错，但没有什么更深的问题）错，但没有什么更深的问题）

11、错，但没有什么更深的问题）错，但没有什么更深的问题）错，但没有什么更深的问题）错，但没有什么更深的问题） 第三：第三：第三：第三：第三：第三：真正的男女意义上的朋友真正的男女意义上的朋友真正的男女意义上的朋友真正的男女意义上的朋友真正的男女意义上的朋友真正的男女意义上的朋友 （所谓山盟海誓，也是最危险的一（所谓山盟海誓，也是最危险的一（所谓山盟海誓，也是最危险的一（所谓山盟海誓，也是最危险的一（所谓山盟海誓，也是最危险的一（所谓山盟海誓，也是最危险的一 个阶段）个阶段）个阶段）个阶段）个阶段）个阶段） （对号入座对号入座对号入座对号入座对号入座对号入座：你正走在哪一个阶段呢？）你正走在哪一个阶

12、段呢？）你正走在哪一个阶段呢？）你正走在哪一个阶段呢？）你正走在哪一个阶段呢？）你正走在哪一个阶段呢？） 中学生谈恋爱中学生谈恋爱中学生谈恋爱中学生谈恋爱中学生谈恋爱中学生谈恋爱 到底好不好？到底好不好？到底好不好？到底好不好？到底好不好？到底好不好？ 为什么为什么为什么为什么为什么为什么? ? ? ? ? ? （二）、（二）、（二）、（二）、（二）、（二）、 什么是早恋什么是早恋什么是早恋什么是早恋什么是早恋什么是早恋 如果对爱情的如果对爱情的如果对爱情的如果对爱情的如果对爱情的如果对爱情的真实含义真实含义真实含义真实含义真实含义真实含义 有深刻理解并具有了有深刻理解并具有了有深刻理解并具有

13、了有深刻理解并具有了有深刻理解并具有了有深刻理解并具有了爱的能爱的能爱的能爱的能爱的能爱的能 力力力力力力，又能处理爱情和学业的，又能处理爱情和学业的，又能处理爱情和学业的，又能处理爱情和学业的，又能处理爱情和学业的，又能处理爱情和学业的 关系，并决心把爱情之树栽关系，并决心把爱情之树栽关系，并决心把爱情之树栽关系，并决心把爱情之树栽关系，并决心把爱情之树栽关系，并决心把爱情之树栽 培到收获的季节，承诺并有培到收获的季节，承诺并有培到收获的季节，承诺并有培到收获的季节，承诺并有培到收获的季节，承诺并有培到收获的季节，承诺并有 能力兑现爱情带来的义务和能力兑现爱情带来的义务和能力兑现爱情带来的义

14、务和能力兑现爱情带来的义务和能力兑现爱情带来的义务和能力兑现爱情带来的义务和 责任，那么此时的爱，就不责任，那么此时的爱，就不责任，那么此时的爱，就不责任，那么此时的爱，就不责任，那么此时的爱，就不责任，那么此时的爱，就不 算早。反之，则可视为算早。反之，则可视为算早。反之，则可视为算早。反之，则可视为算早。反之，则可视为算早。反之，则可视为早恋早恋早恋早恋早恋早恋。 我们处在中学阶段，要达到我们处在中学阶段，要达到我们处在中学阶段，要达到我们处在中学阶段，要达到我们处在中学阶段，要达到我们处在中学阶段，要达到 上述要求实属不易。所以上述要求实属不易。所以上述要求实属不易。所以上述要求实属不易

15、。所以上述要求实属不易。所以上述要求实属不易。所以, , ,我们一我们一我们一我们一我们一我们一 般没有条件获得真正意义上的爱般没有条件获得真正意义上的爱般没有条件获得真正意义上的爱般没有条件获得真正意义上的爱般没有条件获得真正意义上的爱般没有条件获得真正意义上的爱 情。情。情。情。情。情。 这种异性间的感情往往是一种这种异性间的感情往往是一种这种异性间的感情往往是一种这种异性间的感情往往是一种这种异性间的感情往往是一种这种异性间的感情往往是一种 把异性理想化、对异性的好奇、把异性理想化、对异性的好奇、把异性理想化、对异性的好奇、把异性理想化、对异性的好奇、把异性理想化、对异性的好奇、把异性理

16、想化、对异性的好奇、 对陪伴的渴望，并加上浪漫幻想对陪伴的渴望，并加上浪漫幻想对陪伴的渴望，并加上浪漫幻想对陪伴的渴望，并加上浪漫幻想对陪伴的渴望，并加上浪漫幻想对陪伴的渴望，并加上浪漫幻想 的多重混合的心理活动。与持久的多重混合的心理活动。与持久的多重混合的心理活动。与持久的多重混合的心理活动。与持久的多重混合的心理活动。与持久的多重混合的心理活动。与持久 而真实的爱情相比，有迥然不同而真实的爱情相比，有迥然不同而真实的爱情相比，有迥然不同而真实的爱情相比，有迥然不同而真实的爱情相比，有迥然不同而真实的爱情相比，有迥然不同 的地方。的地方。的地方。的地方。的地方。的地方。 你认为你认为你认为

17、你认为你认为你认为早恋早恋早恋早恋早恋早恋和真正的和真正的和真正的和真正的和真正的和真正的 爱情爱情爱情爱情爱情爱情有什么不同有什么不同有什么不同有什么不同有什么不同有什么不同? ? ?会给我会给我会给我会给我会给我会给我 们带来什么危害们带来什么危害们带来什么危害们带来什么危害们带来什么危害们带来什么危害? ? ? 早恋是有危害的早恋是有危害的 （三）、早恋的特点和危害（三）、早恋的特点和危害（三）、早恋的特点和危害（三）、早恋的特点和危害（三）、早恋的特点和危害（三）、早恋的特点和危害 1 1 1 1 1 1、早恋往往、早恋往往、早恋往往、早恋往往、早恋往往、早恋往往难以持久难以持久难以持

18、久难以持久难以持久难以持久，缺少承诺，大多是、，缺少承诺，大多是、，缺少承诺，大多是、，缺少承诺，大多是、，缺少承诺，大多是、，缺少承诺，大多是、 没有结果没有结果没有结果没有结果没有结果没有结果的；的；的；的；的；的； 2 2 2 2 2 2、早恋多半是、早恋多半是、早恋多半是、早恋多半是、早恋多半是、早恋多半是不理智不理智不理智不理智不理智不理智、 不成熟不成熟不成熟不成熟不成熟不成熟的选择，容易的选择，容易的选择，容易的选择，容易的选择，容易的选择，容易 造成过度狂热和痴迷，造成过度狂热和痴迷，造成过度狂热和痴迷，造成过度狂热和痴迷，造成过度狂热和痴迷，造成过度狂热和痴迷， 从而从而从而

19、从而从而从而影响学业影响学业影响学业影响学业影响学业影响学业； 3 3 3 3 3 3、早恋在遇到波折、早恋在遇到波折、早恋在遇到波折、早恋在遇到波折、早恋在遇到波折、早恋在遇到波折-感情转移、感情转移、感情转移、感情转移、感情转移、感情转移、 争争争争争争 吵、分离等情况时，易于产生吵、分离等情况时，易于产生吵、分离等情况时，易于产生吵、分离等情况时，易于产生吵、分离等情况时，易于产生吵、分离等情况时，易于产生偏激行偏激行偏激行偏激行偏激行偏激行 为为为为为为，如殉情、恶性报复、离家出走、，如殉情、恶性报复、离家出走、，如殉情、恶性报复、离家出走、，如殉情、恶性报复、离家出走、，如殉情、恶性

20、报复、离家出走、，如殉情、恶性报复、离家出走、 患忧郁症等；患忧郁症等；患忧郁症等；患忧郁症等；患忧郁症等；患忧郁症等； 4 4 4 4 4 4、早恋发于青春期性躁动期，、早恋发于青春期性躁动期，、早恋发于青春期性躁动期，、早恋发于青春期性躁动期，、早恋发于青春期性躁动期，、早恋发于青春期性躁动期，自我约束力自我约束力自我约束力自我约束力自我约束力自我约束力 较弱较弱较弱较弱较弱较弱，有可能在一时的，有可能在一时的，有可能在一时的，有可能在一时的，有可能在一时的，有可能在一时的 性冲动之下，稀里糊涂地性冲动之下，稀里糊涂地性冲动之下，稀里糊涂地性冲动之下，稀里糊涂地性冲动之下，稀里糊涂地性冲动

21、之下，稀里糊涂地 发生并非自愿的性关系，发生并非自愿的性关系，发生并非自愿的性关系，发生并非自愿的性关系，发生并非自愿的性关系，发生并非自愿的性关系， 更难以承担这种关系更难以承担这种关系更难以承担这种关系更难以承担这种关系更难以承担这种关系更难以承担这种关系造成造成造成造成造成造成 的怀孕、堕胎的严重后果的怀孕、堕胎的严重后果的怀孕、堕胎的严重后果的怀孕、堕胎的严重后果的怀孕、堕胎的严重后果的怀孕、堕胎的严重后果。 一一一一一一 、早恋的特点早恋的特点早恋的特点早恋的特点早恋的特点早恋的特点： 尽管早恋的表现形式各异，尽管早恋的表现形式各异，尽管早恋的表现形式各异， 情况不同，但早恋还是有其

22、情况不同，但早恋还是有其情况不同，但早恋还是有其共同特点共同特点共同特点共同特点共同特点共同特点的。的。的。 第一，第一，第一，分辨不清分辨不清分辨不清“爱情爱情爱情”与与与“好感好感好感”的区别。步的区别。步的区别。步 入中学阶段的少男少女，随着身心的发展，对异性同入中学阶段的少男少女，随着身心的发展，对异性同入中学阶段的少男少女，随着身心的发展，对异性同 学总有一种特殊的好感与好奇心，总乐意同异性同学学总有一种特殊的好感与好奇心，总乐意同异性同学学总有一种特殊的好感与好奇心，总乐意同异性同学 交往相处交往相处交往相处这就是某些心理学家所说的这就是某些心理学家所说的这就是某些心理学家所说的“

23、异性相吸异性相吸异性相吸 现象现象现象”或或或“异性效应异性效应异性效应”。异性间的相互吸引或向往，。异性间的相互吸引或向往，。异性间的相互吸引或向往， 最初往往表现出对异性的好感，有时是对所有的异性最初往往表现出对异性的好感，有时是对所有的异性最初往往表现出对异性的好感，有时是对所有的异性 产生好感，有时是对某一位异性同学产生迷恋。这种产生好感，有时是对某一位异性同学产生迷恋。这种产生好感，有时是对某一位异性同学产生迷恋。这种 异性相吸的现象是男女中学生互相爱护、友好相处的异性相吸的现象是男女中学生互相爱护、友好相处的异性相吸的现象是男女中学生互相爱护、友好相处的 基础基础基础，是一种健康的

24、友谊。但是，由于许多中学生对，是一种健康的友谊。但是，由于许多中学生对，是一种健康的友谊。但是，由于许多中学生对 爱情没有正确的理解，同时也缺乏适当的性教育，不爱情没有正确的理解，同时也缺乏适当的性教育，不爱情没有正确的理解，同时也缺乏适当的性教育，不 能正确认识自己初开的情窦，因而往往会把自己对异能正确认识自己初开的情窦，因而往往会把自己对异能正确认识自己初开的情窦，因而往往会把自己对异 性的性的性的“好感好感好感”误以为误以为误以为是对异性的爱情，是对异性的爱情，是对异性的爱情，萌发萌发萌发了与异性了与异性了与异性 同学谈恋爱的念头。同学谈恋爱的念头。同学谈恋爱的念头。 第二第二第二，认识

25、不到，认识不到，认识不到爱情与友谊的差别爱情与友谊的差别爱情与友谊的差别爱情与友谊的差别爱情与友谊的差别爱情与友谊的差别。随着年龄的增。随着年龄的增。随着年龄的增 长，异性同学之间接触的增多，少男少女之间产生了纯长，异性同学之间接触的增多，少男少女之间产生了纯长，异性同学之间接触的增多，少男少女之间产生了纯 洁的友谊是一种极为正常的现象，异性同学之间的友谊洁的友谊是一种极为正常的现象，异性同学之间的友谊洁的友谊是一种极为正常的现象，异性同学之间的友谊 是很可贵的，这种友谊不仅有助于男女同学互相学习、是很可贵的，这种友谊不仅有助于男女同学互相学习、是很可贵的，这种友谊不仅有助于男女同学互相学习、

26、 共同进步，而且也有助于中学生学习与异性相处的能力，共同进步，而且也有助于中学生学习与异性相处的能力，共同进步，而且也有助于中学生学习与异性相处的能力， 建立良好的人际关系，对少男少女身心健康发展都是极建立良好的人际关系，对少男少女身心健康发展都是极建立良好的人际关系，对少男少女身心健康发展都是极 为有益的。尽管异性间的友谊是爱情的基本要素，也是为有益的。尽管异性间的友谊是爱情的基本要素，也是为有益的。尽管异性间的友谊是爱情的基本要素，也是 产生爱情的前提，但是只要异性之间的友谊控制在一定产生爱情的前提，但是只要异性之间的友谊控制在一定产生爱情的前提，但是只要异性之间的友谊控制在一定 的程度和

27、范围之内，的程度和范围之内，的程度和范围之内，把握把握把握好好好“分寸分寸分寸”，掌握掌握掌握好好好“适度适度适度”， 就不能把这种友谊称作男女之间的爱情。然而，许多中就不能把这种友谊称作男女之间的爱情。然而，许多中就不能把这种友谊称作男女之间的爱情。然而，许多中 学生却认识不到友谊与爱情之间的差别，而往往容易学生却认识不到友谊与爱情之间的差别，而往往容易学生却认识不到友谊与爱情之间的差别，而往往容易把把把 异性异性异性友谊当作爱情友谊当作爱情友谊当作爱情。并加以夸张，这是十分幼稚的。并加以夸张，这是十分幼稚的。并加以夸张，这是十分幼稚的。 第三，第三，第三，中学生早恋具有中学生早恋具有中学生

28、早恋具有盲目性盲目性盲目性盲目性盲目性盲目性。中学生的早恋实。中学生的早恋实。中学生的早恋实 际上是一种对异性朋友的好感，或者是异性同学之间际上是一种对异性朋友的好感，或者是异性同学之间际上是一种对异性朋友的好感，或者是异性同学之间 的友谊。对于这些情窦初开的少男少女来说，他们之的友谊。对于这些情窦初开的少男少女来说，他们之的友谊。对于这些情窦初开的少男少女来说，他们之 间的间的间的“恋爱恋爱恋爱”，往往是在不知不觉中发生的，一点儿，往往是在不知不觉中发生的，一点儿，往往是在不知不觉中发生的，一点儿 也由不得自己控制，用俄国著名文学家屠格涅夫的话也由不得自己控制，用俄国著名文学家屠格涅夫的话也

29、由不得自己控制，用俄国著名文学家屠格涅夫的话 来说，它是来说，它是来说，它是“一种会燃烧的无法抑制的感情一种会燃烧的无法抑制的感情一种会燃烧的无法抑制的感情”。这些。这些。这些 少男少女往往会被对方的气质、美貌、健壮的体魄、少男少女往往会被对方的气质、美貌、健壮的体魄、少男少女往往会被对方的气质、美貌、健壮的体魄、 幽幽幽 默的语言，或者是雄辩的口才所折服，以致使自默的语言，或者是雄辩的口才所折服，以致使自默的语言，或者是雄辩的口才所折服，以致使自 己身不由己地要同对方接近。这样，少男少女之间的己身不由己地要同对方接近。这样，少男少女之间的己身不由己地要同对方接近。这样，少男少女之间的 早恋就

30、自然而然地发生了。这说明，中学生的早恋早恋就自然而然地发生了。这说明，中学生的早恋早恋就自然而然地发生了。这说明，中学生的早恋带带带 有盲目性，缺乏明确的恋爱目的有盲目性，缺乏明确的恋爱目的有盲目性，缺乏明确的恋爱目的。种种实例说明，中。种种实例说明，中。种种实例说明，中 学生的早恋实际上是一种不成熟的学生的早恋实际上是一种不成熟的学生的早恋实际上是一种不成熟的“感情冒进感情冒进感情冒进”。 第四第四第四，中学生早恋具有，中学生早恋具有，中学生早恋具有隐蔽性隐蔽性隐蔽性隐蔽性隐蔽性隐蔽性。早恋的少男少女，。早恋的少男少女，。早恋的少男少女， 一般是不会公开内心的秘密的，特别是对父母和老师一般是

31、不会公开内心的秘密的，特别是对父母和老师一般是不会公开内心的秘密的，特别是对父母和老师 更是如此。有时对自己的知己好友、兄弟姐妹也往往更是如此。有时对自己的知己好友、兄弟姐妹也往往更是如此。有时对自己的知己好友、兄弟姐妹也往往 守口如瓶。早恋之所以有爱的这种隐蔽性，一方面是守口如瓶。早恋之所以有爱的这种隐蔽性，一方面是守口如瓶。早恋之所以有爱的这种隐蔽性，一方面是 由于中学生怕招致家长、教师的反对和训斥，同学、由于中学生怕招致家长、教师的反对和训斥，同学、由于中学生怕招致家长、教师的反对和训斥，同学、 朋友、兄弟姐妹们的讥笑和讽刺，另一方面也与少男朋友、兄弟姐妹们的讥笑和讽刺，另一方面也与少男

32、朋友、兄弟姐妹们的讥笑和讽刺，另一方面也与少男 少女第一次性爱的冲动来临时所产生的不安和少女第一次性爱的冲动来临时所产生的不安和少女第一次性爱的冲动来临时所产生的不安和“心理心理心理 闭锁性闭锁性闭锁性”有关。早恋的这一特点为教师、父母及早发有关。早恋的这一特点为教师、父母及早发有关。早恋的这一特点为教师、父母及早发 现早恋并及时加以引导带来了困难，增强了工作的现早恋并及时加以引导带来了困难，增强了工作的现早恋并及时加以引导带来了困难，增强了工作的 “难度难度难度”。某些粗心的家长和老师，对孩子早已陷入。某些粗心的家长和老师，对孩子早已陷入。某些粗心的家长和老师，对孩子早已陷入 早恋毫无觉察，

33、一直早恋毫无觉察，一直早恋毫无觉察，一直“蒙在鼓里蒙在鼓里蒙在鼓里”，直到问题严重败，直到问题严重败，直到问题严重败 露时，才恍然大悟。这是为师、为人父母者所必须警露时，才恍然大悟。这是为师、为人父母者所必须警露时，才恍然大悟。这是为师、为人父母者所必须警 觉的！觉的！觉的！ 第五第五第五，中学生早恋具有，中学生早恋具有，中学生早恋具有兴奋性和冲动性兴奋性和冲动性兴奋性和冲动性兴奋性和冲动性兴奋性和冲动性兴奋性和冲动性。早恋的这。早恋的这。早恋的这 一特点与少男少女的情感特征有关。青春期常被人们称一特点与少男少女的情感特征有关。青春期常被人们称一特点与少男少女的情感特征有关。青春期常被人们称

34、作是情感的作是情感的作是情感的“狂风怒涛狂风怒涛狂风怒涛”时代。也就是说中学生时期，时代。也就是说中学生时期，时代。也就是说中学生时期， 激情占优势，他们的情感具有强烈、不稳定、易冲动的激情占优势，他们的情感具有强烈、不稳定、易冲动的激情占优势，他们的情感具有强烈、不稳定、易冲动的 特点。与此相适应，早恋的中学生往往会对恋人产生强特点。与此相适应，早恋的中学生往往会对恋人产生强特点。与此相适应，早恋的中学生往往会对恋人产生强 烈的亲近欲望，因而，在与对方相处时，言行、举止常烈的亲近欲望，因而，在与对方相处时，言行、举止常烈的亲近欲望，因而，在与对方相处时，言行、举止常 常表现得特别兴奋和冲动。

35、早恋的这种特点常常会产生常表现得特别兴奋和冲动。早恋的这种特点常常会产生常表现得特别兴奋和冲动。早恋的这种特点常常会产生 难以挽回的后果：某些少男少女由于在与对方相处时过难以挽回的后果：某些少男少女由于在与对方相处时过难以挽回的后果：某些少男少女由于在与对方相处时过 于兴奋和冲动，往往会失去理智，将自己完全置于激情于兴奋和冲动，往往会失去理智，将自己完全置于激情于兴奋和冲动，往往会失去理智，将自己完全置于激情 的支配之下，过早偷食禁果，导致少男少女的越轨行为。的支配之下，过早偷食禁果，导致少男少女的越轨行为。的支配之下，过早偷食禁果，导致少男少女的越轨行为。 第六第六第六，过于美化、迷恋对方过

36、于美化、迷恋对方过于美化、迷恋对方过于美化、迷恋对方过于美化、迷恋对方过于美化、迷恋对方。少男少女的早恋大都。少男少女的早恋大都。少男少女的早恋大都 贯穿着贯穿着贯穿着“美美美”的意念。他们常常在日记或情书中用的意念。他们常常在日记或情书中用的意念。他们常常在日记或情书中用“千千千 般至善般至善般至善”“”“”“万般至美万般至美万般至美”的语言来描述对方，在心目中将的语言来描述对方，在心目中将的语言来描述对方，在心目中将 对方的风度、外貌、气质、才能等加以美化，认为异性对方的风度、外貌、气质、才能等加以美化，认为异性对方的风度、外貌、气质、才能等加以美化，认为异性 朋友身上的一切都无可挑剔朋友

37、身上的一切都无可挑剔朋友身上的一切都无可挑剔。“爱屋及乌爱屋及乌爱屋及乌”，一旦爱上一旦爱上一旦爱上 某人，连对方的缺点似乎也是美好的。这也就是人们常某人，连对方的缺点似乎也是美好的。这也就是人们常某人，连对方的缺点似乎也是美好的。这也就是人们常 说的说的说的“情人眼里出西施情人眼里出西施情人眼里出西施”。 第七第七第七，难舍难分难舍难分难舍难分难舍难分难舍难分难舍难分而又而又而又喜怒无常喜怒无常喜怒无常喜怒无常喜怒无常喜怒无常。陷入早恋的中。陷入早恋的中。陷入早恋的中 学生学生学生 所激起的爱的情感，其强烈程度不亚于青年人。这些早所激起的爱的情感，其强烈程度不亚于青年人。这些早所激起的爱的情

38、感，其强烈程度不亚于青年人。这些早 恋的少男少女，虽不热衷于学习，但却渴望着上课，在恋的少男少女，虽不热衷于学习，但却渴望着上课，在恋的少男少女，虽不热衷于学习，但却渴望着上课，在 班上他们彼此之间可以多递几个眼神，谈几句话，即便班上他们彼此之间可以多递几个眼神，谈几句话，即便班上他们彼此之间可以多递几个眼神，谈几句话，即便 是不接触，也会觉得对方的眼睛在盯着自己，心里更踏是不接触，也会觉得对方的眼睛在盯着自己，心里更踏是不接触，也会觉得对方的眼睛在盯着自己，心里更踏 实、更安稳。放学之际，这些少男少女也会不约而同地实、更安稳。放学之际，这些少男少女也会不约而同地实、更安稳。放学之际，这些少男

39、少女也会不约而同地 留下来，一起学习、谈心或参加体育锻炼，直到很晚还留下来，一起学习、谈心或参加体育锻炼，直到很晚还留下来，一起学习、谈心或参加体育锻炼，直到很晚还 恋恋不舍，不愿分开。恋恋不舍，不愿分开。恋恋不舍，不愿分开。 与这种如胶似漆、难舍难分成鲜明对照的是他们在与这种如胶似漆、难舍难分成鲜明对照的是他们在与这种如胶似漆、难舍难分成鲜明对照的是他们在 恋爱过程中往往因为一点小事而喜怒无常：时而喜笑颜恋爱过程中往往因为一点小事而喜怒无常：时而喜笑颜恋爱过程中往往因为一点小事而喜怒无常：时而喜笑颜 开，时而泪如雨下。开，时而泪如雨下。开，时而泪如雨下。 此外，早恋还有此外，早恋还有此外，早

40、恋还有纯洁而幼稚、甜蜜而又令人遗憾、成纯洁而幼稚、甜蜜而又令人遗憾、成纯洁而幼稚、甜蜜而又令人遗憾、成纯洁而幼稚、甜蜜而又令人遗憾、成纯洁而幼稚、甜蜜而又令人遗憾、成纯洁而幼稚、甜蜜而又令人遗憾、成 功率低功率低功率低功率低功率低功率低等特点。这些特点既反映了中学生的身心发展等特点。这些特点既反映了中学生的身心发展等特点。这些特点既反映了中学生的身心发展 水平，又体现了情爱开始阶段的幼稚，从而交织成一水平，又体现了情爱开始阶段的幼稚，从而交织成一水平，又体现了情爱开始阶段的幼稚，从而交织成一 幅独具特色的中学生早恋的画面。幅独具特色的中学生早恋的画面。幅独具特色的中学生早恋的画面。 二二二二二

41、二 、早恋的危害、早恋的危害、早恋的危害、早恋的危害、早恋的危害、早恋的危害 这个时期，由于学生年龄小、思考问题不全面，这个时期，由于学生年龄小、思考问题不全面，这个时期，由于学生年龄小、思考问题不全面， 自制力较差，对什么是真正的爱情、怎样才能赢得真自制力较差，对什么是真正的爱情、怎样才能赢得真自制力较差，对什么是真正的爱情、怎样才能赢得真 正的爱情之类的问题的认识往往是朦胧的、含糊不清正的爱情之类的问题的认识往往是朦胧的、含糊不清正的爱情之类的问题的认识往往是朦胧的、含糊不清 的。的。的。 过早涉足爱河过早涉足爱河过早涉足爱河容易迷失方向容易迷失方向容易迷失方向容易迷失方向容易迷失方向容易

42、迷失方向，种下，种下，种下“苦果苦果苦果”。尽管如此，。尽管如此，。尽管如此， 依然有许多中学生朋友迷恋着苦果外面的那层糖衣，于依然有许多中学生朋友迷恋着苦果外面的那层糖衣，于依然有许多中学生朋友迷恋着苦果外面的那层糖衣，于 是，往往是是，往往是是，往往是“甘尽苦来甘尽苦来甘尽苦来”，一切都悔之晚矣。在这里，一切都悔之晚矣。在这里，一切都悔之晚矣。在这里， 我们想跟中学生朋友们谈一谈早恋这颗包着糖衣的我们想跟中学生朋友们谈一谈早恋这颗包着糖衣的我们想跟中学生朋友们谈一谈早恋这颗包着糖衣的“苦苦苦 果果果”到底对少男少女们有什么样的危害？到底对少男少女们有什么样的危害？到底对少男少女们有什么样的

43、危害？ 第一、早恋危害中学生的身心健康第一、早恋危害中学生的身心健康第一、早恋危害中学生的身心健康第一、早恋危害中学生的身心健康第一、早恋危害中学生的身心健康第一、早恋危害中学生的身心健康 首先，从中学生的身体健康方面来看，由于早恋，首先，从中学生的身体健康方面来看，由于早恋，首先，从中学生的身体健康方面来看，由于早恋， 往往使同学们往往使同学们往往使同学们陷入情网之中不能自拔陷入情网之中不能自拔陷入情网之中不能自拔，将大部分时间花，将大部分时间花，将大部分时间花 在谈恋爱上，因而忽视了体育锻炼。中学阶段正是同学在谈恋爱上，因而忽视了体育锻炼。中学阶段正是同学在谈恋爱上，因而忽视了体育锻炼。中

44、学阶段正是同学 们长身体的时候，随着身体各器官的发育，要求有相应们长身体的时候，随着身体各器官的发育，要求有相应们长身体的时候，随着身体各器官的发育，要求有相应 的体育锻炼，否则，很容易发生心音微弱、供血不足、的体育锻炼，否则，很容易发生心音微弱、供血不足、的体育锻炼，否则，很容易发生心音微弱、供血不足、 头晕等疾病。早恋的同学由于缺乏体育活动，所以发生头晕等疾病。早恋的同学由于缺乏体育活动，所以发生头晕等疾病。早恋的同学由于缺乏体育活动，所以发生 这种疾病的人数远远高于其他同学。另一方面，由于早这种疾病的人数远远高于其他同学。另一方面，由于早这种疾病的人数远远高于其他同学。另一方面，由于早

45、恋的同学情绪不够稳定，好冲动，易动感情，自控力较恋的同学情绪不够稳定，好冲动，易动感情，自控力较恋的同学情绪不够稳定，好冲动，易动感情，自控力较 差，常常会差，常常会差，常常会产生产生产生焦虑、烦躁、疑惑、嫉妒等焦虑、烦躁、疑惑、嫉妒等焦虑、烦躁、疑惑、嫉妒等不良情绪不良情绪不良情绪。 在这些情绪的影响下，很容易产生食欲不振、浑身无力、头晕恶在这些情绪的影响下，很容易产生食欲不振、浑身无力、头晕恶在这些情绪的影响下，很容易产生食欲不振、浑身无力、头晕恶 心等症状，久而久之，会出现消化道疾病、低血糖症状等疾患。心等症状，久而久之，会出现消化道疾病、低血糖症状等疾患。心等症状，久而久之，会出现消化

46、道疾病、低血糖症状等疾患。 再从中学生的心理角度看，早恋的同学都有一个再从中学生的心理角度看，早恋的同学都有一个再从中学生的心理角度看，早恋的同学都有一个极其复杂的心理极其复杂的心理极其复杂的心理 过程过程过程，其间既有欣喜，也有百思不解、难以倾诉的苦闷。这些同，其间既有欣喜，也有百思不解、难以倾诉的苦闷。这些同，其间既有欣喜，也有百思不解、难以倾诉的苦闷。这些同 学的恋爱承受着家长、教师的压力，同学们的学的恋爱承受着家长、教师的压力，同学们的学的恋爱承受着家长、教师的压力，同学们的“白眼白眼白眼”，恋人的，恋人的，恋人的 挑剔和故意的非难，这一切使得心理承受力本来就差的同学挑剔和故意的非难，

47、这一切使得心理承受力本来就差的同学挑剔和故意的非难，这一切使得心理承受力本来就差的同学无法无法无法无法无法无法 保持正常稳定的情绪保持正常稳定的情绪保持正常稳定的情绪保持正常稳定的情绪保持正常稳定的情绪保持正常稳定的情绪。同时，早恋的中学生课后很难与恋人见面，同时，早恋的中学生课后很难与恋人见面，同时，早恋的中学生课后很难与恋人见面， 但又抑制不住对对方的思念，这时，有的往往会耽于幻想，在幻但又抑制不住对对方的思念，这时，有的往往会耽于幻想，在幻但又抑制不住对对方的思念，这时，有的往往会耽于幻想，在幻 想中寻求慰藉，得到满足。此外，有极个别的学生在早恋中，由想中寻求慰藉，得到满足。此外，有极个

48、别的学生在早恋中，由想中寻求慰藉，得到满足。此外，有极个别的学生在早恋中，由 于抑制不住冲动而与异性朋友发生性关系，这于抑制不住冲动而与异性朋友发生性关系，这于抑制不住冲动而与异性朋友发生性关系，这对对对中学生的中学生的中学生的心理健心理健心理健 康康康的的的影响很大。影响很大。影响很大。 有的同学跨越雷池之后，顿觉有的同学跨越雷池之后，顿觉有的同学跨越雷池之后，顿觉“爱情爱情爱情 原来就是如此原来就是如此原来就是如此”，而萌发厌倦生活的念头；，而萌发厌倦生活的念头；，而萌发厌倦生活的念头； 有的学生则将社会的道德、责任抛到一边，有的学生则将社会的道德、责任抛到一边，有的学生则将社会的道德、责

49、任抛到一边， 疯狂地追求性刺激。由于这些痛苦的心境疯狂地追求性刺激。由于这些痛苦的心境疯狂地追求性刺激。由于这些痛苦的心境 和不健康思想的存在，和不健康思想的存在，和不健康思想的存在，使得使得使得使得使得使得这些中学生的这些中学生的这些中学生的 道德感、人生价值观和世界观受到严重道德感、人生价值观和世界观受到严重道德感、人生价值观和世界观受到严重道德感、人生价值观和世界观受到严重道德感、人生价值观和世界观受到严重道德感、人生价值观和世界观受到严重 扭曲扭曲扭曲扭曲扭曲扭曲! 第二、早恋对中学生的学习干扰极大第二、早恋对中学生的学习干扰极大第二、早恋对中学生的学习干扰极大第二、早恋对中学生的学习

50、干扰极大第二、早恋对中学生的学习干扰极大第二、早恋对中学生的学习干扰极大 早恋对早恋对早恋对早恋对早恋对早恋对中学生的中学生的中学生的学习影响极大学习影响极大学习影响极大学习影响极大学习影响极大学习影响极大。成千上万的实例。成千上万的实例。成千上万的实例 告诉我们，沉湎于早恋的同学多数都是沿着告诉我们，沉湎于早恋的同学多数都是沿着告诉我们，沉湎于早恋的同学多数都是沿着 “感情直感情直感情直 线上升，成绩直线下降线上升，成绩直线下降线上升，成绩直线下降”的轨迹运动的。然而，有些的轨迹运动的。然而，有些的轨迹运动的。然而，有些 向往或陷入早恋的中学生却认为只要热恋的两个人志向往或陷入早恋的中学生却