1、宁夏开元学校 高二（1）班 这个故事对我们的学习有什么启示呢？ 一个害怕被吃掉， 一个害怕被饿死 一个拼命地跑，一个拼命 地追，为什么？ 他们的共同目标： 保命 坚定的目标 理想与目标 理想，对人的行为有导向、驱动和调控的作用。如果 缺乏理想，就会使人缺少一种稳定、持久的内在激励， 容易受各种因素干扰迷失方向。 01你有目标吗？ 1、你想考什么批次的大学？、你想考什么批次的大学？ 一批本科？二批本科？一批专科？一批本科？二批本科？一批专科？ 二批专科？二批专科？ 这个批次大约需要多少分？这个批次大约需要多少分？ 2、你心目中理想大学是哪所？你心目中理想大学是哪所？ 这所大学大约需要多少分？这所
2、大学大约需要多少分？ 3、你现在通常能考多少分？、你现在通常能考多少分？ 你自认为还有多大上升空间？你自认为还有多大上升空间？ 离你的目标还有多大差距？离你的目标还有多大差距？ 02班级目标 一本：一本：5人人 二本：二本：20人人 全部上线！全部上线！ 在奔跑的过程中 我们会遇到哪些 阻碍？ 还例如 游戏的吸引 手机 小说 打球 玩、逛 谈恋爱 懒 通向理想之路 日本有一个叫做山田本一的马拉松选手曾两次获得过世界马拉 松大赛的冠军，当记者问起他成功的经验时，这位内向的选手并没 有明确说出答案。 但十年后，人们在他的自传中找到了答案，他在自转中是这么说的： 起初，我把我的目标定在40多公里外的
3、那面旗帜上，结果我 跑到十几公里时就疲惫不堪了，我被前面那段遥远的路程给吓倒 了。后来，我每次比赛前都要乘车把比赛的路线仔细看一遍，并把 沿途比较醒目的标志做为目标画下来，比赛开始后，我先朝第一个 冲，冲过第一个目标后，又朝第二个目标努力，第三个目标。 就这样，40多公里的赛程，就被我分解成几个小目标轻松地跑完。 把距离分割，把目标分割 案例案例 美国Amherst学院进行了一个很有意思的实验。实验人员用很多铁圈将一个小南瓜 整个箍住，观察它逐渐长大时，能抗住多大由铁圈给予它的压力。当初实验员估 计南瓜最多能够承受500磅的压力。在实验的第一个月，南瓜就承受了500磅的压 力，第二个月，南瓜承
4、受了1500磅的压力。当它承受到2000磅的压力时，研究人 员开始对铁圈进行加固，以免南瓜把铁圈撑开。当研究结束时，南瓜承受了5000 磅的压力时，瓜皮才因为巨大的反作用力产生破裂。当他们取下铁圈，费很大力 气打开南瓜时，它已无法食用。因为试图想突破重重铁圈的压迫，南瓜中间充满 了坚韧牢固的层层纤维。为了吸取养分，以便于提供向外膨胀的力量，南瓜的根 系总长甚至超过了8万英尺，所有的根都不屈地往各个方向伸展，几乎穿透了整个 花园的每一寸土地。 0303相信自已相信自已 坚定信念坚定信念 吃了第一个馒头，没饱； 吃了第二个馒头，还没有饱； 吃了第三个馒头，饱了。 由此下结论，只要吃第三个馒头就可以
5、了。 其实，没有第一、第二两个馒头的基础，哪有第 三个馒头的效果？ l 学习也是如此，基础扎实，终身受益；基础不牢，终 生先天性不足。积累是一个逐渐的过程。 馒头理论馒头理论 馒头馒头 理论理论 如何达到目标 123 制定科学合制定科学合 理的计划理的计划 正确的学正确的学 习方法习方法 脚踏实地、脚踏实地、 全力以赴、全力以赴、 不屈不挠、不屈不挠、 坚持不懈。坚持不懈。 反省反省+ +计划计划 态度态度 方法方法+ +策略策略 如何达到目标 456 不要待在舒不要待在舒 适区适区 敢于竞争敢于竞争 撇开负面朋友。撇开负面朋友。 朝着目标奔跑 希望我们高二1班的每一个同学以认真、负责、 自信的姿态向每一次机会证明自己我是最棒的！ 让我们一起放飞我们让我们一起放飞我们 心中的梦想吧！心中的梦想吧！ 成功无捷径 学习当奋斗
