[西师版]四年级数学下册第三单元教学课件全套.pptx

1、 西师大版西师大版 四四年级下册数学单元优质课件年级下册数学单元优质课件 第三单元 确定位置确定位置 第2课时 确定位置（2） 第3课时 练习八 第1课时 确定位置（1） 三三 确定位置确定位置 第第1课时课时 确定位置（确定位置（1） 西南师大西南师大四年级下册四年级下册 新课导入新课导入 某位同学要去电影院看电影，某位同学要去电影院看电影， 你能帮他找到位置吗？你能帮他找到位置吗？ 新课探究新课探究 1 1.请在本子上表示出小红的位置，看谁的请在本子上表示出小红的位置，看谁的 表示方法更简洁，更有创意。表示方法更简洁，更有创意。 2.小组交流自己的表示方法。小组交流自己的表示方法。 如果把

2、每一列用竖线表示，把每如果把每一列用竖线表示，把每 一行用横线表示，你能画出座位图吗？一行用横线表示，你能画出座位图吗？ 123456 2 3 4 ( (列列) ) ( (行行) ) 我们用我们用第第 3 列列与与第第 2 行行交叉处的点交叉处的点 来表示小红的位置。来表示小红的位置。 小红小红 123456 2 3 4 ( (列列) ) ( (行行) ) 小红小红 小强小强 小娟小娟 找一找小强和小娟的位置。找一找小强和小娟的位置。 第第1列第列第3行行 第第5列第列第4行行 123456 2 3 4 ( (列列) ) ( (行行) ) 小红小红 小强小强 小娟小娟 第第1列第列第3行行 第

3、第5列第列第4行行 描述物体的位置时，一般说描述物体的位置时，一般说 它在它在“第几列第几行第几列第几行”。 2下面的方格棋盘上放有黑、白下面的方格棋盘上放有黑、白 两色棋子。两色棋子。 棋子在第棋子在第2列第列第1行，用行，用 数对表示为（数对表示为（2，1）。）。 棋子在第棋子在第5列第列第4行，用行，用 数对表示为（数对表示为（5，4）。）。 怎样用数对来表示点位置？怎样用数对来表示点位置？ （2，1） 两个数之间用逗号隔开两个数之间用逗号隔开 表示表示在第在第2列列 表示表示第第1行行 、 、 、各在第几列第几行？用数、各在第几列第几行？用数 对表示出这些棋子的位置：（对表示出这些棋子

4、的位置：（_，_ ），）， （_ ，_ ），（），（_ ，_ ）。）。 132 8 3 5 27 1 总结总结 用数对表示物体位置的方法：用数对表示物体位置的方法： 先写出物体所在的列数，再写出物体所在先写出物体所在的列数，再写出物体所在 的行数，并在列数与行数之间用逗号把两个数的行数，并在列数与行数之间用逗号把两个数 隔开，最后用小括号把列数与行数括起来。隔开，最后用小括号把列数与行数括起来。 课堂活动课堂活动 1.说一说，你在班说一说，你在班 上的座位是第几列第几上的座位是第几列第几 行，你的几个好朋友分行，你的几个好朋友分 别在第几列第几行，并别在第几列第几行，并 在右面的方格图中标出在

5、右面的方格图中标出 你和好朋友的座位。你和好朋友的座位。 （行）（行） （列）（列） 2. 画一画，说一说。画一画，说一说。 （1）把下面的点，）把下面的点， 顺次连起来，并首尾顺次连起来，并首尾 相连，说一说得到的相连，说一说得到的 是什么图形。是什么图形。 （3，11），（），（9，11），）， （3，8），（），（6，8）。）。 （2）画一个自己喜欢）画一个自己喜欢 的图形，与同桌说一的图形，与同桌说一 说各点的位置。说各点的位置。 随堂练习随堂练习 1.四年级四年级 2 班班 35 人做早操，排成人做早操，排成7 列列 5 行。行。 小林站在第小林站在第 3 列第列第 4 行。在右面的

6、方格图中，行。在右面的方格图中， 用点标出小林所在位置。用点标出小林所在位置。 2.下图是石新小学校园平面图。下图是石新小学校园平面图。 （1）用数对表示教室的）用数对表示教室的 位置是（位置是（ _，_ ），水），水 池的位置是（池的位置是（_ ，_ ）。）。 3 4 6 3 （2）学校的乒乓球活动）学校的乒乓球活动 场地的位置是（场地的位置是（5，5），）， 在图上用点标出来。在图上用点标出来。 3.用数对表示三角形上用数对表示三角形上 A 点的位置点的位置 （ _，_ ）。当三角形向左平移）。当三角形向左平移 5 格后格后 （如右图），（如右图），A 点的位置是（点的位置是（_ ，_ ）

7、。）。 8 5 3 5 课堂小结课堂小结 这节课你有什么收获？这节课你有什么收获？ 第第 2 课时课时 确定位置（确定位置（2） 西南师大西南师大四年级下册四年级下册 新课导入新课导入 什么是数对？怎么用数对表示什么是数对？怎么用数对表示 物体的位置？物体的位置？ 推进新课推进新课 3 小方从家出发，以每分行小方从家出发，以每分行 50 m 的速度向东的速度向东 行走行走 8 分就到学校。如果图中每格的边长分就到学校。如果图中每格的边长 代表代表 50m，请在图上用点标出学校的位置。，请在图上用点标出学校的位置。 你能从题中获得你能从题中获得 哪些数学信息？哪些数学信息？ （1）小方要从家去学

8、校；）小方要从家去学校； （2）小方朝东走了）小方朝东走了8分钟；分钟； （3）小方每分走）小方每分走50m； （4）格子图中每一格的边长代表）格子图中每一格的边长代表50m。 学校的位置在图上学校的位置在图上 第几列第几行？能第几列第几行？能 用数对表示吗？用数对表示吗？ 学校的位置在第学校的位置在第 9 列第列第 3 行，用数对行，用数对 表示为（表示为（9,3）。）。 4 小兔回森林。小兔回森林。 两只小兔跑的速度相同。两只小兔跑的速度相同。 灰兔向东跑回森林，白灰兔向东跑回森林，白 兔向北跑回森林。兔向北跑回森林。 （1）图上白兔的位置是（）图上白兔的位置是（8，1），灰兔的位置），灰

9、兔的位置 是（是（_，_ ），森林所在位置是（），森林所在位置是（_ ，_ ）。）。3 78 7 4 小兔回森林。小兔回森林。 两只小兔跑的速度相同。两只小兔跑的速度相同。 灰兔向东跑回森林，白灰兔向东跑回森林，白 兔向北跑回森林。兔向北跑回森林。 （2）两只兔子同时向森林跑去，灰兔跑到森林）两只兔子同时向森林跑去，灰兔跑到森林 时白兔在什么位置？在图上用点标出来。时白兔在什么位置？在图上用点标出来。 你能说一说，两只兔子跑回森林的路线吗？你能说一说，两只兔子跑回森林的路线吗？ 4 小兔回森林。小兔回森林。 两只小兔跑的速度相同。两只小兔跑的速度相同。 灰兔向东跑回森林，白灰兔向东跑回森林，白

10、 兔向北跑回森林。兔向北跑回森林。 灰兔向灰兔向_跑跑_格到森林。格到森林。 白兔向白兔向_跑跑_格到森林。格到森林。 东东5 北北6 当灰兔跑到森林时，当灰兔跑到森林时， 白兔在什么位置？白兔在什么位置？ 用数对表示为（用数对表示为（8,6） 课堂活动课堂活动 用掷骰子的办法，决定用掷骰子的办法，决定 棋子行进的格子数。掷出几棋子行进的格子数。掷出几 点，棋子前进几格。两人游点，棋子前进几格。两人游 戏，看谁先到达目的地。戏，看谁先到达目的地。 从起点到目的地，棋子从起点到目的地，棋子 按右图所指示的路线行进。按右图所指示的路线行进。 随堂练习随堂练习 1.小羊从羊村出发，以每分行小羊从羊村

11、出发，以每分行60m 的速度的速度 向西行走向西行走7 分就到学校。如果图中每格的边长分就到学校。如果图中每格的边长 代表代表60m，请在图上用点标出学校的位置。，请在图上用点标出学校的位置。 学校学校 2.机器人机器人“聪聪聪聪”怎样沿图中的方怎样沿图中的方 格线绕过障碍物格线绕过障碍物“”到达目的地？到达目的地？ 聪聪聪聪（2,1） （2,5）（10,5） （10,7） 目的地（目的地（15,7）。）。 3.野生动物保护小组先测得一头非洲象的位野生动物保护小组先测得一头非洲象的位 置在（置在（1，3）。非洲象沿着方格的边上跑，）。非洲象沿着方格的边上跑，8分分 后，测得这头非洲象的位置已经

12、在（后，测得这头非洲象的位置已经在（6，3）了。）了。 （1）在上图中用点）在上图中用点 分别标出这头非洲象两分别标出这头非洲象两 次所在的位置。次所在的位置。 （1,3） （6,3） （2）如果图中每格的边长代表）如果图中每格的边长代表800m，这，这 头非洲象每分跑多少米？头非洲象每分跑多少米？ （1,3） （6,3） 800（6-1）8=500（m） 答：这头非洲象每分跑答：这头非洲象每分跑 500m。 课堂小结课堂小结 同学们，今天的数学课同学们，今天的数学课 你们有什么收获？你们有什么收获？ 练习八练习八 （选自教材（选自教材P32-P33） 46 53 34 63 A B C D E F 鱼鱼 85 35