教科版五年级科学上册2.4 火山喷发的成因及作用课件+视频+教案.zip

1、教科版小学科学五上教科版小学科学五上 2.42.4火山喷发的成因及作用火山喷发的成因及作用教案教案 课题火山喷发的成因及作用单元二单元学科科学年级五年级 教材 分析 本课是五年级上册地球表面的变化单元的第 4 课。在第 3 课研究地震成因之后，本 课将研究地球内部力量改变地形地貌的另外一种表现形式：火山喷发。本课由三部分组成： 第一部分聚焦，围绕火山喷发时的情景、火山喷发的原因以及火山喷发对地表的影响， 提出本课研究的主要问题。第二部分探索，通过阅读、分析资料了解火山喷发的情景及 火山喷发后给地表带来的变化；通过模拟实验探究火山喷发的原因，并了解火山喷发对环境 的影响。第三部分研讨，引导学生回

2、顾、梳理本课学习的内容，从“利、弊”两方面客 观地认识自然现象。 学情 分析 学生对于火山喷发的自然现象既熟悉又陌生。熟悉，是因为他们从电视、网络等多种渠道 对这种自然现象有所了解。陌生，是因为他们对火山喷发的了解仅限于视频、文字、图片等， 并没有进行深入地了解与探究。本课将引导他们通过模拟实验、阅读并分析资料等方法对火山 喷发的原因及其对地形地貌的影响进行深入地学习、探究，并了解火山喷发对环境的影响。 教学 目标 科学知识目标科学知识目标 1.知道地壳运动是火山喷发的原因。 2.知道火山喷发会改变地球表面的地形，对环境产生巨大的影响。 科学探究目标科学探究目标 1.能够通过阅读资料、观察图片

3、，分析火山喷发给地形地貌带来的改变。 2.能够通过模拟实验获得证据，探究火山喷发的原因。 科学态度目标科学态度目标 1.对探究火山喷发现象保持好奇心和探究热情。 2.积极参加模拟实验，具有基于证据发表自己见解的意识。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 认识到人类、动植物与环境之间相互影响和相互依存关系。 重点重点：重点：地壳运动是火山喷发的原因。 难点难点：难点：通过模拟实验获得证据，探究火山喷发的成因。 教学 准备 为学生准备：为学生准备：罐头盒(或不锈钢小盆)、土豆泥、番茄酱、铁架台、酒精灯、护目镜、学生活动 手册。 教师准备：教师准备：教学课件、班级记录表。 教学过程

4、 教学 环节 教师活动 学生活动设计意图 新课新课 1.引入：地壳运动是地震形成的原因。火山喷发与地震 思考问题设计意图：设计意图：在上 聚焦聚焦 一样，是地球内部力量的表现形式。你们见过火山喷发 的情景吗？(预设：火山喷发时会惊天动地，烟柱腾空 而起；火山喷发时会有很多烟，会流出岩浆。) 2.揭题：火山喷发的原因是什么？又会给地球表面带来 哪些改变呢？本节课我们就来学习“火山喷发的成因及 作用”。(板书：火山喷发的成因及作用) 观看视频节课的基础上， 提出本课聚焦的 三个问题，呈现 了单元概念体系 的内部逻辑结构， 意在帮助学生在 思维上建立相关 科学概念的内在 联系，成为他们 进行探究活动

5、的 思维线索。 科学探科学探 索与研索与研 讨讨 探索一：了解火山喷发给地表带来的改变 1. 布置任务：引导学生通过文字、图片等资料来了解 火山喷发的外部表现，并完成活动帮助卡。 学生阅读并 思考 设计意图：设计意图：先引 导学生通过文字、 图片等资料来了 解火山喷发的外 部表现，再通过 模拟实验来探究 火山喷发的内部 成因。模拟实验 时，“实验材料” 和“实验过程” 与自然现象是一 一对应的，只有 这样才能理解实 验中每一个步骤 的目的、每一种 现象的意义。从 火山喷发的外部 现象入手，是为 后面进行模拟实 验奠定认知基础。 2.2.指导指导：指导学生全班展示交流，将学生的观点整理后 记录在

6、黑板上。 3.3.小结小结：火山喷发会改变地表的地形，形成许多火山岩 小山，可能会形成火山口湖，也可能会增加一块陆地。 探索二：了解火山喷发的成因探索二：了解火山喷发的成因 1.1.引导：引导：引导学生根据前面所学内容对火山喷发的成因 进行有依据的猜测。 2.2.出示：出示：课件出示土豆泥、番茄酱、罐头盒（或不锈钢 小盆）、铁架台、酒精灯、护目镜等，小组讨论模拟实 验方法。 3.3.交流：交流：引导学生小组交流模拟实验方法，其他小组补 充。 4.4.布置任务：布置任务：指导学生小组根据实验帮助卡和温馨提示， 做模拟实验来验证猜想。（教学提示：土豆泥代表火山， 番茄酱代表岩浆，酒精灯加热代表地壳

7、深处高温的状态。 ） 5.5.小结：小结：地壳在不断地运动，地球内部的岩浆在不停地 涌动，在高温高压的作用下，岩浆沿地壳中薄弱地带上 升，最终喷发出地表，形成火山喷发。 探索三：了解火山喷发对环境的影响探索三：了解火山喷发对环境的影响 1.1.引导：引导：引导学生阅读资料，并总结火山喷发对环境的 影响。 2.2.小结：小结：火山喷发会给自然环境、人类的生活带来灾难， 全班展示交 流 设计意图设计意图：通过 两个问题的研讨， 学生对本课学习 内容进行回顾、 梳理。 比如烧毁森林、房屋，掩埋农田和城市，污染空气，导 致滑坡、山崩、泥石流、地震等；但是从某些方面来说， 火山喷发对自然环境也有一些积极

8、影响，比如火山灰能 提高土壤肥力，火山地热是一种清洁能源，火山灰和火 山岩还是筑路的好材料。 拓展拓展 除了课本上列举的埃亚菲亚德拉火山喷发、长白山天池 和叙尔特塞火山岛，你还知道哪些有关火山喷发的事例， 可以与老师同学交流讨论。 课堂课堂 小结小结 地壳运动是火山喷发的原因。火山喷发会改变地球表面 的地形，对环境产生巨大的影响。火山喷发是一种自然 灾害，会给自然环境、人类生活带来灾难，但是从某些 方面来说，它对自然环境也有一些积极影响。 板书板书 2.4火山喷发的成因及作用 教学教学 反思反思 学生对于火山喷发的自然现象并不陌生，但他们对于这 一现象的认识更多停留在文字、图片以及视频等感性认

9、 识的水平上。因此，在教学中，首先提出三个问题揭示 本课研究的主要内容：火山喷发时的情景、火山喷发的 原因以及火山喷发对地形地貌的改变。同时，体现了本 课与前一课的联系：火山喷发与地震都是由于地壳运动 而产生的，是地球内部力量的两种表现形式。然后，按 照“由外及里”的顺序进行 3 个探索活动，通过观察图 片、分析文字资料，了解火山喷发给地表带来的改变； 通过模拟实验探究火山喷发的成因；通过资料从正反两 个方面了解火山喷发对环境的影响。最后，通过对两个 问题的研讨，引导学生对本课的学习内容进行回顾和梳 理，指导学生从利和弊两方面认识自然现象。从而圆满 地完成本课各项教学任务，达到各项教学目标。

10、2.4 火山喷发的成因及作用 教科版 五年级上册 科学聚焦 l火山喷发是怎样的情景 ？ l它形成的原因是什么？ l它会给地球表面带来哪 些改变？ 点击图片播放视频点击图片播放视频 了解火山喷发给地表带来的改变。1 冰岛南部埃亚菲亚德拉冰 盖下的火山喷发时，曾形成一 条长达500米的裂缝，并产生了 壮观的熔岩喷涌。熔岩喷涌沿 着火山口堆积，形成数座充满 泡沫的火山岩小山。 观察图片并阅读文字，想 一想：火山喷发时会伴随 哪些现象？ 科学探索 冰岛南部埃亚菲亚德拉冰 盖下的火山喷发时，曾形成一 条长达500米的裂缝，并产生了 壮观的熔岩喷涌。熔岩喷涌沿 着火山口堆积，形成数座充满 泡沫的火山岩小山

11、。 火山喷发会伴随的现象：形成裂缝 熔岩喷涌 形成充满泡沫的火山岩小山 观察图片并阅读文字，想 一想：火山喷发时会伴随 哪些现象？ 长白山天池是一个火山口湖，由火山喷发形成。 火山喷发喷射出大量熔岩之后，在火山口处形成盆状 凹陷，时间一长，积水成湖。而火山喷发出来的熔岩 堆积在火山口周围，形成了屹立在四周的山峰。 叙尔特塞火山岛位于冰岛 南部，是在1963年至1967年间 由火山喷发形成的。 观察图片并阅读文字，想一想： 火山喷后给地表带来哪些改变？ 形成火山口湖、新增一块陆地 我们还知道哪些有关火山喷发的事例？ 同学们一起进行交流。 (2)维苏咸火山是世界上最著名的火山之一,在历史上多次喷发

12、,最 为著名的一次是公元79年的大规模喷发,灼热的火山碎屑流毁灭了 当时极为繁华的庞贝古城,赫库兰尼姆、斯塔比亚等有名的海滨城 市也遭到严重破坏。古罗马百科全书式的作家普林尼就是在这次火 山喷发中丧生的。 (1)富士山是世界上最大的活火山之一,自公元781年有文字记载以 来,共喷发过18次,最后一次是在1707年,此后休眠至今。 我们还知道哪些有关火山喷发的事例？同学们一起进行交 流。 (1)根据前面的学习，推测火山喷发是怎么形成的，并 说出猜想： l高温高压 l地壳中存在着薄弱地带 l岩浆中存在着大量的气体 了解火山喷发的原因。2 （2）做模拟实验，验证我们的猜想。 l每种实验材料代表什么？

13、 实验材料: 土豆泥、番茄酱、罐头盒（或不 锈钢小盆)、铁架台、酒精灯、护目镜 l土豆泥代表火山 l番茄酱代表岩浆 l酒精灯加热代表地 壳深处高温的状态 实验方法: 在罐头盒内放入一些土豆泥，堆成 小山的形状，并在山的顶部向下挖 一个小洞。 向小洞内倒入一定量的番茄酱（适 当稀释)，然后用一层薄薄的土豆泥 封住洞口。 将罐头盒放在铁架台上，用酒精灯 加热，观察“火山”喷发现象。 l将实验现象记录在活动手册中。 l依据实验现象，解释火山喷发的原 因。 模拟火山喷发 观 看 视 频 1.火山喷发是怎样形成的？会给地表带来哪些改变？ 2.火山喷发会对环境产生什么影响？ 地球内部的岩浆在高温高压的作用

14、下,冲破地壳薄弱的部分 喷涌而出,就形成了火山喷发。火山喷发会改变地球表面的地 形,如形成火山口湖、在海上新增一块陆地等。 科学研讨 2.火山喷发会对环境产生什么影响？ 火山喷发会给人类带来严重的灾难,比如烧毁森林、房屋,掩 埋农田和城市,污染空气,导致滑坡、山崩、泥石流、地震等。 但落在火山周围的火山灰能提高土壤肥力,使森林和庄稼生长 得更好;火山地热是一种清洁能源,加热后的水能作为热源被人们 利用;火山灰和火山岩还是筑路的好材料。 完成火山喷发模拟实验,探究火山喷发的成因。 在做火山喷发模拟实验时，土豆泥代表_，番茄酱代表 _，酒精灯加热则代表地壳深处_的状态。 火山 岩浆高温 课堂作业 4.在做火山喷发模拟实验时，( )的现象预示着火山将要喷发。 A.番茄酱冒出 B.土豆泥纹丝不动 C.土豆泥出现裂缝，并向外冒热气 完成火山喷发模拟实验,探究火山喷发的成因。 C 5.结论:通过观察实验现象，我们可以知道，_、 _、岩浆中的大量气体是火山喷发中的 重要因素。 完成火山喷发模拟实验,探究火山喷发的成因。 高温高压 地壳中薄弱地带 地壳运动是火山喷发的原因。火山 喷发会改变地球表面的地形，对环境产 生巨大的影响。火山喷发是一种自然灾 害，会给自然环境、人类生活带来灾难 ，但是从某些方面来说，它对自然环境 也有一些积极影响。 课堂小结 知识脉络