高考作文模拟写作：人生马拉松何须“抢跑”？.docx

1、高考作文模拟写作：人生马拉松何须“抢跑”？ 2017 年 9 月 13 日，饱受争议的 10 岁大专生张易文已经开始了入学军训。今年她以 352 分的高考分数被商丘工学院信息与电子工程学院录取。她就读于父亲的私塾，从未接 受过义务教育。父亲张文弢为她规划的教育路线是“10 岁考上大学、15 岁考上研究生、20 岁博士毕业”。 有网友质疑，张文弢是为了自己的私塾在炒作；也有人认为，张文弢的教育方式会毁 了女儿。有法律界人士提出，张文弢的做法涉嫌侵犯了张易文的受教育权。 多维解读多维解读 角度一：不负责任的家长完全把自己的理想嫁接在孩子身上，不考虑孩子实际的学习 接受情况，太缺乏理性认知。 角度二

2、：教育应该“因材施教”。每个孩子应该有适合自己的教育套餐，一定要提供给孩 子恰当的教育方式。 角度三：当今社会是否太功利？对于人才，只用是否有知识来衡量吗？成“人”才是根本 吧。 范文展示范文展示 不宜盲目追求提前摘桃的“人生抢跑” 肖明君 莫道君行早，更有早行人。在“神童上大学”，不断有更低龄的新人把前人“拍到沙滩上”， 延续传奇，并成为每个开学季少不了的“奇观”。连续两年参加高考的河南商丘 10 岁女孩张 易文最终以 352 分的分数被商丘工学院录取，为大学专科三年制。10 岁的张易文，在一群 人高马大“同学”的簇拥下，参加新生报到、练习军训动作 体量上不融入的视觉差，年龄断层造成的疏离感

3、，不免让孩子产生“恐高”与“孤寒”的错 落感，也让人们禁不住再次质疑：低龄上大学，是一种合理的人生选择吗？ 在强调多元突出个性的年代，教育方式的选择也要给未来的多种可能性预留空间。因 此，即便教育部发话“私塾违法”，高校闪身而过的神童和坚持家庭课堂的家长，也被给予了 应有的空间和极大的包容认可。 然而，当低龄大学生越来越多，年纪越来越小，更多的人为这条很多家长趋之若鹜的 选择捏了一把汗。低龄大学生的存在，不是为了证明什么“奇迹”，而是孩子学识和心智发展 到一定程度的合理选择，是在高中知识融会贯通后向大学求知的自然过渡；家长选择私塾 教育，不是非要证明“自家的孩子是神童”，而是在给孩子传道授业解

4、惑中，真正教给孩子受 用的知识，提升孩子安身立命、创新创造的能力。10 岁的大学生张易文，不是为了表明“绝 无仅有”，而是一个正常孩子不同常人的人生选择，只不过这个选择中过多地闪现着父母的 影子。 一个“步步精心”的全套人生看起来就像精准的机械模块和构件嵌套，环环相扣。在父母 意志主导下，如此精准的人生安排，显现着家长的厚望，透露出家长“不想输在起跑线上” 的焦虑，也多少释放出“做一个抢跑者”的颟顸气息。 在这个张易文版的“未来规划”里，我们希望不要缺失对孩子“成长”的顾及。毕竟孩子的 未来不仅仅是学历决定的，其中更包含着人格塑造、性情管理、心理引导、社会融入、生 命感知等重大的“成长命题”。

5、 学校可以尽可能照顾孩子的日常需求， 但整个教育环境却是成 人级别的设定，说到底，没有同龄相惜的伙伴，没有情商匹配的课程，那就等于和周围同 学没有了对话，没有了社会参照。如此，孩子在成人的世界里难免会产生孤独感。 有人说，对于超常儿童就应该“特事特办”，不然就是对人才的扼杀。然而，这种“主流 观点”却陷于“培养人才”的教育单一功能论套牢的危险中。当下，社会正慢慢度过人才短缺 的年代，教育也正经历从“育才”向“育人”的转变。培养一个健全的孩子，比“拔高”一个神童 更接近教育的初衷。在价值排序上，“人”比“人才”更靠前，“人”比“神人”更靠谱。即便单论创 造性，一个人的志趣、协作和包容精神，一般也

6、会比智商超群更容易出成果，更容易获得 幸福感。更何况，人生的成功，绝非成绩耀眼就能决定，若只有学历上的单兵突进，也就 难免会有日后的遗憾。 说到底，我们希望众多的像张易文一样的小朋友们都能够一帆风顺、前程似锦。但我 们也希望家长们懂得，智力上可以有“神童”，但是成长要有一份慢慢变老的耐心。不能让养 育的焦虑成为家长意志代入的合理借口，在为孩子决定人生道路前，多听听孩子的想法和 心声，多留给他们自己一些自主选择权。毕竟，成功不是打小怪兽的通关升级游戏，也并 不来自提前摘桃的“人生抢跑”。 细评细评 一、引：开篇引出事件。作者讲明了 10 岁女孩张易文以 352 分的高考成绩成功升入大 学这一事例

7、，续写“神童上大学”这一传奇，引起了读者的阅读兴趣。 二、议：表明作者自己的思考和态度。作者指出：人生的成功，绝非学历成绩就能决 定的，希望家长可以多聆听孩子们的想法，多留给孩子一些自主选择权。 三、析：让步分析。笔锋回转，从当事人角度分析他们行为有一定的合理性。 四、驳：鲜明反驳。批驳当事人显然缺乏对孩子人生规划的理性认知，当今社会显然 也缺乏对“人才”的理性认知。 五、联与结：联系社会现实，重申自己的观点。 范文展示范文展示 该争才争，争应有度 董媛媛 2016 年 1 月，一位记者问钢琴大师格拉芙曼，拜访中国将近四十次后，对中国朋友有 没有特别想说的话。格拉芙曼说：“我觉得中国人太强调竞

8、争，尤其要争第一，而且在日常 生活中就不自觉地强调这种观念。”（引） 竞争，难道不是必要的吗？这是不少国人心中自然而然产生的疑问。（提出要“驳”的观 点，这是驱动任务） 诚然，竞争在有些时候是必要的。“物竞天择，适者生存”，这是自然界的生存法则。从 某种程度上讲，这也是人类社会的生存法则。“不竞争，就落后！”“不竞争，就死亡！”而且， 有的时候，通过竞争可以使自己实力得到增长，使自己更高，更快，更强。（先让步承认） 然而，竞争在某些时候是不必要的。不涉及到生存，不涉及到发展，不涉及到进步， 争权势，争虚名，争利益，这些就是不必要的；不仅不必要，而且不正当，不正义。可见， “竞争，难道不是必要的

9、吗？”这话本身就是个伪命题，正当、正义，就必要；不正当、不正 义，就不必要，而且是非常的不必要！忽略了“争什么”的前提条件，难怪格拉芙曼之类的外 国朋友会说：“我觉得中国人太强调竞争了！”一个“太”字，就告诉我们，他觉得国人在竞争 这个问题上，不辨有无，不分好坏，不分时地，不管对象，不顾一切。这是要不得的。 （指 出其不合理性） 国人不仅喜欢竞争，而且喜欢争第一。争第一难道有什么不好吗？这是不少国人心中 自然而然产生的另一个疑问。（提出要“驳”的观点，这是驱动任务） 的确，有的时候争第一没什么不好的。不仅没什么不好，而且大大有利。争到第一， 可以比第二享受到更多的资源，得到更大的荣誉。比第二尚

10、且如此，比第三、第四，比第 五、第十，比第二十、第五十、第一百就更具有优越性了。争到第一永远比后面的稳 当，永远比后面的更具优势，这就是国人喜欢争第一的深层次心理。（先让步承认） 然而，如果竞争是不正当的、不正义的，是为了争权势，争虚名，争利益，“争第一” 反而错误更大，危害更大。在不必争第一的情况下非要争第一，多花的时间，多付出的精 力，等于是浪费。把这些时间、精力用在其他更需要的事情上，岂非更有用，更有意义？ 况且，一个人的精力有限，时时、处处、事事都争第一，也是不现实的。所以，若非必须 要争第一，又何必事事争第一？（指出其不合理性） 细细想来，国人的竞争、争第一的心态，有其客观原因。中国

11、人口众多，没有争第一 的心态，很容易落后甚至会被淘汰。人们表现出的急切甚至是不理智之举，源于他们潜意 识里的不安与焦虑。我们要冷静、理智、客观地分析，竞争分为有必要的和无必要的，正 当、正义和不正当、不正义的；并非争第一不好，而是不正当地、盲目地争第一不好。愿 国人保有平和心态，该争才争；即使要争，适时、適度地争！（联系现实，进一步分析原 因，并指出做法。） 愿几年以后格拉芙曼再次来到中国，他会说：“中国人已经摆脱了那种潜意识里的恐慌 盲目，学会了淡定从容，该争则争，争亦有度了！”（结） 简评 此文观点鲜明，思路清晰，结构严谨。作者能够按照“引议析驳联结”的思维 方式落笔行文，来对一个有待商榷的事例进行缜密分析。其中，文章主体部分的两次“先让 步再反驳”处理得尤为精彩。让步先承认当事人的做法有一定的合理性，然后从看似合理的 观点中找到漏洞，再进行反驳；这样的驳斥也就不乏论据，让人折服。同时，本文能运用 反问、设问、排比等多种修辞手法，使文章读来铿锵有力，富有感染力