1、教学设计表 一、基本信息一、基本信息 学校 课名 How much 教师姓名 学科（版本）小学英语（译林版）章节 Story time 课时第 1 课时年级四年级 2 2、教学目标教学目标 知识目标：知识目标： 1.词汇:twenty, thirty, forty, fifty, umbrella,fan,shoes,socks. 2.句型:Howmuchisit/ are they?Its/ Theyre.yuan. This.is. These.are. 3.能正确地理解课文。 能力目标：能力目标： 1.理解掌握数字中-teen 与-ty 读音上的区别（长、短音） 。 2.能把所学的词汇和
2、句型，在真实的英文场景中应用。 3.能在老师的引导下，通过学习、思考，理解掌握课文内容。 情感目标：情感目标： 通过课堂教学，培养学生在英语学习中的思考能力，培养学生实践应用能力， 通过分享爱心体验用英文买到东西的成就感。 三、学习者分析三、学习者分析 四年级学生，注意还不够稳定、持久，难于长时间地注意同一件事物，所以通 过交互式电子白板、元和小学点通互动教育平台、元和小学云屋双师教学平台的运 用，可以牢牢抓住学习者的注意力，同时引发他们主动学习主动思考。这个阶段儿 童思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但是他们的抽象逻辑思维在 很大程度上仍然是直接与感性经验相联系，仍有很大的不自觉
3、性和具体形象性。所 以采用翻转课堂（课内翻转）的模式，先学后反馈、提升。根据学生自学效果决定 现场课堂教学策略，突出学生学习的自主性。 教学重难点分析及解决措施教学重难点分析及解决措施 教学重点：教学重点： 1.能够读准单词：twenty, thirty, forty, fifty, umbrella,fan,shoes,socks. 解决措施：通过交互式电子白板、元和小学点通互动教育平台，精确、形象、真实 的铺设环境、教学过程、思维空间。 2.能够理解句型 Howmuchisit/arethey?Its/Theyre.yuan.正确理解课文所要表达 的内容。 解决措施：通过交互式电子白板，学
4、生自主操作，主动参与学习和思考的过程；利 用交互平台了解学生整体掌握情况和个体掌握水平。 教学难点：教学难点： 1.能够区别十几与几十发音上的不同。 解决措施：运用移动 APP，激发学生的兴趣，更直观、精准的检测发音效果。 2.能够运用词汇、句型熟练地与外教交流。 解决措施：通过“双师”课堂和学校外教合作，通过在线的母语式英语，营造出真 实的情景教学模式。 五、教学设计五、教学设计 教学环节 起止时间（ ” - ” ） 环节目标教学内容学生活动 媒体作用及 分析 1.通过点通 数字中-teen 与-ty 读音 上的区别； 2.理解运用 句型。 structurescontrastin g 互动
5、教育平 台设置点赞 榜，运用移 动 APP，激 发学生的兴 趣，更直观、 精准的检测 发音效果。 2.利用交互 平台区别问 数量和问价 格的方式， 以及单复数 的运用，既 可以了解学 生整体掌握 情况，又可 以了解到学 生个体掌握 水平。 While- reading 梳理课文内 容，完成思 维导图 Learning story time Watching&u nderstandi ng 采用翻转课 堂（课内翻 转）的模式： 先学后反馈、 提升。根据 学生自学效 果决定现场 课堂教学策 略，突出学 生学习的自 主性。 云屋双师教 学平台的运 用，使得课 堂内的学生 可以和学校 外教合作， 通过在线的 母语式英语， 营造出真实 的情景教学 模式，及时 巩固、运用 所学。 既能进一步 提升学生学 习英语的兴 趣，又可以 培养学生实 际应用英语 的能力。 六、教学流程图六、教学流程图
