Unit 2 Let's make a fruit salad-Story time-教案、教学设计-市级公开课-新牛津译林版四年级上册(配套课件编号：a0669).docx

1、Unit2 Lets make a fruit salad. (Story time) 教学目标：教学目标： 1. 能初步听懂、会读、会拼写单词 a banana、a grape、a mango、a pineapple；复习水果 类单词 an orange, a pear, an apple。 2. 能听懂、会说、会读、会运用句型 Do you have? 并且会用 Yes, I do.和 No, I dont.来回 答。 3. 初步理解 some 和 any 的使用方法。 4. 充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中 学习语言，在学习新的语言知识后创造性

2、地运用语言。 教学重难点：教学重难点： 1. 能初步听懂、会读、会拼写单词 a banana、a grape、a mango、a pineapple；复习水果类 单词 an orange, a pear, an apple。 2. 能听懂、 会说、 会读、 会运用句型 Do you have? 并且会用 Yes, I do.和 No, I dont.来回答。 3. 充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中 学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。 教学准备教学准备：卡片，多媒体（PPT） ，水果实物 Step1Greeting 1. Greeting

3、 T: Hello, boys and girls. How are you ? S: Im fine, thank you. And you? T: Im well. Step2Presentation 【预习检测【预习检测给学生看水果色拉的精美图片，引起学生的兴趣。给学生看水果色拉的精美图片，引起学生的兴趣。检测学生对本课单词的预习检测学生对本课单词的预习 情况。情况。 T：Do you know ,what are these. Ss :Salad/ Fruit salad. 出示课题：Unit2Lets make a fruit salad. 教读课题 lets,get-let-let

4、ssalad,sa-la-d-saladmake a fruit salad 文化大餐 色拉（salad） ，由生菜，加入胡萝卜、熟土豆、黄瓜、西红柿、水果、火腿或罐 头鱼肉等，再加色拉酱等调味品制作而成的一道凉拌菜。常见的有水果色拉、蔬菜色拉、海 鲜色拉和肉类色拉等。 1.T:Do you know, How to make a fruit salad? The first step ,Buy some fruit and apacket of salad. Today I bought a lot of fruit ,Do you know :What is this ? What are

5、 these/those? 2. 操练句型 【小组合作【小组合作】此句型有些难度此句型有些难度，在小组中在小组中，通过通过“一帮一一帮一” ，这样学得慢的学生就能跟上教这样学得慢的学生就能跟上教 学步伐，逐渐理解句型的用法。学步伐，逐渐理解句型的用法。 T: I like bananas. Look, I have a banana here. Do you have a banana? S: Yes, I do. / No, I dont. I have 教授句型 Do you have a /an? Yes, I do./ No, I dont. 师生操练 知识小百科 some 和 any

6、 都表示一些，后面可以跟可数名词的复数形式，也可以跟不可数 名词的原形。但是 some 一般用在肯定句中，而 any 多用在疑问句或否定句中。 教师示范后，学生在小组内根据自带的水果，一问一答，快速操练。 3.The second step:Wash, peel and cut(into cubes) Lets play a game: Rules:1、When you see the fruit, read it out. 2、When you see the bombplease say Oh, no! 4.Mix the fruit cubes with some salad.把水果拌上

7、沙拉。引出：How nice! Step3. Story time 【自主学习】通过一年的训练，在学习文本时，学生基本都能问出以下问题，并通过三个【自主学习】通过一年的训练，在学习文本时，学生基本都能问出以下问题，并通过三个 问题展开对文本的学习及理解。问题展开对文本的学习及理解。 (1) 出示课文图片 -让学生自己提问，说出“3W”即可。 Q1: Who are they? Q2: Where are they? Q3: What are they doing? A3: They are making a fruit salad. T: Yes, so Miss Li says Lets.

8、How about the children? They say S: How nice! T: Good! When we make a fruit salad, guess, what do we need? S: Some fruit, salad. T: Right, and some plates, maybe a spoon, and a knife. (2) 看动画，找出他们所用的水果 What fruit do they use? They use a /an/ some (3)Look and match 设计思路】学生根据看图连线的活动，了解课文大意。设计思路】学生根据看图

9、连线的活动，了解课文大意。 T: Today Liu Tao and his friend have some fruit. They will make a fruit salad. Lets look and match. T: Now lets talk about the fruit they have. （根据连线说句子） T: Is this fruit salad Liu Taos? S: No. T: Right. Its Liu Tao, Wang Bing, Mike, Su Hai and Yang Lings. So they say Look at our fruit

10、 salad. 带读 our T: And you see This is our class. Can you use our to make some sentences? S: T: Are the students happy? S: Yes. T: Because they make salad together. They like their fruit salad. And they say How nice! Also you can say S: Its great. (4) Listen and make notes. (5) 跟读课文。 (6) 自读课文。 (7) 小组

11、自选方式读小组自选方式读 (8) 小组分角色表演。小组分角色表演。 Step3Consolidation 【巩固提高】学完本课后，通过习题检测学生的学习效果及教师的教学质量，以便及时调【巩固提高】学完本课后，通过习题检测学生的学习效果及教师的教学质量，以便及时调 整教学步调。整教学步调。 1.根据提示，完成句子。 （每空一词） （1）我有一个苹果。 Ihaveanapple （2）你有一个香蕉吗？ Doyouhaveabanana? （3）我有一些芒果。 Ihavesomemangoes. （4）你有一些葡萄吗？ Doyouhaveanygrapes? 【提高与合作探究【提高与合作探究】学生先

12、独立思考学生先独立思考，自己解决不了此题时向组员自己解决不了此题时向组员“求救求救” ，小组成员互相小组成员互相 讨论，实在解决不了，可在全班交流。讨论，实在解决不了，可在全班交流。 （5）我没有菠萝。 Idonthaveanypineapples. 【设计意图【设计意图】学生根据中文提示进行句子的填空，着重练习 a 与 an，以及 some 与 any 的使 用，考查学生本课的学习效果，以及单词书写。 2. Work in pairs 从以下四个场景中：任选一个，在小组内谈一谈各自所拥有的物品。 Scene1: On a picnic Scene2: Doing homework Scene3: Trying on Clothes Scene4: Playing with toys Step4Homework 1、Eat the fruit salad after class. 下课后享用水果色拉。 2、Make a salad for your parents. 为你的父母制作一盘美观的水果色拉。