Unit 1 I like dogs-Story time-教案、教学设计-市级公开课-新牛津译林版四年级上册(配套课件编号：0093d).docx

1、译林版小学英语四年级上册 Unit 1 I like dogs 教学设计 课题名称：Unit 1 I like dogs教材版本：牛津译林 2011 课标版四年级上册 教师姓名：学校： 教师年龄：47教龄：26职称：高级 指导思想与理论依据 2011 版英语新课标指出：义务教育阶段，英语课程的总目标是，通过英语学习使学生形 成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。课标以学生“能用英语做事 情”的描述方式设定各级目标要求，旨在强调学生的综合语言运用能力。在文本语言的学习过 程中逐步培养学科核心素养及关键能力。 教学内容分析 【What】本课是牛津译林版四年级上册 Unit 1

2、I like dogs，是一节教师上自然课为场景：教 师在桌子上摆放了各种各样的动物玩具，引起了孩子们的极大兴趣，孩子们互相讨论自己喜爱 的动物， 由此呈现了本单元的句型。 【How】本课是一节看听说结合的课。通过看图想像，观察思维，再由听力活动，让学生 获取基本文本信息，最后在活动中不断内化和熟练掌握like.句型，把听和说有机结合，及时 生成，关注学生的情感体验，进行综合语言输出。教师采用图文结合、听说结合、层层追问、 逐一突破教学难点， 帮助学生理解文本脉落， 训练和熟练运用目标语言， 并能做出自己的评价， 激发学习兴趣。 【Why】本课有两处教学难点：一是 I like 句型后面的表达

3、；二是一般疑问句的表达方式。 的是开学来的第一课时，需要激发学生的学习热情。在培养学生的看图获取信息的能力， 学生情况分析 本课的授课对象是句容市崇明小学四（3）班的学生。学生有积极学习英语的热情，能在教 师是引领下积极思考，学习主动性强，学生已经在三年级下册中学习与今天相关的动物，即 a cow,a pig, a chicken, a duck, 但对本课出现的语言表述学生还是第一次，相对还是有点难度。 教学目标 本节课结束时，学生能够： 1. 能初步听懂、会读、会拼写单词 like, cat, dog, horse, panda, tiger。 2. 能听懂、会说、会读、会运用句型 Do

4、you like?并且会用 Yes, I do.和 No，I dont .来回答。 3. 能明白并理解名词的复数形式,理解 like 的后面用可数名词的复数形式 4. 情感教育：动物是人类的好朋友，要保护动物 教学重难点 重点： 1. 能初步听懂、会读、会拼写单词 like, cat, dog, horse, panda, tiger。 2. 能运用句型 I like和一般疑问句 Do you like?及其应答语。 难点：理解名词的复数形式, 对 like 的后面的表达方式的灵活运用。 教学过程 教学环节教师活动学生活动教学意图时间 Pre-reading 1.Lets sing : Old

5、 Macdonald has a farm 通过游戏学习 各种动物 cat,dog, 5 What animals are on the farm? What other animals are on the farm? 2.Play a game “Yes or no” Are they on the farm, too? Do you like them? Ss:Answerthe questions. S1: S2: S3: Ss: Yes or no. monkey,lion, panda,tiger, bear 等，拓宽学 生的知识面。 While-reading 1.出示课文第一幅

6、图片. a.Are they on the farm? b. Who are they ? And where are they? 2Look and read: T： What are they going to talk about? 揭示课题：Unit 1 I like dogs 3.Try to say A.Listen to the radio. Listen to the teacher. Read together. B. Listen and tick Check the answers: cats , dogs, pandas 4. Read and find A.Read

7、the story, find out their favourite animals.(自 读故事，找出各自喜欢的 动物) B.Try to say a.圈出 like 后面的名词， 提醒学生用名词复数形 式，关注读音的变化。 b.第四幅回答问题： WhydoesMikelike Ss: Lets talk. Answer the questions. Ss:Theyaretalking about toy animals. toy animals Ss: Read the title. Ss:Lookatthesetoy animals, boys and girls. Ss:Listen

8、 to the tape and tickwhattheyare talking about.(听录音， 勾出他们谈论的动物。) S1: Yang Ling says I like cats. S2:Su Hai and Liu Tao says We like dogs. S3:MikesaysIlike pandas Ss: Circle and read them. Ss:Becausetheyare 整体感知文本 主要信息，通过 文本的插图，初 步感知并大胆 猜相关内容，培 养学生善于观 察图片信息和 勤于思考、表达 的能力。 进一步通知听 的方式让学生 验证自己的猜 测与想像的答 案

9、，激发学生的 求知欲。 让学生静心去 阅读故事，寻找 相关信息，培养 学生的阅读能 力。 学生初步感知 like 后面跟可数 名词的复数形 式，并体验语感 在语境中理解 25 pandas? C.Read Story time ( 注意语音语调，播放录 音，学生跟读。 ） cute and fat. fat cat at， 学生自己拼 读单词。 Ss: Read after the tape. Read it together. 学 习 单 词 cute （可爱的，机灵 的 ) ， 同 时 用 Why 来追问， 及 时渗透文化知 识，形成良好的 情感态度。 Post-reading 1.Let

10、s chant. * 2.Act it out. a.Read fluently . b.Read fluently and beautifully c.Act it out with emotions 3.Learning tips a.How many animals can you name? * b.HappyAnimal Family: Do you like them? Talk about the animals.和你的 伙伴们谈一谈你喜欢或 不喜欢的动物吧！ Ss: Cute, cute dogs! Do you like dogs? Sorry, sorry, I dont.

11、 I dont like dogs! 改编: eg. Fat, fat pandas! Do you like pandas? Yes, yes, I do. I like pandas! Ss: Choose one way to read and get some stars. *好的学生可以根据课 文图片和板书试着复述 课文。 大家比一比，看谁说得 动物名称又多又快。 Ss: Discuss in groups. 可以根据课文 内容改编小诗。 通过唱、编小诗 的方式，突破教 学难点，激发学 生的学习兴趣， 进一步让学生 运用本课的语 言知识及难点。 整体通读语篇， 进一步朗读文 本语言，体验语 感。 通过比拼的方 式激发学生的 思维，并学以致 用，学会和同伴 交流相关信息。 10 Homework 1.通过查资料的方式，学习更多课外的动物类单词，下节课向大家介绍。 2.和别人用英语交流你们喜欢与不喜欢的小动物，并说说为什么。 Blackboard design Unit 1 I like dogs I like Do you like? Yes, I do./No, I dont. Liu Tao（dog 图） Yang Ling (cat 图)Mike（panda 图） （其它动物图）