Unit 7 How much -Fun time&Cartoon time-教案、教学设计-市级公开课-新牛津译林版四年级上册(配套课件编号：10070).doc

1、Unit7 How much? Fun time/Cartoon time/Sound time/Song time 一、一、教学目标教学目标 知识目标：1.能熟练运用运用本单元句型 How much is it？/How much are they? 以及答句 Its./Theyre. 2.能熟读卡通，熟知故事意思，并能角色扮演故事。 3.会唱本单元歌谣：The clothes shop.并能认读、会说单词 buy、 cheap。 4.会认读单词中的字母 v 发音，并会简单的关于 v 的拼读。 能力目标：1.能在情境中运用“购物”相关的句子进行交流； 2.能在具体的情境中熟练使用： How

2、much is it？/How much are they? 以及答句 Its./Theyre.来进行价格的提问以及猜测。 3.能在对单词的认读过程中发现字母 v 的自然拼读规律， 并运用规律 进行简单的自然拼读。 情感目标：1.使学生在丰富的视听活动中体验字母学习的乐趣。 2.学生在 PK 环节中学会独立思考、分析、比较，形成自己的观点， 提出自己的见解。 二、学习者分析二、学习者分析 1、知识和能力基础： 1）学生已经学习了一年多的英语，说英语的能力以及大胆说的信心都在提高。 2）学生第一课时曾经学过本课时重点单词和句型，并且价格、购物句型他们都 是比较熟悉的。 2、情感基础： 1）学生对

3、于“购物”相关的功能句型在日常生活中的接触比较多，十分贴近他 们的实际生活。 2）随着网购的发展，多种购物形式的出现，学生对于这些购物方式有很多自己 的想法。 3）四年级学生天真活泼，对英语的学习充满兴趣，乐于开口模仿，想要表现自 己。 三、教学重难点分析及解决措施三、教学重难点分析及解决措施 教学重点：能在具体的情境中熟练使用：How much is it？/How much are they? 以及答句 Its./Theyre.来进行价格的提问以及猜测。 解决措施：根据课堂创设的 PK 情境，让学生在 PK 的情境中师生对话、生 生对话，通过一系列的对话互动的活动，学生会得到有效且高效的

4、操练与巩固提升。 四、教学设计四、教学设计 环节目标教学内容学生活动 通过游戏， 课堂预热、 导入。 1.Play a game. T: Check the answers. Read the words. Ss:Socks. 玩“找衣服类单词”游 戏，读单词。 充分利用视 频、音频以 及希沃的查 字典功能， 让学生大胆 跟唱、细心 跟学。 1.T:Heres a song about “clothes”. Watch the video. 2.Here are the lyrics. Listen and try to sing. Look at this word. How to read

5、?教 buy. How about this one?教 cheap. 3.T:Stand up. Sing and clap. 4.T:The songs name is The clothes shop. I want to buy some swimming trunks. Where else can I buy them? 1.看视频，学唱歌曲。 2.听音频，看歌词，跟 唱。学生词。 3.站起来，拍手并齐 唱。 4.大胆发言，提供更多 购物方式。 通过价格 PK 引出价格猜 测，从而让 T:These are on-line shopping.We have off-line sho

6、pping. Which is better?Lets PK. 1.根据老师与学生的 示范，用句型 How much are they? 学生用句型 句型进行价 格问答。 1.Round 1:How much? T:Guess the price. First:on-line shopping.Work in pairs. 2.T:How about off-line shopping? Work in groups. Theyre.猜价格。 2.组内问答，用句型 How much are they? Theyre.猜价格。 通过对图片 上物体的提 问，让学生 运用句型。 1.T:I like

7、 on-line shopping. I bought this on the Internet.Any questions? 2.T:Look! Its a hairpin.Guess how much is it? 3.T:Look, Bobby wants to buy some hairpins too.Any questions? 1.观察图片，思考提 问。 2.用句型 How much is it? Its.猜测发夹 价格。 3.观察 Bobby 图片，思 考提问。 通过看视 频、自读课 文的方式熟 悉、会读卡 通故事。 1.T：Watch a cartoon and find t

8、he answers. 2.T:Read by yourselves and underline. 3.Read after the tape. 1.看卡通，找答案。 2.自读故事，找出答案 所在句子。 3.跟读录音，熟读故 事。 通过购买方 式 PK，让学 生熟练掌握 卡通，并在 情境中使用 “购物”类 句型进行购 物。 1.T：Remember our PK? Lets go to round 2: how to buy.First, Bobbys off-line shopping.Work in groups and play in roles. 2.T:Now, lets go to

9、 on-line shopping.Work in groups.Help me buy some swimming trunks. 1.小组合作，角色扮 演，表演卡通。 2.小组合作，选择句 型， 组对话， 完成购物。 通过两轮 PK，学生思 考、比较优 缺点，选择 1.T：After two rounds of PK. Which is better? 2.T: Choose according to your need. Suit is the best. 独立思考，发表见解。 自己喜欢的 购物方式。 通过我的网 上购买，并 通过音频、 图片等引入 含有字母 “v”的单 词。 1.T:I

10、 choose on-line shopping. How many would I like? For whom? 2.T:They have something in common. Noticed? 3.Make sentences and pick “v” words. 1.听录音，回答老师想 买几个。猜测买给谁 的。 2.找单词规律。 3.用单词造句，其他学 生找用的哪个单词。 通过课内字 母学习视频 让学生熟练 掌握 v 在单 词中的发 音。 T：Lets enjoy a video, and read after it. 跟读、共读。 通过抢答提 高学生积极 性；通过字 母组合的

11、拼 读培养学生 初步拼读单 词的能力。 T: Try to read.For example:v-an van. Can you try? 抢答，拼读。 通过课外字 母学习视频 增强学生的 学习兴趣。 T：Enjoy another chant.跟读、共读。 通过思维导 图，归纳总 T：In our class, we have learned: a song;two rounds of PK and letter v. 与老师共同回顾。 家庭作业：1.试着从其 五、板书设计。五、板书设计。 Unit7 How much? Fun time Cartoon time Sound time and Song time How much are they?Theyre. How much is it?Its. Can I help you? . 结，并提出 继续学习的 建议，从而 引出家庭作 业。 Let keep learning：1.Lets PK again. 2.Lets find more videos about letter v. 他方面比一比商店购 物和网上购物。2.找一 找更多关于字母 V 的有 趣视屏学习，并在群里 分享。 Round 1: How much Round 2: How to buy