Unit 4 I can play basketball-Sound time, Song time, Checkout time & Ticking time-教案、教学设计-部级公开课-新牛津译林版四年级上册(配套课件编号：f2a90).doc

1、Unit 4 I can play basketball I. Teaching content Unit 4 I can play basketball Fun time, Sound time & Song time II. Teaching aims and learning objectives. 1、能熟练掌握本单元有关体育运动的词汇和重点句型 I can Can you? Yes, I can. /No, I cant. 并运用于日常真实语言情境下。 2、能了解会读辅音字母 f 的发音。 3、能熟练唱出歌谣：I can skate and I can jump 并创编新的歌曲。 4

2、、培养学生运动的意识。 III. Teaching focus and difficulties. 1、句型：Can you? 及其回答 Yes, I can. /No, I cant。 2、能说出辅音字母 f 在单词中的发音。 3、能熟练唱出歌谣：I can skate and I can jump。 IV. Teaching procedures. Step1. Greeting and warming-up. 1. Enjoy a video about the sports meeting. （设计意图：通过呈现精彩的运动会照片，既活跃课堂气氛，又铺垫本节课的主 线运动会。 ） 2.

3、T: What do you know about the sports meeting? S: 运动项目、吉祥物、会歌、运动员. T: What can you do in the sports meeting? S: I can. T: Can you.? S: Yes, I can. (PPT 声音)You are so cool. T: Whos that? Oh, its the mascot of the sports meeting. （设计意图： 通过开放性的设计，让孩子说说关于运动会知道些什么来导入课 堂，简单直接地引出主题。通过运动会这一情境线，激发学生们的学习兴趣，从 而

4、能够更好地开展接下来的课堂活动。并在谈论其中的运动项目这一方面， 让学 生复习回顾本单元已经学习的有关运动项目的单词，激活了原有的知识储备。 ） Step2 Presentation 1. Sound time T: Do you want to know him? Lets play a game “Bingo”. 快速回答几个关于 Mascot 的问题 Heres a chant. Listen. T: What can you find? S: They all have the letter f . (1)How to pronounce the letter f ? Lets lis

5、ten to the right pronunciation. 观看视频。 (2)Can you read these words? (3)Can you read the new words? (4)Can you say more words with the letter f? (5)I can make a sentence. (出示书上句子) (6)Can you make some sentences? （设计意图：学生探索新知的欲望非常强烈，通过呈现可爱的吉祥物 Fox 的自我 介绍引入 Sound time 的学习， 生动有趣， 让他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习 兴趣，积极主

6、动地开始新知识的学习。通过观看国际音标的视频，让学生更加直 观立体的了解到字母 F 的发音，起到示范效果。 ） 2. Song time T:Oh, the fox can sing. What can he sing? He can sing the song of the sports meeting. (1)Listen and tickWhat can he do? (2) Sing and check (3) Make a new song I know you can do different things. Do you want to sing a song of yourse

7、lves? Ill change first. (师示范改歌词) Today well have a challenge show. “会歌好声音” 改编歌词，小组试唱，然后一位学生上台展示，其他人做评委，选出最美 歌声奖、最佳创意奖、最佳表演奖。 （设计意图：歌曲环节使学生感到轻松，愉快，满足，产生兴奋情绪，在明快优 美的旋律中， 不仅巩固了学习内容， 又调动了学生的学习兴趣。 在学唱歌曲以后， 学生通过同桌合作，创编新的歌曲，并以“会歌好声音”的形式让学生展示，激 发了学生的参与热情。 ） 3. Fun time Who will be the sportsmen? (1)Listen a

8、nd fill(About Tom) S: Fill the form. (2)Read and fill.(About Lucy and Peter) Ss Read the text. (3) Ask and answerCan he/ she.? Yes, he/she can.No, he/she cant. Can Peter join the sports meeting? Why? （设计意图：通过填写报名表，以听、读、说等方式，让学生感受阅读的乐趣。 ） Step3 Consolidation Lets join the sports meeting! 1. Fill your

9、 Sports Entry Form 2. Work in groups Fill in the form, introduce in groups, then choose two sportsmen. （设计意图：此环节是糅合了本课时所有重点词汇句型的综合语言输出， 学生先 问答，再填写自己的报名表，并介绍自己及组员的信息。通过选拔运动员这一情 景创设，让学生学会在实际生活中灵活运用本节课知识来展现自己。学生的听说 读写四方面能力在此得到了综合运用。 ） V. Homework 1. Find more words with the letter f. 2. Try to introduce what your friend/family can or cant do. You can write in the funny way. （设计意图：第 2 项作业让学生仿照 Fun Time，写一写自己的朋友或家人，旨在 让学生通过有趣的方式，复习巩固本课时所学知识，体现课内与课外的延伸。 ）