1、课题课题 课时课时 Project1主备人主备人参备人参备人 教学教学 目的目的 1. 复习第一至第四单元的主要内容，让同学能够充分掌握运用单词、句型。 2. 能完成自己的个人信息表，并进行自我介绍。 教学 重点 1. 复习第一至第四单元的主要内容，让同学能够充分掌握运用单词、句型。 2. 能完成自己的个人信息表，并进行自我介绍。 教学教学 难点难点 1. 能够进行自我介绍，内容丰富具体。 2. 能完成一份书面的自我介绍。 教学教学 准备准备 教学光盘，课件，单词卡片等。 教学过程：教学过程： 个人二次备课 （手写） Step 1 Greeting I can sing : “Do you l
2、ike purple grapes?”, “I can skate and I can jump”. I can say the rhyme: “Little monkey”, “Cakes”. Step2. Games 一一.listen and guess T:Now,lets listen and guess 听音识别动物：听音识别动物：What animal is it？ S：. T：Yes，.What animals do you know？ Tip： Anything else？ 复习相关动物类单词复数：复习相关动物类单词复数： lion -lions(and so on) 动物类
3、单词拓展：动物类单词拓展： box-fox Cat-bat Pear-bear 二二Smell and guess T；I have a new guess. Whod like to smell? S:. T：Its about fruit.What fruit do you know? 复习水果类单词复数：复习水果类单词复数： Banana-bananas（and so on） 水果类单词拓展：水果类单词拓展： Lemon Peach Fig 三三Tick and say T：Take out this paper and answer what do you like？ 四四Look a
4、nd say T：robots balls.what kind are they? S:toys 复习玩具类单词复数：复习玩具类单词复数： Banana-bananas（and so on） 玩具单词拓展：玩具单词拓展： Yo-yo LEGO 五五Work in pairs Q：What do you have？AND How many？ 六六Guess and say 复习运动类单词：复习运动类单词： Skate swim（and so on） 运动类单词拓展：运动类单词拓展： Play tennis Play baseball Step3 My profile 1. T: Look, bo
5、ys and girls, this is my profile（带领学生认识并读好单词 profile 简介）. 请同学根据老师空格及提示猜，要求运用所学过的句子。 学生可以使用的句型: Do you like.?Can you.?Do you have any.? How many.do you have? NameLikeHaveCan Amycats, elephants, applessome nice coatsplay table tennis 2. Answer the questions below and complete your profile. 学生根据书上的问题，自
6、己在方框内打钩，如有别的内容，可以自己自行添 写在后面。根据回答的问题，完成 My profile. NameLikeHaveCan 3. 自我介绍（学生附带上照片） 能根据表格说出自己的信息。 能根据表格说出自己的信息，并进行适当拓展。 能根据表格说出自己的信息，并进行适当拓展，表达正确流利，语音 语调优美。 a. 学生自己准备，可以做一些简单地记录，理一理思路。 b. 请同学表达自我介绍，请其他同学根据表达，给予打星。 可以拓展 Im in Class., Grade. 4. 请同学写一写自己的自我介绍。提高同学的笔头表达能力。 Step 4 Toms friends profile T：Today，our friend Tom also interviews his friend Alice，this is Alices Friend，and then Tom draws a picture according to Alices profile. Alice likes.and. Alice has. Alice can. Step 5:Homework Draw a picture of your friend according to his/her profile. 板书设计板书设计 教学反思：
