1、1 基于基于“教教-学学-评一致性评一致性”的的教学设计教学设计 执教教师执教教师开课时间开课时间2017.12.20 执教课题执教课题四上 Unit 8 Dolls ( Checkout time) 整体背景分析整体背景分析 本单元的话题是描述人物的外貌，因此本课时继续延续这一话题，设计了融合复习、新 授和拓展于一体的丰富多样的学习活动来达成学习目标， 帮助学生构建单元知识体系， 在一 定情境中开展听、说、读、写等语言实践活动，从而培养学生的综合语言运用能力。 该话题作为人物介绍的内容可以与 U1-U4 的内容有机结合起来，在 Project 1 话题的基 础上延伸拓展。同时该语言知识也为五
2、上 U3 Our animal friends 的学习做铺垫。 教学内容分析教学内容分析 教材上 Checkout time 板块是针对本单元的重点学习内容的阅读填空，我 将该内容改为选择图片并且听写。另外，从小组合作描述人物外貌练习词 汇句型到正确使用 his/her 和 is/are，再到综合性地语言描述人物外貌， 最后阅读绘本尝试写出描述人物的小作文。 评价任务递进上升， 紧扣主题。 学生情况分析学生情况分析通过前几课时的学习，学生对如何描述人物外貌比较熟悉，但对于 his/her 和 is/are 的运用还是经常出错，而且在语言的连贯性上存在一定的问题。 因此本课时可以巩固前几课时的学
3、习内容，同时通过创编教材内容，设计 有层次的评价任务，丰富 checkout time 的内容，帮助学生达成准确连贯 表达的目标。 教学目标分析教学目标分析 内容标准 （课程目标） 课标总目标二级目标要求：能用简单的英语就日常生活话题作简短叙述； 能根据图片、词语或例句的提示，进行简短的描述。分级目标学习策略二 级目标要求：积极与他人合作，共同完成学习任务。 学习目标1、通过小组合作描述所画玩具娃娃或机器人，学生能基本运用词汇 his,her,eyes,ears,hair,nose,mouth,head;句型 His/Her.is/are. 2、通过看图补全短文，学生能区分并正确使用 his/
4、her 和 is/are。 3、通过提炼句型结构，学生能根据观察图片后综合运用语言谈论、介绍、 描述人物外貌。 4、通过阅读绘本，学生能完成人物描写的作文，并能体会“不以貌取人” 的情感态度。 教学重难点分析教学重难点分析 教学重点1、通过看图补全短文，学生能区分并正确使用 his/her 和 is/are。 2、通过提炼句型结构，学生能根据观察图片后综合运用语言谈论、介绍、 描述人物外貌。 3、通过阅读绘本，学生能完成人物描写的作文，并能体会“不以貌取人” 的情感态度。 教学难点通过提炼句型结构，学生能根据观察图片后综合运用语言谈论、介绍、描 述人物外貌。 教学过程设计教学过程设计 学习目标
5、评价任务教学活动（环节） 2 目标 1： 能小组合作描述画的玩 具娃娃或机器人。 任务一：检测目标 1 通过小组展示课前画好 的 dolls 或 robots，能一 人一句的方式介绍。 1. Lets talk T:Lets go on learning about dolls. I know you drew your dolls or robots. Please show and describe them. S1: This is/Look at our. Hes/Shes . S2:His hair is long/short. S3:His eyes/ ears are big/s
6、mall. S4: His nose/mouth is big/small. T: I like your dolls. I have some dolls too. Do you want to have a look? 展示大头儿子和小头爸爸玩偶 T: Do you like them?Lets say something about them. 在描述过程中新授：head 目标 2： 能区分并正确使用 his/her 和 is/are。 任务二：检测目标 2 通过练习，能用 his 和 her, is 和 are 填空。 1. Lets think T: Look at my anoth
7、er doll. Help me finish the blanks and guess who is she? 要求：用 his 和 her, is 和 are 填空 a.Smurfette This is a girl.She _ short. _ hair _ yellow and long. _ eyes _ big. _ nose and mouth _ big ,too. b.Pinocchio This is a thin boy. _ hair _ short. _ mouth _ big. _ eyes_ big too. _ nose _ very very long. 3
8、 T: What can we use to talk about our dolls?师生一起归纳句型。 评价任务若无法完成： 学生进行小组谈论 目标 3： 能综合运用语言谈论、 介 绍、描述人物外貌。 任务三：检测目标 3 通过聚光灯聚焦某一人 物，学生认真观察人物 特征，能根据句型提示 正确描述该人物外貌。 Checkout time 通过听选出正确的图 片，根据听力内容和图 片补全文字内容。 1. Lets say T: Now use these sentences to talk about my lovely dolls. 2. Lets listen a.T:This love
9、ly girl likes dogs and cats. Look! Which is her dog? Lets listen and choose. T:Next, lets fill in the blanks. b.T: Listen to her. Choose her cat and fill in the blanks. 评价任务若无法完成： 教师示范或学生小组谈论。 目标 4： 通过阅读绘本， 完成人物 描写的作文，并能体会 “不以貌取人” 的情感态 度。 任务四：检测目标 4 通过阅读绘本，尝试补 全文本内容，并结合绘 本内容， 选择 Mr Mouse 或 Mr Elepha
10、nt 写一写. 1. Lets read T： Thank you for helping her find her dog and cat. So she brings us a funny story. T:Whatdoyouknowfromthe cover?/What can you see in the picture? How is Mr Mouse/Mr Elephant? Lets read carefully.When Mr Mouse needs help, can you help him? 补全文本内容。 2. Lets write 4 T: Do you like Mr Mouse/Mr Elephant? Why? Lets write about them. 请学生展示分享所写的小短文。 评价任务若无法完成： 在写作过程中学生可以向教师咨询或 求助。 Discuss:What do you learn from the story? Homework 1.Share your writings. 分享你们的作文。 2.Try to share the story”Mr Mouse and Mr Elephant”. 将绘本故事分享给他人。 板书板书 Unit8 Dolls 生成资源 教学反思与重建教学反思与重建
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