1、Unit 4 Hobbies (Grammar & Fun time)Unit 4 Hobbies (Grammar & Fun time) ？ ？ ？ ？ I also like playing games. I am happy every day. Do you like me? I like running and dancing. Hobbies I like reading stories. My hobbies I like reading stories. I like running and dancing. I also like playing games. 你能发现什么
2、语法规律吗？Rule 1 :like 后面动词加ing。 What about your hobbies? Review their hobbies. Ask and answer. 运用课文内容进行对话。运用课文内容进行对话。 Rule 2:第三人称单数助动词用第三人称单数助动词用does, like加加s. Retell their hobbies. Mike likes _ and _. Liu Tao likes _ and_. Yang Ling likes _and _. Su Hai likes _and _. Su Yang likes _ and _. Look and sa
3、y. Su Hai likes swimming. They both like swimming. Su Yang likes swimming too. What do they like doing? _. Mike likes drawing. Tim likes drawing too. They both like drawingdrawingTheylike Read and say.What do they like doing? They like drawing playing basketball watching films reading stories ？ ？ ？
4、I You We Try to say. Try to find. He She Rule 3:动词后如何加ing： 一般在动词后直接加 ing。 以不发音字母e结尾的动词，先去掉字母 e再 加 ing。 以重读闭音节结尾的动词，双写尾字母再 加 ing。 A: What does he/she like doing? B: He/She likes ing. A: What do they like doing? B: They like. Act, ask and guess.Game time. Survey time. Work in four, ask and tick. （四人一组
5、问答，完成表格）（四人一组问答，完成表格） What do you like doing,.? I like . . Do a report. In our group, likes/ and like . . . Sharing time. What do they like doing? （ 爱好让我们的生活丰富多彩！） 1、利用在Grammar time学到的句子询问 你家人的兴趣爱好，并与你的同伴分享你 们家人的兴趣爱好。 2、尝试着写下你和同伴讨论的内容。 Homework. 五 A Unit 4 Hobbies(Grammar ;说唱同时说唱同时 PPTPPT 呈现句子，红色标出呈
6、现句子，红色标出 likelike 及后缀及后缀 inging 部分，四种爱部分，四种爱 好初步渗透三种好初步渗透三种 inging 加法，从而引导学生总结语法规律。加法，从而引导学生总结语法规律。 Step 2 Presentation 1.Find the rules T 承接顺利的导入，抛出问题：“Can you find any grammar rules?”引导学 生总结第一条语法规律: S1:like 后面动词加 ing。 【设计意图设计意图】：PPTPPT 上表达爱好的句子中，上表达爱好的句子中，likelike 及后缀及后缀 inging 部分红色突出部分红色突出 显示，五年级
7、学生很快就能总结出显示，五年级学生很快就能总结出 RuleRule 1 1：likelike 后面的动词加后面的动词加 inging。从学生的。从学生的 课堂表现来看，他们很投入其中，乐于主动总结语法规律。课堂表现来看，他们很投入其中，乐于主动总结语法规律。 2.Ask and answer T:What about your hobbies?What do you like doing? S2:I like. T:What does .like doing? S3:He/She likes. 【设计意图设计意图】：这一环节之后，本课的主要句式已经全部呈现，学生也有这一环节之后，本课的主要句式
8、已经全部呈现，学生也有 了初步的操练。了初步的操练。 3.Review their hobbies T 出示 story time 主线人物图片及课文插图，学生小组讨论后用句式对话 说出相应人物的爱好，将课文内容转化为对话。 A：What does .like doing? B：He/She likes. T 在对话后总结，引导学生发现语法规律 2：第三人称单数助动词用 does, like 加 s。 【设计意图设计意图】：以对话和复述形式复习以对话和复述形式复习 StoryStory timetime 板块人物的兴趣爱好，板块人物的兴趣爱好， 一方面使学生的发言面更广，另一方面为一方面使学生
9、的发言面更广，另一方面为 likeslikes 的教学服务。的教学服务。 4.Retell their hobbies T:Work in groups and try to retell all hobbies. 【设计意图设计意图】：让学生小组讨论，并以小组形式图文并茂地复述所有主线让学生小组讨论，并以小组形式图文并茂地复述所有主线 人物的爱好，复述环节既为本课人物的爱好，复述环节既为本课 FunFun TimeTime 的总结汇报做铺垫，又实现了从句到的总结汇报做铺垫，又实现了从句到 对话，从对话到语篇的递进转变。对话，从对话到语篇的递进转变。 5.Look and say T 出示 S
10、u Hai and Su Yang, Tim and Mike 的图片及爱好，引导学生总结： They Like.，从而引出课本 Grammar Time 板块表格部分所有人称的问答句， 在学生初步了解和掌握 like,likes 用法之后，引导学生自主思考，适用 like 的主语还有哪些？适用 likes 的主语还有哪些？并归类总结 Rule3：动词后如 何加 ing： 一般在动词后直接加 ing。 以重读闭音节结尾的动词，双写尾字母再加 ing。 以不发音字母 e 结尾的动词，先去掉字母 e 再加 ing。 在学生朗读三条 ing 加法同时，教师在黑板上的三棵树（课前准备工作中 画好）底端
11、，贴上代表三种加法的卡片：ving, 双写尾字母ing，去 eing，为接下来的操练活动做好准备。 【设计意图设计意图】：由点至面，集中呈现动名词形式，：由点至面，集中呈现动名词形式，为了更好地引为了更好地引导学生发现导学生发现 规律，教师有针对性地重组整合了表格中出现的动名词，为学生总结规律做好规律，教师有针对性地重组整合了表格中出现的动名词，为学生总结规律做好 准备。学生们经准备。学生们经过积极主动的探索思考，小组合作，最后自己归类并总结规律。过积极主动的探索思考，小组合作，最后自己归类并总结规律。 Step3：Practise 1.Brainstorm 以 6 颗红苹果贴纸的形式，出示语
12、法板块中的 6 个动名词。 要求学生到黑板前，根据大树底端的卡纸，将苹果放到相应的树上。 让学生拿出事先发下去的苹果卡纸，小组讨论写下他们想出的动名词。 小组代表到黑板前贴上该组的 6 颗苹果，要贴到正确的树上并领读。 利用苹果上的动名词造句，教师示范，学生小组讨论后发言。 【设计意图设计意图】：小学英语教学重点培养学生英语学习的兴趣和初步的交际小学英语教学重点培养学生英语学习的兴趣和初步的交际 能力，语法是用词造句规则的综合，这个环节帮助学生积极主动地掌握语法，能力，语法是用词造句规则的综合，这个环节帮助学生积极主动地掌握语法， 创造性地运用语法，进而能更好地进行听、说、读、写综合语言应用能
13、力训练。创造性地运用语法，进而能更好地进行听、说、读、写综合语言应用能力训练。 2.Game time 学生们以 4 人小组为单位打开事先发下去的信封，拿出里面的 Game card。每张卡片上面都有表示爱好的动名词，每个组的爱好各不一样。小组成 员讨论准备后，到前面用肢体语言表演卡片上的爱好并询问，让下面的同学用 答句猜一猜是什么爱好。 3、Fun Time T 利用 Fun Time 的调查表格，投影示范后让学生们运用句式展开调查，并 形成语篇汇报，将 Fun Time 与 Grammar Time 有效整合，从而高效操练，真正 提高学生的综合语用水平。 Step4：Development 1.Do a report Ss work in groups and express in this way: In our group, likes/ and like 2.Enjoy some pictures 3.Make a summary.总结本课所学，渗透德育。 【作业设计作业设计】： 1、利用在 Grammar time 学到的句子询问你家人的兴趣爱好，并与你的同 伴分享你们家人的兴趣爱好。 2、尝试着写下你和同伴讨论的内容。 【板书设计板书设计】：
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