1、 unit4 then and now教学设计 学习目标：学习目标： 1 语言能力：掌握一般过去时和一般现在时，进一步巩固本单元所 学的单词和句型，在真实情境中进行对话交际能够流畅的运用 I was.I had. I liked.I could.I couldnt 以及 I am. I have. I like.等 陈述句式进行语言输出。 2 思维品质：学生能通过本单元本课的活动，对本课所涉及的语言 知识，能进行准确的自评。在总结自己的变化过程中，能够发现很 多变化是可以通过自己努力达到的，培养自己坚毅等方面的品质。 3 文化品格：在小组合作，制作与展示活动中，增进团结合作的精 神，在事物的变
2、化和发展过程当中，能够珍惜友情，热爱生活。 4 学习能力：通过小组合作学习，根据自己的旧照片，谈论过去的 自己和现在的自己，并写出来。 学情分析：学情分析： 在本单元之前，学生已经学习了三个单元，关于一般过去时的 句型，本单元是两种时态的比较，学生能够初步围绕 then and now 这个主题展开讨论，但学生完整的篇章写作能力还不够，因此本课 是通过范例，确定写作思路，一步步培养学生的写作能力。 学习重难点：学习重难点： 通过本课的学习，增强分析和提炼信息的能力，并能根据自己 的旧照片准确的谈论过去的自己，和现在的自己，并写出来，而能 通过活动对本课所涉及的语言知识和技能进行准确的自评， 教
3、学难点教学难点:写作 Then and now 教学准备课件：教学准备课件：教材，白板，相册卡。 教学过程：教学过程： Step1 Review Free talk&Brain-storm 设计意图：快速读词进行头脑风暴，师生交流，复习形容词，动词 以及过去式，激活学生的思维。 Step 2 Presentation&Practice 范例介绍自己 1.设计意图：出示自己从小到大变化的视频，学生观看视频以及从 关键词中感受教师的变化。 2.文本学习 活动一：快速阅读并连线 活动二：听读用不同符号画出关键词 活动三：小组讨论并完成表格 活动四：重点总结 Mike 变化的四个方面：外貌，性格，爱好
4、，能力。 设计意图：介绍书中人物 Mike，补充文本介绍 Mike 的家人，快速 阅读并连线，运用白板的划线，放大镜，英文字典等功能，总结人 物变化的四个方面。 Step3 Write 设计意图：学生根据教师的范例，词汇和句子的支撑，写一写自己 的变化，提高语用能力。 Step4 Show 设计意图：学生利用制作好的相片卡，运用投影，进行展示汇报， 学生从而提高综合语用能力。 Step5 Emotion Education 展示尼克胡哲的励志短片，学生感知即使尼克天生没有手脚，但是 他坚持学习，打字，游泳，踢球等，感受这种永不放弃的精神，努 力学习的意志。 Homework：制作相册记录家人的
5、变化，与家人朋友进行分享。 设计意图：本课补充文本介绍了 Mike 的家人，课后学生通过制作电 子相册，描述其家人的变化，延申课堂的所学，最终达到语用的交 际目的。 Blackboard Design： I change a lot! . I am different now! Reflection：本节课是一节单元话题写作课，在复习总结的基础上， 写出自己的变化，同学们对老师的变化很感兴趣，看到老师小时候 的照片很兴奋，在磨课时学生问到：Who cooks at home? Do you cook? 教师回答： I sometimes cook. My husband usually coo
6、k and he can cook well. 孩子们都笑了。六年级的孩子，从一年级入校到即将 毕业，自身的变化还是很多的，所以这个话题比较贴近同学们的生 活，孩子们有话可说，最后用总分总的方式整理文章，总：I change a lot!然后具体从外貌，性格，爱好和能力来具体写自己的变化，最 后总结：I am different now! 在自己的变化过程中，教师还要重点强 调性格也是可以改变的，能力也是可以培养的，有的同学在作文里 写到之前性格内向，没有多少朋友，后来自己变得开朗了许多，有 很多好朋友，自己很开心。有的同学在作文里写到自己之前体育不 好，不会踢足球，但是通过练习，自己加入了学校的足球队，很喜 欢体育课，而且在学校的“稻香杯”足球赛上，为班级争得荣誉， 感到很自豪和骄傲。同学们也能够意识到通过自己的努力，是可以 改变的。
