Unit 7 Protect the Earth-Story time-教案、教学设计-市级公开课-新牛津译林版六年级上册(配套课件编号：c3ba1).doc

1、6A6AUnit 7 Protect the Earth 一、教学内容一、教学内容 学生通过学习 Unit5 Signs 和 Unit6 Keep our city clean 已经对一些公共场所的文明行 为习惯及保护城市环境的知识有一定的了解， 对于应该做什么或不应该做什么有了一定的辨 别能力。 顺着文明行为、 生态环境的这一主线进入本单元的保护地球环境的主题对于学生来 说并不突兀，是一个知识的升华与拓展。由于这些话题比较贴近现实生活，因此学生在理解 和接受上存在的难度不是很大， 教师在教学时除了对语言知识的训练之外在情感态度上进行 提升，通过对地球日、世界环境日等文化了解让学生能形成保护地

2、球从我做起的意识。 二、教学目标二、教学目标 1、本单元教材以“Protect the Earth”为主题，让学生初步了解地球的现状，并学会保护地球 环境，同时鼓励学生积极参与到保护地球的活动中去。 2、 词汇： 重点掌握： coal, Earth, oil, paper, plastic, wood, protect, save, useful, reuse, waste, energy, drive, other, glass, project, poster, gate, too much , too many, most of, come from, cut down. 3、句型：学会

3、准确使用句型 We use to 来表达用某物来干什么, 并进一步灵活运用句 型: We should / should not .表达应该或不应该做的事。 4、语音：感知字母组合 oo 的发音: / 5、文化：了解地球日和世界环境日的相关知识。 6、根据本单元学所的内容制作保护地球的相关海报或进行一些变废为宝的 DIY。 三、课时安排三、课时安排 第一课时：Storytime 根据学情，着重学习前两个语段。让学生掌握结构，并初步运用结构。引导学生梳理知识， 突破难点，提升综合运用能力。 第二课时：Storytime & Grammar time Fun time 学生利用第一课时所学结构，

4、自主学习后两语段。进一步了解一些环保知识并学会用语言 表达自己的观点。尽可能整合前两个单元的内容的基础上拓展学生的思维。 第三课时：Culture time Cartoon time 让学生在阅读的过程中掌握一定的阅读技巧，在读图的过程中提高观察能力、思维能力。引 导学生进行 poster 的制作，在提高学生思维能力和动手能力时也进一步提升学生保护地球 的意识。 第四课时：Sound time Checkout time Ticking time 将 3 个单元的内容进行梳理， 使之结构化和系统化。 通过丰富多样的活动帮助学生复习巩固， 提高综合运用能力。 第五课时：配套练习册（检测反馈） U

5、nit7 教学设计方案（一） 学校学校常学科学科英语班级班级六（2）人数人数50 课题课题 Unit7Protectthe Earth 教时教时第 1 教时执教执教日期日期12/8 教学目标：教学目标： 1、 能听懂、会读、会说 save, useful, waste, reuse, energy, most, coal 等词汇。 2、 能听懂、会读、会说日常交际用语 We use to We should We shouldnt 能用 这些句型从一个或多个侧面表达这个主题。 3、 能正确理解并流利朗读所学文本， 在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容， 提高保护 地球的意识。 制定依据：制定依

6、据： 内容分析：内容分析： 前一单元的主题是“保持城市洁净” ，本单元的主题是保护地球，在话题上是前一单元 的延续和深化， 这两个单元也是教材中第一次且是唯一一次出现的环保科普类内容。 本课是 本单元的第一教时，教学 story time，是一节语篇教学课。本篇由四个段落构成，分别介绍 了地球上的淡水、石油和煤炭、树木和塑料等资源或材料的用途及使用情况，并根据它们各 自的现状提出了保护地球的一些建议。 每段结构类似， 因此可引导学生在小组合作中同法自 学并共享交流其他段落内容。 学生实际：学生实际： 我校有 90%的学生为外来工子女，内含 8 个少数民族。本班是本学期刚接手的新班， 自三年级学

7、习英语以来，因种种原因频繁更换英语老师。经过一阶段相处，发现孩子们对英 语学习普遍兴趣不大，更不愿意张口说英语，学习风气浮躁，习惯较差，两极分化现象非常 突出。 为提高他们的口语交际能力和思维品质， 教师在日常每节课的设计中都会尽量引导他 们去思考、去讨论，尝试多种教学方式和活动，以让更多的学生更积极主动地参与课堂。 “环保”这一话题为学生所熟悉，所以学生在理解上难度不是很大。但文中出现了很多 专有名词或短语，例如 save, useful, waste, reuse, energy 等，在这些专有名词、短语的理解和 运用上学生会存在一些困难和障碍,所以在第一课时着重介绍节约用水和节约能源，让

8、学生 能理解文本结构，并尝试初步运用结构，再在第二课时中运用结构学习余下的两个段落，相 信应该问题不大。这是一节英文科普课，由于学生缺乏相关的知识储备，可利用和生成的资 源不丰富，因此本课将侧重于引导学生理解文本，能感知并尝试结构化地进行复述，过程中 以小组交流讨论学习成果的形式实现资源共享，以实现课堂的即时生成。 教教学学过过程程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 Step 1. Pre-task 1Sing a song. Ss try to sing this song. 通过欣赏相关 歌曲， 营造英语 学习氛围， 导入 主题。 Step 2. While

9、-task 1.Show some pictures about dirty water. Talk bout the pictures. We should protect the earth. I can see. 通过观察图片， 以开放性的话 题复习旧知， 激 活思维， 运用已 What makes that? What should we do to protect the water? Water is useful. What do we use water to do? Saysomethingabout water. Find out what aspects do they

10、talk about on the book . Pairs works. Read after the tape. Retell saving water with own words. 2.Waterisuseful, energyisusefultoo. Theresanotherpart about how to protect theearth.What happened to energy？ Talk about energy. What do we use energy to do? Reviewtheaspects aboutsaving energy. Work in gro

11、ups. Ask somebody to read the short passage. We shouldnt use too much energy. Why? Rubbish make the water dirty. Weshouldwalkto school use to Water is useful. We use water to What do we use water to do ? Why do we save water? How do we save that? Find the answers. Try to ask and answer. Follow the t

12、ape. is the energy. We use energy to Review: what? Why? How? Self-learning 1.Find the other new words. 2.Underlinethereasonwhy should we save the energy. 3.Find out how can we save it. makes 有语言储备初 步说出合理建 议。 以一段文本为 例， 帮助学生找 关键词句， 理清 文章脉络， 明晰 文本结构。 引导学生回忆 上一段文本结 构， 并用此结构 学习下一语段。 通过自主学习， 帮助学生理解 并自主归纳本

13、 课知识点， 运用 结构综合表达 环保的目的并 提出建议。 Work in groups, try to retell save energy . Energy comes fromWe use energy to Step 3. Post-task Try to make a proposal aboutsaving water/energy. To we should. We should not. 制作倡议书， 加 深对文本的深 层次理解， 达到 初步运用的目 的。 Step4. Homework 1Read two passages and try to retell them. 2Try to learn the next twopartsby yourselves. 3.Finishanother proposal by yourself. 板书板书设计设计 U Unitnit 7 7 ProtectProtect thethe earthearth Save waterSave energy Whatcome from Use to Why Howwe should we shouldnt 教学反思教学反思 学生生成资源